18.小猴子下山一、导入1.今天老师给大家带来了一个新朋友。
一起亲切得喊一下它的名字（小猴子好像没听见了……再来一遍）。
板书：小猴子猴（这个偏旁叫什么？我们说反犬旁的字大多和什么相关？）仔细观察猴的右边，和老师一起书空一下。
2.小猴子的家在山上，有一天他很无聊想下山玩玩，下山后发生了什么事情呢？这节课，我们就一起来去看看这个有趣的故事吧。
补充课题：下山。
齐读课题二、初读课文，理解生字1、请小朋友自由朗读课文，遇到不理解的字请你的拼音小兄弟帮帮你。
读完的小朋友再读读黑板上的这些词语宝宝，听懂要求了吗？开始吧。
2、出示词语：结果子掰玉米扔玉米摘桃子追兔子扛着抱着捧着西瓜蹦蹦跳跳3、我请小老师来和他们打打招呼，小老师一遍，你们两遍。
①结的后面藏了一个小秘密，一起看一下。
结是多音字，谁来试试？②看这个掰：说说你怎么记住它的。
（左边手右边手，用力一掰分开了。
）把东西分开我们就能够用掰看图：掰面包、掰黄瓜、掰玉米（把玉米从杆子上分开来了呢）你能试着说说吗？掰（）③红色的生字宝宝后面也藏了小秘密，一起去看下。
扛、抱、捧：你能告诉大家什么是扛吗？……老师送给大家编了一首小儿歌，你真是个小小表演家啊。
举起双手扛起来，张开双手抱起来，伸出双手捧起来。
③蹦字后面有藏了一个小秘密，是什么呢？蹦是由什么组成的？足＋山＋朋老师告诉大家一个小诀窍：一个小朋友在山下踢足球4、戴着拼音帽子小朋友都理解他们，老师现在把他们的帽子摘了，你们还理解吗？（去掉拼音开小火车读。
）小火车开得可真快5、周老师想看看我们小朋友谁最聪明，你能说一个和黑色宝宝一样的词语吗？6、这么多的词语都是由生字宝宝变身的，现在老师把这些生字宝宝打回原形了，理解吗？出示生字：猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追全班齐读7、接下来，这些生字马上就要走进我们的课文当中了。
老师请5个小朋友分段朗读下课文，其他小朋友边听边思考，小猴子下山都去了哪些什么？三、精读课文①指名读5个自然段。
《四个太阳》教学设计教材分析《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，讲一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。
小作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写了四季的变化。
课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。
小作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。
设计理念我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望，因此本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。
第一课时的教学，进行识记生字和部分生字的书写指导，达到正确、流利地朗读课文，对课文内容整体感知；第二课时的教学重在训练朗读，达到感情朗读和背诵的学习目的。
第一课时学习目标1.认识“挂、街”等13个生字。
会写“阳、园、因”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，对课文整体感知。
课前准备1．四人小组自制一套生字卡片，体现识字的趣味性。
2．教师制作多媒体课件。
学习重点认识这13个生字，书写3个生字。
学习难点13个生字的识记和课文中长句的正确朗读。
学习过程一、歌曲激趣，写字导入1．教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，听听它和什么有关？（师点击课件：播放《种太阳》）生：太阳。
2．师：天上有几个太阳呢？（生：一个）对啊，但今天我们要认识四个太阳呢！（师板书课题）3．齐读课题，指导书写“阳”字：观察阳字在田字格的位置，师范写，生练写。
（质疑）读了课题，你们有什么想知道的吗？让我们一起到课文中去找找吧！二、整体感知，识记生字1.自读课文。
要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
精品资料
人教版部编本一年级下册语文目录
识字
第一单元
1 春夏秋冬
2 姓氏歌
3 小青蛙
4 猜字谜
口语交际听故事，讲故事◎语文园地一◎快乐读书吧
课文
第二单元
1 吃水不忘挖井人
2 我多想去看看
3 一个接一个4
四个太阳◎语文园地二
第三单元5小公鸡和小鸭子 6 树和喜鹊7 怎么都快乐口语交际请你帮个忙◎语文园地三
第四单元8 静夜思9 夜色10 端午粽11 彩虹◎语文园地四
识字
第五单元 5 动物儿歌 6 古对今7 操场上8 人之初口语交际打电话◎语文园地五
课文
第六单元12 古诗两首13 荷叶圆圆14 要下雨了
◎语文园地六[0]
第七单元15 文具的家 16 一分钟17 动物王国开大会18 小猴子下山口语交际一起做游戏◎语文园地七
第八单元19 棉花姑娘20 咕咚21 小壁虎借尾巴
◎语文园地八[0]
生字表识字表写字表
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18．四个太阳学习目标１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重、难点了解课文内容，领悟作者表达的美好心愿和善良的心地。
有感情地朗读课文，背诵课文。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，示题质疑１、板书课题：四个太阳。
学生读课题。
２、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、学生自读课文，认识生字１、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。
２、小黑板出示生词，检查生字读音：⑴指名教读。
⑵自由认读。
⑶出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
３、记忆生字：你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
４、读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。
三、再读课文，了解大意１、师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）２、你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）３、你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。
４、指名读书，检查读书情况。
５、喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。
四、指导书写“圆”“因”“为”“脸”１、出示生字卡片，巩固生字读音。
２、出示“圆”“因”“为”“脸”，指导书写：⑴口头组词，理解字义。
⑵指导观察字形及其在田字格中的位置。
⑶指导书写。
师范写，生描红，书写：重点指导“为”的笔顺。
五、朗读课文，感悟内容：自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？第二课时一、复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。
１、出示生字卡片，复习生字读音。
２、回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴图片）过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。
二、朗读感悟，理解课文１、自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。
２、小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。
