自然界的时钟
教学目标：
1．认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2．正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
3．过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
教学重点：
1．本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2．正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
教学难点：
通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1．认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
2．正确、流利、有感情的诵读全文。
3．读课文，朗读感悟。
教学重点：
会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
教学难点：
1．正确、流利、有感情的诵读全文。
2．读课文，朗读感悟。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
三年级下册长春版语文教案5篇三年级下册长春版语文教案1教材解读：*是一篇写景散文，用细腻的笔触、比喻拟人等修辞手法为我们描绘了乡村大花园的美丽景象。
1～3 小节主要写动物们的颜色、情态，突出乡村大花园的新鲜漂亮;第小节主要写光芒四射的太阳，表现乡村大花园的健康、漂亮;第5小节主要写大花园的动植物都很自由自在。
整篇*表达了作者对大自然的热爱和对自由的向往。
教学目标：1.学会10 个生字，认识9 个生字，其中学习两个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.从具体语段、词句的品读中感受大花园的新鲜漂亮，健康美丽，自由自在的特点。
3.体会作者字里行间洋溢的对大自然的热爱和对自由的向往。
教学重、难点：体会作者字里行间洋溢的对大自然的热爱和对自由的向往。
教学流程：一、旧知导入同学们，我们刚学习了《东方之珠》，去繁华的都市香港参观了一番，又走近田野认识了小露珠这位可爱的朋友，今天让我们深入走进乡村大花园，看一看那里又是怎样的一番景象。
板书课题《乡村里的大花园》。
二、整体感知1.想进入大花园一饱眼福吗?咱们得先和生字生词打好关系，它们都是大花园的小卫士呀!请大家自读课文，要求：划出生字词，读准字音，读通句子，不会读的根据课后注音多读几遍。
联系上下文理解词义。
2.出示生字。
指名读则、怎，读音有什么共同点?平舌音，齐读似、睡，读音有什么共同点?翘舌音，齐读“似”在课文中读sh，其实它还有另外一个读音，你知道吗?s，什么意思呢? 谁能给两个读音分别组词?s似乎、相似、好似 sh似的，记住在这个词中读sh，其余读s 文中还有一个多音字，是谁?结，你知道它有几个读音吗?分别组词。
ji打结、中国结、结绳 ji开花结果、结实。
3.仔细观察10 个生字，怎样才能更好地记住它们的字形? “圆”中间“员”表示读音，“醒”右边的“星”也表示读音“结”：条状物打成的疙瘩，也表示这个动作，与“绳”有关，所以是绞丝旁。
4.“睡”这个字最难写了，同学们想知道“睡”这个字是什么意思吗?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，这样一来这个字就好记了，我们睡觉时眼皮下垂就是“睡”。
长春版三年级语文下册《自然界的时钟》教学实录教材分析：这是一篇科学小品文。
向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。
通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，懂得生活中认真观察。
本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。
第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同活动时间。
最后一段揭示了“生物钟”。
这种结构安排，使文章层次清晰，说理透彻。
教学目标：1、学生认识本课14个生字，正确，流利有感情朗读课文中了解课文内容及作者写作思路，初步感知“生物钟”。
2、学生在阅读中积累词语，丰富语言，练习用不同的语言表达同一意思。
3、学生能够乐于细心观察，做个生活中的有心人。
重、难点：学生通过读文，了解课文内容，感知“生物钟”，丰富语言，练习用不同语言表达同一意思。
一、课前谈话及导入师：初次见面，简单自我介绍一下，我姓王，你们可以叫我王老师。
王老师这个人爱读书，而且我有个习惯，凡是我凡是我读过喜欢的文章都要和周围的人分享，的故事都要讲给别人听一听。
今天这节课王老师就先给大家讲个故事，好吗?上课。
这是一个发生在印度班加罗尔城的真实故事，故事讲述的是一对特别的伙伴，他们是谁呢?(多媒体课件出示：“猴子与狗”图片)没错!就是一只金毛猴和一条大黑狗。
这对伙伴很有意思，他们总是约会。
每天早上九点半，注意是每天早上九点半，猴子先来到街边的一棵树下，随后大黑狗摇着尾巴就赶来了。
于是猴子便骑上狗背，就这样，它们就大摇大摆地逛街去了。
有意思吗?当地人也觉得非常有趣，于是他们跟着围观。
久而久之，人们产生了疑惑。
动物!它们没有手表，没有类似于时钟的计时工具，可它们天天如此，年年如是的约会，从不失约也从不迟到。
这是怎么回事呢?想知道吗?后来，我们的科学家给出了答案，原来的的确确有一座时钟在给它们指明时间，这是一座什么时钟呢?答案就在你手中的文章里，同学们，自己读读课文的第一自然段。
2019-2020年三年级语文下册自然界的时钟教案长春版教学目标：1．认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2．正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
3．过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
教学重点：1．本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2．正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
教学难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1．认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
2．正确、流利、有感情的诵读全文。
3．读课文，朗读感悟。
教学重点：会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
教学难点：1．正确、流利、有感情的诵读全文。
2．读课文，朗读感悟。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1．问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2．然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3．书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1．课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2．示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3．忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4．由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5．势表示有几个自然段。
（5）6．名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7．书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8．书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9．后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。
1．由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？2．组讨论。
长春版三年级下册语文教案设计在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面是为大家整理的关于长春版三年级下册语文教案设计，欢迎大家阅读参考学习!长春版三年级下册语文教案设计1教学目标：1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。
2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
4、认识9个生字，会写9个生字。
教学重点：：了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。
第一课时一、激趣导入秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。
二、初读课文，整体感知1、范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读通句子。
3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。
三、学习生字新词1、认读词语。
2、指导写字。
四、用词说话1、出示词语，请学生朗读。
2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。
五、朗读课文1、学生朗读课文，纠错。
2、同桌配合读课文。
3、指名读课文。
4、小组配合读课文。
5、其他形式朗读课文。
六、作业设计书写要求会写的字。
第二课时一、导入新课这节课我们继续学习《在夏天里成长》。
板书课题。
二、指名读文老师找4名同学逐段读课文。
其他同学认真听读，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里长大?你从中感受到什么?三、细读课文、仔细品味。
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。
2、读第二自然段，仔细品味。
(1)这段主要写了什么?(2)写了哪几样生物?(3)作者是如何来写的?他们都有什么变化?(4)为什么选择这几样的事物来写的?3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长?4、读文章的第四段，仔细品读。
你体会到了什么?文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗?四、教师小结自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成!五、作业设计感悟文章。
