斑羚飞渡说课稿
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1 《斑羚飞渡》说课稿
郸城一高附中 姜杰
雨后彩虹，绚丽多彩，令人陶醉；
斑羚飞渡——生命之虹，更是辉煌悲壮，令人惊叹！
我的说课分四块：
一、教材分析
1.《斑羚飞渡》这篇课文选材非常好，有如下特点：
（1）课文体现了时代的特点，具有现代意识。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。
（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。
2、教材与学生。
教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。要仔细研究教学对象，根据学生身心发展的规律和语文学习的特点，来进行教学设计。我设想把这篇文章放在初一的下学期，因为初一下有一个“关注动物世界”的学习单元，可指导学生进行“保护野生动物”的跨学科专题活动。
3、教学理念。
（1）全面提高学生的语文素养。培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地运用祖国语言，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，形成良好的个性，健全人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。
（2）正确把握语文教育的特点。语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统一。
2 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极开展语文综合性学习，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
（4）努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习领域，开展“保护野生动物”的跨学科学习，可以充分运用现代科技手段辅助教学。
二、 学习目标、学习重点、学习难点
1.学习目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个纬度来进行设计。我设计的这篇课文的学习目标是：
（1）通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
（2）通过品味文中优美生动的语言，领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领会文章的深刻主题。
（3）通过设计“保护野生动物”跨学科专题活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识、社会责任感。
2.学习重点、学习难点。
（1）学习重点：品味文中优美生动的语言，领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领会文章的深刻主题。
（2）学习难点：设计“保护野生动物”跨学科专题活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识、社会责任感。
三 、 教学策略 （学法的设计，重点、难点的解决和突破。）
（1）指导学生预习，做导学稿。
（2）指导学生进行小组合作与交流。
（3）指导学生上网搜索有关野生动物的资料。
3 通过一系列语文活动的展开，我相信一定可以解决重点，突破难点。
四 、学习流程 （即主要学习环节，要突出体现学生的主体活动。）
（一）课前预习导学稿
1、一读课文，积累文中的生词、写出重点词语解释并造句，做在导学稿上。
2、二读课文，找出你文中令你感动的语句或语段加以赏析。
3、三读课文，准备复述文中斑羚飞渡的主要情节，喜欢画画的同学
可以画出来。
4、搜集有关斑羚这一动物的有关资料。
（二）课堂学习流程：
1、创设情境，激情导入。
同学们，在上课之前先给大家讲一个故事。南美洲的一片森林里发生了一场大火，顺着火势游走的火舌，像一条红色的项链。在火舌的包围圈里有一片黑压压的蚂蚁。可怜的蚂蚁马上就要葬身火海了。情况十分危急。可没有想到，火海中的弱者没有束手待毙。蚂蚁迅速聚拢成一团，像球一样迅速向河边滚去。蚂蚁团始终没有缩小，外层被烧焦的蚂蚁英雄至死也离开自己的岗位，为内层的蚂蚁奉献了自己的生命。
同学们，听到这里难道你们不感动吗？今天我们学习的《斑羚飞渡》同样有这样震撼人心的伟大壮举！
【说明】导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，自然就能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和欲望。
2、检查预习，重点检查生词、词语的整理。
将检查学生的导学稿中出错的字词加以整理，再次让学生重新记忆。
4 3、整体感知课文。
（1）请同学们根据预习时对课文的了解，头脑中快速地组织一下，准备用一句话概述课文内容。
（2）展示斑羚飞渡的画面，复述主要情节，准备时间2分钟，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。
同学们思考后小组内交流，2-3名学生展示。
【说明】因为学生课前充分预习过课文，所以课堂上让学生稍作思考，概括文章内容这样既让学生对课文有了整体的感知，真切的感受到一老一少斑羚飞渡的过程，又训练了学生的语言组织和表达能力，为教学奠定了坚实的基础。而且让其他学生加以评价，可以让学生纠正概括中的不足之处，充分调动了学生学习的积极性。）
4、品味赏析。
从文中找出你认为令你感动的语句或语段，进行品位赏析，说说你喜欢的理由。
感动我的语句（语段）是：—————————————————————————————————，理由是：———————————————————————————————————————————————————————
教师要组织学生开展学习小组的讨论和交流，学习小组要分工：组长主持，一人记录发言，一人准备朗读欣赏的语段，一人整理发言准备展示交流。
【说明】训练了学生的概括能力和口头表达能力。让学生讨论完成感受斑羚形象这一环节既陶冶了学生的情操，又有利于理解本文主旨。
5、角色体验，联想拓展
1、角色体验：
让我们走进斑羚的内心世界，去感受一下它们的内心活动吧。
①假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？
5 ②假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？
③假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？
④假如你就是猎人，你会怎么看待那些斑羚的？
（学生任选一个感兴趣的问题来谈体验。）
2、联想拓展：
①体会了斑羚的内心世界，我们总会产生一些自身的感受吧，下面让我们一起来交流一下吧，让大家也来分享你的感受吧。
②在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？
明确： (牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求……)
【说明】此环节引导学生对文章的理解能从表层深入到里层，多角度地看问题，理解作者写这篇文章所要表达的丰富情感。
6、教师小结
一次惊心动魄、悲壮凄美的斑羚飞渡，一群勇于牺牲、视死如归的斑羚，给了我们一个反思所作所为的机会。人类本以为自己是自然界的主宰，却在肆意破坏大自然的过程中，受到惩罚，像沙尘暴、酸雨，印度洪水等，如果人类仍然一意孤行，就有可能把自己逼上绝路。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，尊重生命，善待生命，和自然万物和谐相处。
【说明】此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。而且把课内和课外相结合，激起学生保护自然的意识。
