小说主要人物、次要人物ppt课件

特别提示 小说中的“我”是个特殊人物。“我”是第一人称,有作为见证人,增强小说真实性的作用。
作用:①衬托主要人物 ②渲染气氛,定基调 ③同主要人物一起揭示主题 ④贯穿全文,充当线索 ⑤推动情节发展
考点突破
典例 (2016课标全国Ⅲ,11<2>)阅读《玻璃》,回答问题。(原文见本专
题“考点三 欣赏小说形象”“突破点一:概括人物形象特点”典例)
分析人物形象的典型性,考虑对文章主题的作用,也就是作者塑造人物的用意:反映社会现实 和寄托情感
对社会生 活的作用
也就是分析人物形象的社会意义。结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方 面的作用,分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这也是作品的真正写作意图
考点突破
典例 (2015浙江,15)(改编)阅读《捡烂纸的老头》,回答问题。(原文见 本专题“考点一 概括分析情节”“突破点二:情节手法”典例)
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考点突破
1.分析主要人物作用
设问方式
答题角度
角度
解说
①小说中塑造××人物对小说主题有 何作用?请简要分析 ②分析作者塑造××人物的社会意义 是什么
对情节发 展的作用
对主题表 达的作用
分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推动作用。人物性格发生了变化,情节是否也发 生了变化
11.“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。(6分)
审题定向 自主尝试
“我”在文中属于次要人物,本题属于考查“次要人物作用”。次要人物形象的作用一般指向主要人物、情节或主题。该 类题目是套路化的题目,解答的关键是能够结合小说的具体内容进行具体分析
考点突破
答案 ①讲述故事:小说故事是由“我”叙述出来的,真实可信。②推进情 节:“我”是事件的参与者,由于“我”的提议,情节得以发展变化。③衬托 人物:小说主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鲜明。 解析 本文采用第一人称的叙述方式,使小说显得真实亲切,拉近了与 读者的距离,同时便于作者抒发感情。正是“我”约王有福见面,才推 动了情节的发展。主人公王有福的人物形象正是通过“我”的所见所 做所感才一点点地展现出来,“我”的存在也凸显了王有福的思想性格 特点,使他的形象更加鲜明。
10.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意?(5分)
Байду номын сангаас
审题定向 自主尝试
标题就是“捡烂纸的老头”,所以捡烂纸的老头在文中属于主要人物,本题考查“主要人物作用”
考点突破
答案 ①作者刻画这个“老头”,意在揭示:即使是看似微贱、遭人轻 视的小人物,也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 ②作者以深切的人文关怀,呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘 的小人物,给予他们更多的同情、理解和尊重。 解析 从社会意义上分析,“捡烂纸的老头”是文章着力塑造的一个核 心人物,从“小伙子没有理他”“没有人把他当一回事”等可以看出, 作者对老头受到周围人的漠视的处境是十分同情的,作者是在呼吁人们
2.分析次要人物作用
考点突破
设问方式 答题角度
角度
①××(次 牵线搭桥 要人物)在 推动情节 小说中有
什么作用? 侧面衬托 请简要分 个性鲜明 析
渲染气氛 ②分析小
奠定基调 说中的×× (次要人物 揭示主题 )在文中有 增添魅力 什么作用
解说 主要人物的一举一动、一颦一笑,往往能从次要人物的眼睛里看出来;对人物的感受、评论,往往从次要人物的嘴里说 出来。通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展。他们往往担当特定的角色,完成一 定的叙事功用,常常起到线索作用 次要人物可以将原本单调的故事情节变得活灵活现,突出主要人物品质,表达思想感情,使主要人物形象更加鲜明清晰
很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛 的次要人物多是群体人物 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的,更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则 蕴含着厚重的力量,既揭示了小说的主题,又增强了小说的艺术感染力
考点突破
考点突破
对社会底层的人物多一些同情、理解和尊重。从主题表达上分析,作者 通过对“捡烂纸的老头”这一人物的言行的描写,揭示处于生活底层和 社会边缘的小人物复杂、丰富的内心世界。从他破烂的穿着、说话时 无人理会的情形,可知他地位卑微。从“他放下烧饼,跳到店堂当间: ‘出来!出来!’”可以看出这个地位卑微的老头,内心也有着强烈的尊 严意识,希望得到起码的尊重,不愿受到别人的歧视。