33期征文启事

应用文写作格式有哪些

1、书信

一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。

请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。

2、启事

启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。

3、通知

通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。

应用文写作综合练习题

一、单项选择题

1、在公共关系和人际交往中经常使用的文书是：（ ）

A专用书信 B公关类文书

C一般书信 D介绍信

2、下列四组管理类文书中，全部属于行政公文的是（ ）

A会议纪要、议案、简报 B通知、意见、报告

C会议记录、决定、函 D条例、公告、请示

3、下列不属于公文组成必备项目的是（ ）

A标题 B发文字号

C抄送机关 D发文机关

4、小王为开拓公司业务，欲与某进出口公司李先生洽谈，应写一份：（ ）

A请柬 B感谢信

C自荐信 D邀请信

5、信封上收信人的正确写法应该是：（ ）

A王坚强校长收 B王坚强收

C王坚强先生收 D王坚强叔叔收

6、论文关键词用来表示全文主题内容信息款目的单词或术语，每篇论文择取（ ）

A 3~8个词作为关键词 B 10个以内词作为关键词

C 1个词作为关键词 D 5个词作为关键词

7、规章制度正文的结构形式通常有（ ）

A条款式和表格式 B章条式、条贯式和总冒分条式

C条例式和总分式 D分项列款式和并列式

8、下列不属于公文的特点是（ ）

A政治性和权威性 B体式的规范性

C实用和时效性 D语言的生动性

9、学校派张老师到海军基地去联系学生军训事宜，张老师应带去的信是：（ ）

A证明信 B介绍信

第４４卷第１期　２０１０年１月　电力电子技术　Ｐｏｗｅｒ　Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ　Ｖｏ１．４４．Ｎｏ．１　Ｊａｎｕａｒｙ，２０１０　

算公式为：　

。　＝９０％ｔ　，ｔｄｔ＝２０％ｔ　，ｔＪ＝￡６，ｔｏ＇＝ｔｏ－１０％ｔ。　（９）　若式（８）或式（９）算得　＜０，则此时不再需要零　

矢量，　＝０，把大矢量的作用时间ｔ　里分配　。的时间　

给小矢量即可．计算如下：　＝￡Ⅱ－－　０，ｔ　（或ｔｄ　）＝２如，ｔｂ　ｒ＝　，ｔ０ｒ＝０　（１０）　

基于以上分析，软件流程图如图３所示。　

图３软件流程图　

４实验结果及结论　

在实验室建立三相三电平ＰＦＣ电路，控制电路　

由ＴＭＳ３２０Ｆ２８１２型ＤＳＰ及其外围电路组成。ＰＦＣ主　

电路参数为：额定输入线电压为３８０　Ｖ／５０　Ｈｚ；满载输　

出功率为３　ｋＷ：输出直流电压为Ｅ＝８００Ｖ：开关频率　

为６０　ｋＨｚ；输入Ｂｏｏｓｔ电感　。　ｂ　＝２００　Ｈ；输出电　

容Ｃ『１１＝Ｃ以＝９４０　ｔｘＦ。实验波形如图４所示。　

图４ａ示出额定条件下．ｂ相输入电流波形。电　

流有效值Ｉｒ￣＝９２．９　ｍＶ￣０．０５　Ａ／ｍＶ＝４．６４５　Ａ．峰值电　

流为６．５６８　Ａ。由波形可见电流纹波较大。图４ｂ示出　

电流峰值处的纹波波形．由图可见主要是开关频率　

为６０　ｋＨｚ的纹波．峰值处的纹波幅值ＡＩ＝４３．８　ｍＶｘ　

０．０５　Ａ／ｍＶ＝２．１９　Ａ．纹波电流所占比例为３３－３％。纹　

波电流大是因为以直角三角形来划分区域的．比传　

统的小三角形区域面积大．导致电流谐波较大．所以　

逼近空间电压矢量的精度差一些。　

图４ｃ示出ｂ相输入电流波形和ａ相开关管　

ＭＯＳＦＥＴ的漏源电压ｕ也波形。在实际电路中，图１　

中的Ｓ，是由两个ＭＯＳＦＥＴ反向串联而成。图４ｃ中　

测试的是其中一个ＭＯＳＦＥＴ的波形。为减小纹波电　流，尝试把Ｂｏｏｓｔ电感改为１　ｍＨ，由图４ｄ可见，纹　

波　

—＿＿．　—　一Ｉ－．－　一　

ｔ／（５　ｍｓ／格）　ｆａ）输入相电流　

《语文教学通讯》2008年第1～18、25～36、Z1~Z3期目录

第1期

1 移植名师教案不一定上出好课/刘昌稳//1—62

2 让板书成为绚丽的艺术/景洪春//1—24-25

3 《村居》教学设计/龚海胜，吴桂香//1—25-26

4 《桥》(第二课时)教学设计(人教版国标本五年级下册)/崔海峰//1—27-28

5 《泉水》(第一课时)教学设计(人教版国标本五年级下册)/夏菲菲//1—29-30

6 《燕子专列》(第二课时)教学设计/李春琳//1—31-32

7 披文 入情 入境——《雨点》教学设计及评析/涂华凤//1—33-34

8 有容乃大:管窥窦桂梅老师课堂教学艺术之路——兼评《三打白骨精》课堂教学艺术元素/吴礼明//1—43-44

9 漫溯,向语文教育的更深处/胡兰//1—45-46

10 习作评语中教师的“身份”定位/管延华//1—49-50

11 等待/费玲妹//1—56-57

12 让诗意如约绽放——集体创作诗歌一得记/余红//1—58

13 要有语感,更要有责任感/于永正//1—59

14 请跟我来——读《心平气和的一年级》散思/马际娥//1—60

15 公开课若干争议述评/钱雯雯//1—61

16 好的课堂在于精神生命的涌动/彭泽平//1—62

17 没有问题的课不能算好课/王树云//1—62

18 欢迎参加2008中国小学语文教学论文(设计)大赛//1—65

19 第十届“语文报杯”全国小学生作文大赛//1—66

20 2007中国小语年度人物评选结果揭晓//1—2

21 读书温暖人生/蔡智敏//1—1

22 语文教学与创造型人才的培养/张云鹰//1—4-6

23 “课标”语境中的语文传统教学经验审视/周一贯//1—7-11

24 微格研练:锤炼教科研技艺的“快车道”/贺学英等//1—12-17

25 走向平实:语文教学的价值回归/俞惠珍//1—18-22