《电容器与电容》教学设计方案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 《电容器和电容》教学设计方案
学校 中山市中等专业学校
执教教师 王 婷 婷 授课年级 09计控2班
授课专业 电气运用与控制 授课学生数 37人
授课类型 电工基础课 授课时间 45分钟
一、教材及教学内容分析
1．使用教材
高等教育出版社周绍敏老师主编的《电工技术基础与技能（电类专业通用）》
2．教学内容
《电容器和电容》是本书的第四章《电容》的第一节。电容器作为一种基本的电子元件，几乎在所有电气设备中广泛使用。本节通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式，再讲解平行板电容器的电容与哪些因素有关。整个这一节的内容，是后面学习LC振荡电路的必备知识，是学习交变电路和电子线路的基础，因为概念等理论知识是教学的重点和难点之一，又比较抽象，因此在教学中增加了本章最后的实训项目，让学生用万用表判别电容器的质量，很好地体现了新课程：“以实训为手段，知识、理论、实践一体”的理念，并通过将知识与实际应用相结合，丰富了学生的实践经验，为学生将来的就业打下了良好的基础。
3. 教学对象分析
优点 缺点
有较强的对事物认知的欲望 理科知识基础比较薄弱
多数学生的形象思维能力较强 多数学生的逻辑思维和抽象思维能力有待加强
有强烈的提高自信心的欲望 学习理论知识的热情不高，主动性不强，学习习惯有待改善
二、教学目标
认知目标：掌握电容器相关的基本知识和概念；认识常见的电容器；扩大学生对电容器应用3 的知识面。
技能目标：学会从外观识别电容器的相关参数信息；学会用万用表去判别电容器的质量。培养学生的科学探究能力和抽象思维能力
情感目标：培养学生对科学的探究精神，养成良好的理科思维；培养团队合作精神并感受成功的快乐。
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《电容器和电容》教案
《电容器和电容》教案
一、教学目标
【知识与技能目标】
1.知道什么是电容器并分析其充电、放电过程。
2.理解电容器的电容概念及其公式，并能用来进行有关的计算。
【过程与方法目标】
学会控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
【情感态度价值观目标】
结合实际，激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学，积极向上的情感。
二、教学重、难点
【重点】
电容的概念、公式及其单位
【难点】
电容器的充电和放电的过程分析
三、教学过程
环节一：导入新课
直接导入：今天我们来学习一种全新的物理元件，叫做电容器。
举例：水杯。这是一种盛水的容器，那么电容器其实也是一种容器，只不过它是用来装电荷的容器。
环节二：导出概念
电容器
【实物体验】
在我们的日常生活中，哪些电器中用到了电容器? 教师用多媒体课件展示各种电器的图片。
请学生思考：这么多的电器中用到了电容器，电容器是什么样的元件?它的基本构成是怎样的?
环节三：明确概念
【定义概念】
电容器：在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质―电解实用精品文献资料分享
质，就组成了一个最简单的电容器。实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都可以看成电容器。
教师画出电容器充、放电的示意图，分析并总结：
电容器充电：
两极板分别连接电源的正负极，电极板带等量异种电荷。
灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电过程中由电源获得的电能储存在电容器中。
电容器的放电:
用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷中和。
灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。
放电后，电场能转化为其他形式的能量。
《电容器的电容》教学设计
教学目标：
1.理解电容器的概念和电容的定义，能够计算电容器的电容。
2.掌握电容器和电容的基本性质，理解电容器在电路中的作用和应用。
3.能够解决电容器的串并联问题，掌握电容器的等效电容计算方法。
4.培养学生分析和解决实际问题的能力，提高动手实验操作的技能。
教学内容：
1.电容器的概念和定义
2.电容的计算公式和单位
3.电容器的串并联
4.电容器的等效电容计算方法
5.实验操作：测量电容器的电容值
教学准备：
1.教具准备：示波器、多用电表、电容计、电容器、导线等。
2.实验准备：准备若干个不同电容值的电容器、示波器和多用电表。
教学过程：
第一节电容器的概念和定义（15分钟）
1.引导学生回顾电路中电容器的作用，并引入电容概念。 2.介绍电容器的定义：电容器是一种用于存储电荷的元件，其电容表示了电容器存储电荷的能力。
3.讲解电容的计算公式：C=Q/V（电容等于电荷与电压的比值），解释电容的单位是法拉（F）。
第二节电容器的串并联（20分钟）
1.讲解电容器的串联和并联概念，引导学生理解电容器在电路中的串并联关系。
2.演示串并联电容器的连接方式和等效电路图。
3.讲解串联电容器的等效电容计算方法：1/C=1/C1+1/C2+1/C3+...，并举例说明计算方法。
4.讲解并联电容器的等效电容计算方法：C=C1+C2+C3+...，并举例说明计算方法。
第三节实验操作：测量电容器的电容值（35分钟）
1.将实验所需的电容器、示波器和多用电表准备好。
2.演示如何使用示波器和多用电表测量电容器的电容值。
3.学生操作实验步骤，测量不同电容值的电容器的实际电容。
4.让学生记录实验结果，并与理论计算值进行比较分析。
第四节讨论与总结（10分钟）
1.分析实验结果，讨论实验中可能出现的误差和问题。 2.总结本节课的内容，强调电容器的电容计算方法和串并联电容器的等效电容计算。
1 教学设计
选修 3-1 第一章 静电场第8节 电容器的电容
【教学目标】
1. 知识与技能
⑴知道电容器是储存电荷和电场能的装置；
⑵了解电容器的电容器的外形、结构和符号及充、放电过程
⑶理解电容的意义，知道其单位、并会用电容定义式进行计算；
⑷了解影响平行板电容器电容的相关因素及其电容的决定式。
2. 过程与方法
⑴经历影响平行板电容器电容因素的探究过程，体会其中蕴涵的思想方法
⑵通过类比法理解电容器的电容概念。
3. 情感态度与价值观
⑴体会类比的方法和控制变量法；培养学生探究的意识和能力；
⑵中渗透事物本质是自身的因素，即内因决定外因，不由外因决定观点，激发学习物理知识的兴趣。
【教学重点】电容的概念、电容定义式和决定式及其应用
【教学难点】电容的定义和理解
研究影响平行板电容器电容大小因素的实验探究
【教学用具】电容器示教板，静电计，平行板电容器，电介质板，感应起电机
【教学过程】
富兰克林“引电实验”来引出电容器。【莱顿瓶】图片展示——电视、电脑等线路中的电容器
提出课题：电容器到底是什么样的元件？它的作用、构造、原理是什么？
合作探究 1：电容器结构及充、放电现象。
实例探究：出示一纸质电容器并将其拆开，请学生观察。
结论：有两片锡箔（导体），中间是一层薄纸（绝缘） 。
合作生成：
1. 概念：实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以看成一个电容器。
问题讨论：两平行导体板夹上一层绝缘物质（空气也算）能否构成电容器？ a
2. 充电、放电过程
b s
E C A 2 实验演示 1：连接如图的电路现象观察：当接 a 时，G 偏转
当接 b 时，G 反偏转
分析：充电—— 充电电流； 电能 电场能
放电—— 放电电流； 电场能 其他形式能量合作探究 2：电容
提出问题：既然电容器是用来储存电荷的，而不同电容器容纳电荷的本领是不同的，我们应该用一个物理量表示电容器容纳电荷的能力，这应是一个怎样的物理量呢？
