研说教材注意事项

浅谈小学体育教师如何研读教材库尔勒第七小学李贞要用好、用活教材必须先认真研读教材。

教师要注意把握教材的内容实质，提炼教材的重点和难点，仔细揣摩教材中提出的问题，要善于思考，多问自己几个为什么？下面就谈谈我如何研读小学体育教材，优化课堂教学的一些体会：一、认真钻研教材，为优化课堂教学设计打下扎实基础1、看——《体育课程标准》，明确教学要求教材是实践新《课程标准》的重要载体，是根据《课程标准》编写的，是对《课程标准》的具体化。

因此教师研读教材教参首先要认真学习《课程标准》，深入领会《课程标准》的实质，明确该教学内容所要达到的教学要求。

2、理——了解相关内容教材，理清知识体系我们教师要了解教材的知识内容及编排体系。

可目前情况广大教师可能还没有拿到一套完整的新教材，这在客观上为教师整体把握整套教材的体系出了难题。

3、读——教参，确定单元计划和课时目标在教学参考书里提出了课时划分的建议，作为教师必须根据知识点的难易程度、容量和密度可以重新进行调整，以符合自己的教学对象。

4、析——辅助练习，实行分层教学由表及里，由浅入深，层层推进地去把握新教材的实质，充分重视辅助练习，实行分层教学，以逐步实现科学、合理有效的“用活教材”，切实提高备课质量，从而提高教学质量。

二、课堂教学设计中应注意的问题1、备学生教学是师生双边活动，光有教师的积极性没有学生的主动配合是很难把课上好的。

学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中出现的问题和遇到的困难。

备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也是为更好地贯彻因材施教的原则。

不实行“一刀切”、“一个标准”的教学。

2、备教法和学法。

教学方法是完成教学任务的桥梁。

备教法和学法就是解决如何教和学生如何学的问题，选择恰当的教学手段、教学方法和学习方法是实现教学目标的关键。

小学数学说课要求及注意事项小学数学说课要求及注意事项所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教材的地位作用和学生现有的认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。

既可以是课前对教学方案的阐述和讲解，也可以是课后对教学设计的介绍与分析。

原则上每次说课范围为一课时教材的内容，包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分。

在整个说课过程中，把握教学课标是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。

那么小学数学又如何说课一、说教材——教者阐述对教材的认识和理解教材是学生学习的对象和内容，把握教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本的依据，教者只有深刻理解教材，领会教材的意图，才能制定出比较好的教案，为改进教学提供前提条件。

说教材要求做到如下几点：1．向听众介绍课时教学内容的地位、作用和意义。

2．提出具体明确的课时教学目标。

3．分析教材的编排思路、结构特征及重点、难点。

4．分析学生的状况并据此对教学内容进行整理与组织。

二、说教学程序可以先说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。

然后围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。

说教学程序的基本要求是：1．运用“高浓缩”的语言，不必“照案宣科”，尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。

2．说出本节课的课堂结构和教学环节(包括导入方法、新授讲授、反馈练习、归纳总结等)。

3．说出每个环节的设计意图及课堂练习和练习意图4．预计在教学过程中可能会遇到的问题及对策。

三、说教法、学法——教者叙述课堂教学中进行教学所采取的教学方法、引导教会学生学习数学所采用的方法这是优化课堂教学的主要方面。

由于教学方法具有多样性、综合性、灵活性、发展性等不同特征，所以学会根据学科特点、不同的教学内容、学生的基础、教学设施和条件以及自身的特点来选择多种适当的教学方法，最终实现“教是为不教，学是为了会学。

教案中教材使用的注意事项教案是教学的重要准备工作，它直接影响教学质量和教学效果。

教材作为教学重要的组成部分，合理、科学地使用教材是教学过程中必须秉持的原则之一。

因此，在编写教案时，有必要深入研究教材，了解教材的使用方法和注意事项，以确保教学顺利开展，使学生能够顺利、快乐地学习。

一、教材的基本知识1.教材的定义：教材是学生学习的主要工具，是学校在课程设置和教学活动中全面、系统、科学地编制的一种资料。

2.教材的种类：教材分为教学大纲、课本、教师用书和辅助教材等，它们有着各自不同的特点及适用范围。

3.教材的编写原则：教材应具有科学性、系统性、前瞻性、针对性和实用性。

二、教材使用的注意事项1.清晰明确：在编写教案时，需要按照教材内容的清晰明确程度来考虑内容难度和教学方法，同时也需要防止教材的内容过于简单或过于复杂。

2.注重重点难点：在教学活动中，教师应注重教材内容中的重点难点，以便更好地理解和掌握教材，从而更好地帮助学生提高学习成绩。

3.分层次讲解：在教材的使用过程中，需要按照教材的内容分层讲解，清晰明了地呈现学生所要掌握的知识点和技能点，从而更好地协助学生进行学习。

4.综合运用：在教材的使用过程中，需要综合运用多种教学方法，如问题导入、案例分析、模拟演练等，以实现有效的教学效果。

5.突出应用与实践：在教学活动中，需要突出教材内容的应用与实践，使学生能够将知识应用到实际问题中去，从而更好地培养学生的实践能力。

6.多方位补充：在教材的使用中，需要补充多方位的信息、材料或其他适当内容，以帮助学生了解教材的更多层面，从而更好地掌握和应用教材中的知识。

7.创新思维导向：在教材的使用中，需要遵循创新思维导向，开展多元化的教育手段，提高学生的学习创新能力。

三、教材使用的好处1.使教学更加高效：教材是教师的重要工具，教师通过使用教材进行教学，可以高效地将知识传授给学生。

2.使教学更加有序：教材帮助教师提高课堂的组织性，使教学更有条理、分明。

一、时间安排公开招聘时间安排3月31日前，各市、县（区）向社会发布中小学新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。

4月10～20日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县（区）教育局及时对网上报名者进行资格初审。

5月14日，全省统一笔试。

5月30日前，省自考办向各市、县（区）反馈笔试成绩，并向社会公布笔试成绩。

6～7月，各市、县（区）开展面试、体检、考核及聘用工作；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。

二、考试复习资料【教师招聘考试の第一版】如何说课一、说教材1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。

说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。

2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。

3.说教学重点、难点。

4.说课时安排、教具准备等。

二、说教法、学法1.教法和学法可以分别叙述。

2.教法和学法可以合在一起说明。

3.教学方法可以穿插在教学过程中说。

例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。

还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。

三、说教学程序说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。

这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。

在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。

要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。

对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。

尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答……，这种流水帐式的说法。