（冀教版）四年级科学下册教案第三单元物质的状态6. 固体、液体和气体课题6．固体、液体和气体类型新授课时三课时教学目标探究目标1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
2．能利用感官估测物体的质量或体积。
3．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
4．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
情感目标1．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
2．能将本组研究结果与其他小组交流。
知识目标1．能分别说出固体、液体和气体的特点。
2．能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程(第一课时)引入一、师出示几种不同状态的物体请生辨认1．引导观察。
（激发学习兴趣）探究活动一、活动：“给物体分类”1．观察课本插图。
2．对图中的物体和教师出示的物体分类。
3．举出更多固体、液体和气体。
二、活动：“研究固体的主要性质”1．制定研究计划。
（明确分工、认真观测、及时记录）2．说说注意事项。
3．分组研究几种固体的主要性质。
4．记录固体主要性质。
（完成课本上的表格）5．分组汇报，交流。
（说说用到哪些测量工具，如何测量）拓展一、准备黄豆、小米、沙等材料（第二课时）引入一、看看我们准备了哪些材料？探究活动一、活动：“混合、分离固体”1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。
2．讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。
二、活动：“研究液体的主要性质”1．分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。
2．各组互相交流、汇报。
教学过程拓展一、小结液体的主要性质（第三课时）引入一、课前讨论会1．谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？探究活动一、活动：“混合不同液体”1．猜想混合不同液体后会出现的现象。
2．试着混合不同的液体，记录观察到的现象。
二、活动：“比较固体、液体和气体的性质”1．准备典型的固体、气体和液体。
《固体、液体和气体》教学设计教材分析作为本单元的起始课，本课的导入部分安排根据物质的状态对物体进行分类的活动，以此加深学生对三种状态物体的认识。
通过探究活动，引导学生对物质的三种形态有更深入的认识，从而对物质的三种状态有更加理性的认识。
学生在认识不同物体状态的性质时，由于物体形状的不规则，使体积的描述遇到困难，为此，教材安排了“测量石块的体积”这一拓展活动，这将有利于开阔学生的思维，培养学生的创造性以及解决问题的能力。
学情分析生活中有多种多样的物体，学生在生活中已经积累了一些与物质状态有关的感性知识，对固体、液体和气体这些词汇也有了一定的了解。
因此在教学过程中，让学生自己动手实验，给学生足够的探究时间和空间，让学生独立完成探究活动，都是应该可以实现的。
在实验过程中，教师只是参与者、引导者和合作者，让学生充分发挥智慧和主观能动性，培养学生科学探究的兴趣。
学习目标探究目标1.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
2.能利用感官估测物体的质量或体积。
3.能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
4.能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
情感目标1.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
2.能将本组研究结果与其他小组交流。
知识目标1.能分别说出固体、液体和气体的特点。
2.能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
教学重难点重点：了解固体、液体的性质，并能够通过比较，找出他们的不同。
难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
评价任务1.能正确识别物体的状态。
2.能根据物质在常温下的状态对周围常见的物体进行分类。
3.能利用感官估测固体的质量和体积。
4.能正确使用天平测量固体的质量。
5.能归纳出固体的主要特点。
教学准备百宝箱、铁块、玻璃球、可乐、石块、玻璃瓶、铅笔、圆珠笔、钢笔、橡皮、天平、量筒等。
教学过程一、导入新课师：大家猜测一下物质分为几种状态。
（展示一些固体和液体、气体的图片，如木头、晶体、瀑布、汽车、酒、桌子、气球等等。
