(赛课教案)三年级语文下册《西门豹》教案设计

三年级语文下册《西门豹》教学设计1、指导学生会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，能正确读写“管理、田地”等词语。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课。

3、指导学生分角色表演这个故事。

4、指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信、尊重科学的教育。

[重点难点]1、教学重点：引导学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

2、教学难点：引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。

一、导入新课。

1、刚才我们互相认识了，现在认识一个战国时期的魏国人，他叫西门豹。

(出示图片)他姓什么？对,他姓西门,名豹。

[边说边板书：西门豹]西门是复姓，你还知道哪些复姓？（诸葛、上官、司马、欧阳……）2、今天我们就学习30课，齐读课题。

西门豹距离我们已经两千多年了，直到今天他的故事还广为传诵。

你们想不想知道他的故事？想不想了解这个人物？就让我们走进课，近距离接触他。

二、检查预习。

1、检查词语。

课前同学们已经预习了，看看这些词语会读吗？（1）两字词语。

排火车领读，全班跟读。

（2）两个字的会读了，再看这两个四字词语会读吗？①（出示：田地荒芜人烟稀少）你头脑中出现了怎样的画面？你能把理解读出吗？②那这两个词会读吗？（出示：提心吊胆面如土色）你想到了什么？谁能将理解带进去读？③一起读这四个词。

三、整体感知，理清条理。

1、词读得很好，再看课读得怎样？请三位同学接读课。

1-9自然段。

10-15自然段。

16自然段。

读的同学注意读准字音，其他同学认真听，猜一猜为什么这样读？2、你对哪部分内容最感兴趣？四、学习重点部分。

（一）整体感知。

1、请同学们快速浏览10-15自然段，你能感受到西门豹是个怎样的人？这个办法如何？2、从哪看出的？还有哪些描写西门豹语言的句子，请同学们划出。

（出示句子）（二）具体分析。

1、我们就先看这一处。

（出示11自然段中的“不行……”）自读，你读懂了什么？引导：①找这个借口的目的是什么？（1、救下姑娘2、惩治巫婆）结：真是安排周密啊！小结；同学们真不简单，还读出了西门豹的言外之意呢。

《西门豹治邺》教学设计优秀12篇《西门豹》教学设计篇一教学目标：1．研读第10－14自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想像写人们的议论的表达训练。

2．借助表格开展自主探究式学习，理解、感悟、体验，培养获取信息、处理信息，分析概括、转换语言的能力。

教学过程：一．复习导入，确定研究主题。

1．同学们，通过上节课的学习，我们都知道西门豹是个好官。

现在他想请大家帮个忙，事情是这样的，魏王也听说西门豹在邺这个地方为老百姓做了许多好事，他要西门豹写个工作汇报，你们能替西门豹大人完成这个任务吗？教师出示表格，哪些你已能填了，请填好――姓名、性别、职务2．余下的怎么办――我们先来读读课文。

3．我们知道，西门豹刚到邺这个地方，看到的景象是――田地荒芜，人烟稀少。

通过调查，他明白了原因是――巫婆和官绅头子给河伯娶媳妇；年年闹旱灾。

我们可用一个词来概括――天灾人祸。

4．如果当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，他也知道了真相，他会怎么做――同流合污；全抓来，杀了；……5．西门豹这样做了吗？他的做法巧妙在哪里呢？这是这节课我们要研究的重要问题。

二．自主研究，合作探索：1．学生自学：读10－14自然段，找找写西门豹言行的词句中的巧妙之处，好好读读，细细体会。

教师巡视指导。

2．交流，说说你找了哪些句子，你是怎么想的。

教师随机点拨，理解意思，并要求用西门豹借口……就……的句式来说话。

主要有三句，分别是对巫婆、官绅头子、官绅们说的。

使学生明白西门豹将计就计，惩治恶人的巧妙言行。

3．同学们刚才找得很好，说得很好。

的确，西门豹是话中有话，话外有意。

那么他当时是以怎样的口气说这些话的呢？你能来试一试吗？学生自由练习，可选一处反复读。

交流读，评议，再读。

4．除了西门豹的话以外，你还能从其他地方体会到西门豹做法的巧妙之处吗？提心吊胆，大气也不敢出面如土色，磕头求饶老百姓明白了……骗钱害人――让学生明白西门豹做法对他们的教育作用西门豹面对漳河站了很久……5．想象写话：书上说，漳河边上站满了百姓，想象一下岸上有哪些人？――农民、小孩年轻姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官绅们……他们会说些什么？请选择一个人写在表格上。

三年级下册语文《西门豹》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

了解西门豹的人物形象及其主要事迹。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解西门豹的行为和品质。

学会通过细节描写来分析人物性格特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生对历史人物的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。

引导学生学习西门豹的聪明才智和英勇正义，培养学生的道德品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，分析西门豹的人物形象。

3. 学习西门豹的聪明才智和英勇正义。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 通过细节描写分析人物性格特点。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 以情境教学为主，通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 以启发式教学法引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣1.1 展示西门豹的图片，引导学生说出西门豹的名字。

1.2 简要介绍西门豹的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习，掌握生字词2.1 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2.2 学生分享生字词，教师讲解并板书重点生字词。

3. 合作探讨，理解课文内容3.1 学生分组讨论，总结西门豹的人物形象及其主要事迹。

3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 细节描写，分析人物性格特点4.1 学生找出课文中描写西门豹的细节，分析其性格特点。

4.2 学生分享分析结果，教师点评并总结。

5. 学习西门豹的聪明才智和英勇正义5.1 学生讨论西门豹的聪明才智和英勇正义表现在哪些方面。

5.2 学生分享讨论成果，教师点评并总结。

6. 课堂小结，布置作业6.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

6.2 布置作业：熟读课文，抄写生字词。

六、教学拓展：1. 引导学生了解西门豹的历史背景，让学生认识到西门豹在中国历史中的重要性。

1、西门豹课文教学教案一等奖教学目标1、认识本课17个生字，会写其中的14个。

正确读写"荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉"等词语。

2、朗读课文。

能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。

3、了解课文内容，弄清事情的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并受到尊重科学，为老百姓办好事等品德修养方面的教育。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。

教学重点：西门豹到河边送新娘的部分是教学的重点。

教学难点：联系文中生动形象的语句，体会西门豹的办法妙在哪里。

教学方法：采用讲解法、比较法、自学法、表演法。

教学过程：一、导入新课1、出示课文插图或.课件，让学生观察，并介绍图中人物及其神态、动作。

2、揭示课题，请学生介绍：你知道西门豹为老百姓做了哪些好事？你是从哪里知道的？二、初读课文，了解内容1、自读课文。

小组合作学习生字词。

教师巡视，看看学生是否把生字字音读正确。

2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

3、在指名读的过程中，相机帮助学生理解一些词语。

4、说说课文讲了一件什么事。

按"摸清底细、破除迷信、兴修水利"的提示，找出课文中相应的部分。

三、学习"摸清底细"部分（第1-9自然段）1、带着问题默读：西门豹到邺任地方官时，看到了什么？他是怎样"摸清底细"的？2、结合四次对话，进行分角色朗读训练。

读后评议。

3、师生共同归纳四次对话的`主要内容：（1）了解原因；（2）了解首恶者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情况。

4、引导学生探究。

如，从哪里看出西门豹已"摸清底细"？他为什么要这样做？西门豹说"河伯还真灵啊"，对这句话你是怎么看的？西门豹说"我也去送送新娘"，他打算怎样"送"？四、学习"破除迷信"部分（第10-15自然段）1、小组合作学习。

三年级语文下册：《西门豹》教学设计教学目标：1．初步学会抓重点段给课文分段。

2．学会本课12个生字，明白得25个词语的意思，能联系上下文明白得“闹”的在文中三个句子中的意思。

3．了解西门豹为民除害的事迹，明白他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。

教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。

教学难点：明白西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。

教学时刻：2课时教学过程：第一课时一、设置悬念，揭示课题：同学们，距今2021多年的战国时期，有一位地点官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），尽管他官职专门小，却一直被人称颂。

这到底是什么缘故呢？让我们通过课文学习来查找答案吧！二、初读课文，感知引疑1．听课文录音，摸索：课文写了西门豹在什么地点为当地百姓做了哪些好事？2．检查生字、新词学习情形，再读课文3．说说你读明白了什么，有什么疑问？三、学习“单元提示”，指导分段1．学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。

2．再读课文，依照刚才的问题，找出重点段，给课文分段。

四、研读课文第一段1．西门豹到了邺地，发觉那儿田地荒凉，人烟稀少，因此展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒凉、人烟稀少的大缘故，并说说你是依照什么研究出来的？（小组合作学习，共同研究）2．交流，汇报，得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）年年闹旱灾（板书）随机说明“闹”在三个句子中的不同意思3．共同讨论，写调查报告4．交流五、练习拓展：修改调查报告第二课时一、复习检查：二、研读第二、三段1．西门豹是邺的地点官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些方法惩治他们？2．但西门豹采取了什么方法？他的方法巧妙在哪里？开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究3．小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。

（1）他回过头来对巫婆说：“不行，那个小姐不漂亮，河伯可不能中意的。

人教版三年级下册语文《西门豹》教案,三年级下册语文第30课教案人教版三年级下册语文《西门豹》教案(一)【教材简析】这是一篇讲读课文。

讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。

文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。

文章在写作上主次分明，详略得当。

重点记叙了西门豹破除迷信的经过。

描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。

教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。

重点理解荒芜、官绅、收成提心吊胆等词语，正确完成课后练习。

【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。

二、教给学生找关键词语的方法：(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异常表现的词。

三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。

【教学过程设计】一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹。

二、简介课文，了解大意(一)简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。

(二)初读课文，了解课文大意1.文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?(严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。

)2.再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。

荒芜、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。

三、理清线索，分好段落(一)整体感知课文，根据摸清底细、破除迷信、兴修水利的线索，给课文分段。

第一段：(第一九自然段)摸清底细。

(调查)第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害)第三段：(第十六自然段)兴修水利(开渠)四、突出重点，攻破难点(一)导读、自读课文1.西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?(1)为什么田地荒芜，人烟稀少?(2)是谁给河伯娶媳妇的?(3)新娘从哪里来?(4)漳河有无发过大水。

三年级下册语文《西门豹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解西门豹的相关历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用想象和联想，培养学生对历史人物形象的思考和表达能力。

（3）培养学生学会通过细节描写来分析人物性格特点的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的尊重和敬仰之情。

（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

（3）引导学生从西门豹的事迹中，认识到敢于创新、勇于实践的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解西门豹的相关历史背景和文化内涵。

2. 教学难点：（1）对课文细节描写进行分析，理解西门豹的性格特点。

（2）运用想象和联想，培养学生对历史人物形象的思考和表达能力。

三、教学准备1. 课文文本《西门豹》2. 生字词卡片3. 西门豹相关历史背景资料4. 教学多媒体设备四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示西门豹的图片，引导学生关注。

（2）简要介绍西门豹的历史背景，激发学生兴趣。

（3）引导学生齐读课题《西门豹》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文注释和工具书，学习生字词。

3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些地方可以看出西门豹的特点？（2）全班交流：西门豹的特点及其在课文中的具体表现。

4. 细节分析（1）引导学生关注课文中对西门豹细节描写的句子。

（2）分析西门豹的性格特点，如敢于创新、勇于实践等。

5. 情感体验（1）引导学生从西门豹的事迹中，认识到敢于创新、勇于实践的重要性。

（2）培养学生对历史人物的尊重和敬仰之情。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：搜集更多关于西门豹的资料，了解其在历史中的地位和影响。