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教案、作业、记录检查记录表

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合 计
亮点、存在问题及建议：
（2017----2018学年第一学期 ）
合计
简要评语
亮点、存在问题及建议：
检查人： 年 月 日
台子街学校作业检查情况反馈表
任课教师姓名
作业类别
检查班级
检查人
实得分
备注
作业量与次数： □适中 □超量 □过少
10
作业书写格式： □规范 □一般 □不规范
10
作业批改符号： □规范 □一般 □不规范
10
作业批改：□精细批阅 □批阅较粗□全收全阅 □批阅粗略
台子街学校教师教案检查记录表
（2017--2018学年第一学期）
授课教师
班级
检查科目
教研组别
检 查 项 目
分值
简 要 记 录
实得分
备注
教案环节备写是否完整齐全
15
□完整□较完整□一般□差
备课是否认真详细
10
□认真详细 □较认真详细 □一般 □差
教学目的是否明确
10
□明确 □较明确 □一般 □差
是否有计划，总目标等
10
□是 □否
重点难点是否突出
10
□突出 □较突出 □一般 □差
教学方法是否得当
10
□得当 □较好 □一般 □差
文、图及书写是否工整
10
□美观 □较工整 □一般 □乱
教学组织与课堂提问是否安排
10
□安排合理 □有较好的安排□有安排 □无安排
是否有教学反思
5
□是 □偶尔有 □否
是否超周备课
10
□是 □否 超节
10
作业批改是否实行等级评定： □是 □否
10
作业批改有创新之处： □是 □否
10
作业批改评语： □丰富 □一般 □很少 □没有
10
作业批改漏错批： □无 □一般 □较严重 □严重
10
作业批改是否及时： □是 □否
10
作业是否有纠错： □是 □否
10
作业批改的整体评价： □优 □良 □中 □差
100

合集下载

学校教案作业检查记录表-汇总表

学校教案作业检查记录表-汇总表

王店镇中心小学学生作业检查记录表
评价说明
1、作业保管情况是否完好。

2、布置的作业学生是否全部完成。

3、作业批改情况是否全批全改。

作业类别：汇总人：检查日期：
作业类别：汇总人：检查日期：
王店镇中心小学教师教案检查记录表
评价说明
1、每周备课5节，每节只少两页。

2、不按时上交的，超过1小时不再检查。

3、按照“学·导·练”模式备课，环节完整。

（流程参考）
语文：初读课文，整体感知→品读重点，深入感悟→学用结合，多元训练。

数学：学一学→做一做→议一议→练一练。

英语：创设情境，趣味导入→复习旧知，引出新知→示范引领，讲练新知→角色操练，巩
王店镇中心小学教师听课记录检查记录表
备注：
评价说明
1、每节听课记录至少两页。

2、不按时上交的，超过1小时不再检查。

汇总人：检查日期：
汇总人：检查日期：
汇总人：检查日期：。

教案、作业、记录检查记录表新版

教案、作业、记录检查记录表新版

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教学方法是否得当
10
□得当□较好□一般□差
文、图及书写是否工整
10
□美观□较工整□一般□乱
教学组织与课堂提问是否安排
10
□安排合理 □有较好的安排□有安排
□无安排
是否有教学反思
5
□是□偶尔有□否
是否超周备课
10
□是 □否超 节
合 计
简要评语
亮点、存在问题及建议：
检查人： 年 月 日
石桥杨小学作业检查情况反馈表
10
作业批改评语： □丰富 □一般 □很少 □没有
10
作业批改漏错批： □无 □一般 □较严重 □严重
10
作业批改是否及时： □是 □否
10
作业是否有纠错： □是 □否
10
作业批改的整体评价： □优 □良 □中 □差
100
合 计
亮点、存在问题及建议：
(2018
欢迎您的下载，
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石桥杨小学教师教案检查记录表
（
授课教师
班级
检杳科目
教研组别
检查项目
简要记录
实得分
备注
教案环节备写是否完整齐全
15
□完整□较完整 □一般□差
备课是否认真详细
10
□认真详细 □较认真详细 □一般□差
教学目的是否明确
10
□明确□较明确 □一般□差
是否有计划，总目标等
10
□是 □否
重点难点是否突出
10
□突出□较突出 □一般□差
任课教师姓名
作业类别
检杳班级
检杳人
检杳时间
教研组别
小学作业检查记录表-小学教案检查记录表

小学作业检查记录表-小学教案检查记录表

内容
自查情况摘要
除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织学科进行其他的考试
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
听课次数（）美术作业批改次数( ) Nhomakorabea任教年级:
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数(）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数(）
任教年级:
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数(）
听课次数（）美术作业批改次数（）
任教年级：
科目:
技能常识科目：
语数作业批改次数(）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数（）
作业批改符号：□规范□一般□不规范
是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否
作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批
作业批改是否实行等级制:□是□否
作业批改是否有创新之处：□是□否
作业批改是否及时：□是□否
作业批改次数：(）次
存在问题及建议：
小学“减负”情况自查表
任课教师：班级:年季
白道坪小学教案检查记录表
科目：检查时间：年月检查人：
教师姓名
项目
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际,激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当,有创新与特色
教案、作业、记录检查记录表

教案、作业、记录检查记录表

教案、作业、记录检查记录表一、教案编写的基本要求1.1 教案的定义和作用1.2 教案的编写原则1.3 教案的结构与内容二、教案设计的关键环节2.1 教学目标的设计2.2 教学内容的设计2.3 教学方法的设计2.4 教学评价的设计三、教案实践与反思3.1 教案实施的基本步骤3.2 教案实施中的注意事项3.3 教案的反思与修正四、学生作业的设计与布置4.1 作业的设计原则4.2 作业的类型与结构4.3 作业的布置与反馈五、教学记录的检查与分析5.1 教学记录的作用与类型5.2 教学记录的方法与技巧5.3 教学记录的检查与分析六、课堂管理策略6.1 课堂管理的重要性6.2 课堂纪律的维护6.3 学生行为的激励与矫正6.4 课堂突发事件的处理七、教学评价与反馈7.1 教学评价的原则与方法7.2 学生学习成果的评价7.3 教学反馈的技巧与时机7.4 评价结果的应用与改进八、教学资源的整合与利用8.1 教学资源的概念与分类8.2 教学资源的整合策略8.3 现代教育技术在教学中的应用8.4 网络教学资源的利用与注意事项九、跨学科教学与合作学习9.1 跨学科教学的意义与挑战9.2 跨学科教学的设计与实施9.3 合作学习的原则与方法9.4 合作学习的组织与管理十、专业发展与终身学习10.1 教师专业发展的内涵与意义10.2 教师终身学习的重要性10.3 教师专业发展的途径与方法10.4 教师职业规划与成长策略十一、教学研究与合作11.1 教学研究的意义与目的11.2 教学研究的方法与步骤11.3 教师合作的模式与机制11.4 教学研究成果的分享与应用十二、多元智能理论在教学中的应用12.1 多元智能理论的基本概念12.2 多元智能理论在教学中的实践应用12.3 针对不同智能特点的学生进行教学策略设计12.4 多元智能理论在评价学生学习成果中的应用十三、特殊教育需求与差异化教学13.1 特殊教育需求的识别与评估13.2 差异化教学的原则与策略13.3 特殊教育学生学习支持系统的构建13.4 特殊教育教师的专业素养与技能要求十四、家庭教育与学校教育的协同14.1 家庭教育的重要性与影响14.2 学校教育与家庭教育的联系与差异14.3 家庭教育与学校教育协同的策略与方法14.4 家长参与学校教育的形式与作用十五、教育政策与教育法规15.1 教育政策的概念与作用15.2 我国教育政策的发展与现状15.3 教育法规的制定与实施15.4 教师在教育法规下的权利与义务重点和难点解析一、教案编写的基本要求重点：教案的定义、作用、编写原则、结构与内容。