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童心童画

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浅谈幼儿绘画教学
中心幼儿园 胡
燕

在美术教学中，我们强调幼儿先要会想再要会画，思维在先，表
达在后，要引导幼儿打开固有的思维模式，解放幼儿的头脑，让他们
去想；解放幼儿的眼睛，让他们去观察；解放幼儿的双手，让他们去
创作；解放幼儿的嘴，让他们去说；解放幼儿的时间和空间，让他们
去想象去创造，使他们感受艺术的美，获得美的知识 。

重结果轻过程，忽略幼儿的情感体验在儿童绘画教学中，教师
往往更注重孩子已完成的作品质量，而忽略了绘画过程，忽略了儿童
在过程中的各种感觉和思想碰撞。这使得孩子的情感得不到发展，对
于美丽的想法和感觉无深刻的感受。不懂学生的画作内容，评价随意
为之教师的想法和孩子不一样，有时难以迅速了解儿童作品的内容和
意义。有的教师不和幼儿交流，对学生的绘画站在成人的立场去随意
评价，没有站到孩子的角度，评价没有实际的指导意义。教师要想读
懂孩子的画作，就要和孩子沟通，让他们表明他们要说明的内容。针
对绘画指导中的主要问题，我们幼儿园的教师应怎么做呢？

一、幼儿绘画指导过程中存在的主要问题
在绘画活动中，如果幼儿对绘画内容不感兴趣体验不到绘画的
快乐，那么教师在选择教学内容时，就要考虑幼儿手部肌肉动作发展
规律，又要思考教学内容是否适合幼儿身心特点，是否贴近幼儿的生
活。例如小班教学模式就要以故事情境导入、游戏、模仿等为主。在
小班的《桃花朵朵开》手指点画时，我们就可以和“点豆豆游戏”结
合在一起，让孩子们在游戏中边玩游戏边点画，在愉悦的游戏氛围中
不知不觉完成作品， 还可以通过听故事，儿歌与其他学科相互渗透，
开展多种丰富多彩趣味游戏活动，来增强幼儿对所画内容感兴趣，加
深幼儿对绘画内容的理解，促使幼儿的学习热情。

活动为儿童绘画助力要让幼儿的画有创意、有个性，就要经常开
展各种活动，丰富孩子的感官经验，让这些经验成为孩子美术活动中
大胆表现的素材。还有就是通过活动以后，学生再来画画时，他们会
将情感注入画中，将活动时的体验融入画中，这样的绘画内容是鲜活
的，情感是丰富的，他们的习惯是良好的，探索的精神更值得鼓励。
如果对所画事物缺乏真实的观察和切身的体验，幼儿就会无从下手。
而模仿教师的范画，幼儿学习绘画的主要方式又会走向模式化的套子
里。

二、幼儿绘画指导过程策略
1. 激趣：幼儿的绘画兴趣不是与身惧来的，而是依靠教师长年
累月的培养，在绘画教学中，我们不能对幼儿进行单一的技能训练，
而是通过一系列的方法、手段来增强幼儿对绘画的兴趣。在教学中怎
样提高幼儿的绘画兴趣呢！
对刚入园幼儿来讲，涂涂抹抹是每个幼儿都喜欢和经历过的
事，他们常常是不由自主地寻找一切可以涂画的工具和材料，在墙上、
地上、纸上进行涂鸦。由于幼儿肌肉发育不全，握笔比较困难、画出
来的物体形态达不到他预想的效果，因此有些幼儿就会对绘画产生了
胆怯、自卑的心理，教师要针对幼儿不同特点给予表扬与鼓励来激励
幼儿。例如，有些幼儿动作特别慢，在绘画中为自己画不快而急得直
哭，教师就要给予帮助。

在绘画教学中，教师首先要培养孩子对艺术的兴趣，并让孩
子展开想象的翅膀，大胆构思，表现新的形象。

2. 色彩：拥有发现美的眼睛自然界的颜色五彩缤纷，每个人眼
里看到的和感觉到的是不一样的。教师应利用各种机会，引导学生观
察、感受和表达。如：花草树木色泽变化，春天的柔和，夏天的流溢，
秋日的萧瑟，冬日的枯败。再如，同样是无色的水，可以引导孩子：
心情好时，你看到的会是什么颜色？心情不好时，你会觉得水是什么
颜色？看到这种颜色，你会想到什么物体？通过这样的引导，让学生
对色彩投注情感，并在此基础上大胆地选择和对象相似的颜色，积极
创新，充分表达感情。如同样是画一个透明的玻璃茶几，三口之家其
乐融融时，孩子大多会画得鲜艳。

3.让幼儿的思维插上想象的翅膀
爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想
象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

美术活动的目的不在于培养多少个画家和艺术家，而是在于启迪
幼儿的思维打开想象力，每个幼儿都具有创造的潜能和天赋，教师应
为幼儿提供足够的时间和丰富的材料，鼓励他们把想到的和感受到的
在自由、轻松、愉快的氛围中进行表现，使儿童的想象力逐渐丰富起
来。例如在想象画《会移动的房子》教学中，当我导入，“随着科学
的进步，人们的生活水平不断提高，我们的住房也会产生变化，小朋
友们大家想一想，要是我们的房子会移动，我们的生活会怎么样？我
们怎样设计会移动的房子？”小朋友一听，课堂上立刻出现了热烈的
讨论，经过讨论，大家纷纷发言，有的小朋友说：“我要设计一座”
鸟房子“这样到了放假的时候，我就可以飞到乡下外婆家里去，”有
的小朋友说：我想设计一座“ 鱼房子”到了星期天就可以到海洋里
去玩；我要设计一座“ 汽车房子”，我的汽车房子功能很全面，上面
有麦当劳快餐店，还有自动清洗器不用我洗车，孩子们的奇思妙想，
表现出他们对未来住房的大胆设计和构造，当然在绘画过程中，教师
要密切观察每个幼儿，及时了解他们的设想，帮助幼儿解决想表而表
达不出来的内容，使幼儿从中得到成功的快乐获得发展。

以上几点是我对如何提高课堂教学艺术做的一些探索，通过实践
我逐渐打破了以前在课堂、老师上说教幼儿模仿的教学模式，希望我
的实践经验能起到抛砖引玉作用，引发大家共同探讨，使我们的课堂

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童心童画教案——我和我的好朋友

童心童画教案——我和我的好朋友

我和我的好朋友
活动目标
1.乐于表达对朋友的爱，体验与好朋友在一起的快乐。

2.能表现出好朋友的突出特征，并尝试画出有故事情节的画面。

3.尝试用绘画的方式画出自己和朋友的情感。

活动准备
1. 知识经验准备：回顾一下你在生活中与朋友在一起的快乐经历。

2.物质材料准备：音乐《好朋友》、ppt。

活动过程
一、游戏体验：《找朋友》
1. 你的好朋友是谁？
2. 试着表达一下你对他的爱。

（还可以用什么方式表达爱呢！）
二、生活体验
1. 生活中你还有哪些好朋友？他们长什么样？
2. 说说和好朋友在一起时最开心的事！
三、图片体验
1. 看一看，书中谁和谁是好朋友？他们的好朋友有什么特点？
2. 书中的朋友们又在做些什么？你也试着做一做。

四、诗歌体验
1. 诗歌欣赏：《你知道吗？》
你知道吗？
幼儿园里的小伙伴是我的好朋友；
因为他们喜欢和我一起唱歌游戏。

你知道吗？
高高的大树是我的好朋友；
因为它在炎热的夏天带给我们点点阴凉。

你知道吗？
五颜六色的图书是我的好朋友；因为它带给我智慧和欢笑。

你知道吗？
……
2. 试着用儿歌中的句子让自己也说一说。

五、绘画体验
1. 你想画哪个好朋友？把他画在哪？
2. 你们在做些什么？有什么样的动作？
六、评价展示
试着在最喜欢的作品上画上点点，说说作品给你什么感觉？。

童心童画教案——亲一亲

童心童画教案——亲一亲

亲一亲
活动目标：
1. 体验用亲一亲这种方式来表达爱的情感。
2. 能用流畅的线条表现出人或动物亲吻时的特征。
活动准备：
知识经验准备：1. 试试和家人亲一亲，表达情感。
2. 观察身边不同人和动物的侧面。
物质材料准备：水彩笔、油画棒。
活动过程：
一、导入活动：
讨论：回忆爸爸妈妈平时用什么动作来表达对自己的爱？宝宝又用什么动作来表达对父
母的爱？
二、图片体验：
提问： 1. 图片中画的是什么？
2. 他（它）们都在干什么？
3. 你发现在“亲吻”的人或动物都有什么特点？
4. 我们看见的都是他（它）们的哪些部分？
三、游戏体验：
游戏一：找个小伙伴或玩具娃娃亲一亲，心里一定感觉暖暖的。
游戏二：音乐互动《找朋友，亲一亲》。
四、绘画体验：
“亲亲日”到来了，谁会和谁亲一亲呢？把你想到的画下来吧！

童心童画教案——小小蛋儿把门开

童心童画教案——小小蛋儿把门开

小小蛋儿把门开活动目标：1. 乐于探索蛋宝宝的秘密，体验发现的乐趣。

2. 了解小鸡、小鸭等几种动物的外形特征，并能用绘画的方式表现出来。

活动准备：知识经验准备：了解有关卵生动物的小知识。

物质材料准备：彩色笔、《小小蛋儿把门开》音乐、《小小蛋儿把门开》PPT。

活动过程：.一、故事体验：春天是一个美丽的季节，春娃娃快乐地在草地上飞来飞去，忽然，春娃娃在草丛里发现了一些东西。

老师“春娃娃发现了几只蛋，这可能是谁丢的蛋？”（展开想象，鼓励幼儿用完整的语句来表达）这时候，母鸡妈妈第一个赶来了，鸭妈妈摇摇摆摆地走来了，蛇妈妈和乌龟妈妈慢慢地爬来了，企鹅妈妈也来了。

他们着急地说：“我丢了蛋宝宝了，我丢了蛋宝宝了。

”春娃娃说：“你们看看，这些蛋宝宝是不是你们丢的？”妈妈们瞪大了眼睛，搞不清楚他们的蛋宝宝在哪里？忽然，蛋宝宝们跳动了起来，妈妈们不由地往后退了几步，等着宝宝快快出壳，可是怎么不动了呢？忽然，鸡妈妈转了转眼睛说：“我有办法了”，它清了清嗓子，好听地唱起了歌：“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来，黄绒绒呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。

”老师“鸡妈妈想到是什么办法？小朋友们觉得鸡妈妈这个办法有用吗？”二、音乐体验：听儿歌《小小蛋儿把门开》。

小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。

毛茸茸呀胖乎乎，叽叽叽叽唱起来。

小小蛋儿把门开，开出一只小鸭来。

长长脖子扁嘴巴，做起路来嘎嘎嘎。

老师：“鸭妈妈的宝宝长的是什么样的？（引导幼儿说出鸭子的特征）小朋友们我们一起帮鸭妈妈找宝宝吧。

”（引导幼儿简单地替换歌词）老师：“蛇妈妈、乌龟妈妈、企鹅妈妈的宝宝是什么样的？小朋友们帮帮它们用歌曲找到它们的宝宝吧？”三、游戏体验：1. 观看《小小蛋儿把门开》PPT并进行游戏。

2. 准备蛇、鸡、鸭、乌龟和企鹅等动物的卡片，以及这些小动物蛋宝宝的图片，排成两排贴在黑板上，请小朋友猜一猜，这些蛋宝宝是谁的孩子，并连线。

四、绘画体验：老师：“小小蛋儿把门开，谁会从里面钻出来，请小朋友们把蛋宝宝变出来吧！”。

童心童画教案——羊羊的故事

童心童画教案——羊羊的故事

羊羊的故事
卞丹丹
活动目标：
1、喜欢听故事，愿意用绘画的形式记录故事的情节。

2、大胆地表现故事中的人物及场景。

活动准备：
1、知识经验：与父母一起欣赏动画片《喜洋洋与灰太郎》，感受故事的趣味性。

已学会
舞蹈《别看我只是一只羊》
2、物质准备：歌曲《别看我只是一只羊》；视频《羊羊运动会》、羊羊与灰太郎的图片；
跳水、举重、跨栏等运动场面的图片；彩笔、蜡笔。

活动过程：
一、舞蹈《别看我只是一只羊》进场，引起幼儿活动的兴趣。

二、视觉体验：
1、欣赏视频短片：《羊羊运动会》
“你喜欢这部动画片里的谁？为什么？”
“它们在做什么，你还知道哪些运动项目？你希望谁赢得比赛？”
2、欣赏洋洋家族和灰太郎的图片，观察它们的外形特征。

“羊羊们都长的什么样子？有什么不一样？”
“除了灰太郎还有谁，它们长什么样子？”
3、欣赏羊羊运动会比赛场面的图片，并请幼儿讲一讲它们的故事。

“它们在进行什么项目的比赛，谁最后获得了胜利呢，请小朋友相互讲一讲”
三、故事体验：讲故事《羊羊运动会》
四、绘画活动：
“你想画什么运动项目，最终谁获得了胜利，赶快把这场激励的比赛画下来吧！“
五、评价活动：自评粘贴五角星。