七年级语文上册 第五单元 17 猫导学案3 新人教版

2020-2021年部编版语文七年级第一学期

17 猫

教学目标

知识与技能

1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2．理解文中对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

过程与方法

1．划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。

2．揣摩生动的细节描写。

情感、态度与价值观

通过对文章的体悟，理解消除误会、平等相处的意义。

教学重难点

重点

1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2．理解作者在本文写作中对比手法的运用。

难点

体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

教学方法

朗读法、质疑法、讨论法。

课前准备

郑振铎的相关资料、多媒体课件。

教学课进

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！

二、简介作者

郑振铎(1898～1958)，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。“五四”时期在北京参加学生运动，曾与瞿秋白等人合编《新社会》旬刊。著有小说集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。

三、整体感知

1．学生自由朗读全文，感知课文内容。

2．文章写了几只猫？重点写哪一只？

文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

3．再次朗读课文，完成下表。

第一只猫 第二只猫 第三只猫

来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的

外形 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。 2020-2021年部编版语文七年级第一学期

性情 活泼 较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰

地位 宠物 宠物 若有若无，

13猫 教学设计第一课时

一、教学目标

1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

二、教学重点

1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

教学难点

抓住写猫特点的句子，理解课文内容，体会作者怎样表达对猫的喜爱之情.

教学过程

一、导入

1、师：同学们，今天我们一起来学习第四单元第一篇课文《猫》

2.首先，我们一起来读一读单元导语，（师读）通过单元导语，你了解到哪些信息，对！我们知道这一单元的人文主题是“动物朋友”，在本单元的学习中，我们要用心体会作家是如何表达对动物的感情的，在写作文的时候，能试着写出他们的特点。

现在，就让我们一起走进老舍先生的散文《猫》， 3．出示学习目标

这节课的我们的教学目标是

（1.）认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

（2）抓住写猫特点的句子，理解课文内容，体会作者怎样表达对猫的喜爱之情.

4. 简介作者

老舍（1899—1966）

原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧 《茶馆》等经典著作。

二、初读课文，解决字词

1.老师请同学们听课文范读。

2.读准字音

出示词语师读，强调“蹭、腔、殃”这几个字是后鼻音，

出示两个多音字“屏、折”，出示这两个字的读音认读。

屏有两个读音，一个是bĭng,一个是píng.在文中他的读音

是bing,

折有三个读音，zhē shé zhé。在文中读折。

《猫》同步练习

第一课时

自读课文，完成下列各题：

1.给下列加横线的字注音或根据拼音写汉字。

污涩 ( )

红绫 ( )

怂恿( )

蜷伏 ( )

悲chǔ ( )

惩jiè ( )

wàng下断语（ ）

2.解释下面句子中的词语。

(1)后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。

污涩：___________________________________________。

(2)我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。

提心吊胆：___________________________________________。

(3)冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。

蜷伏：___________________________________________。

(4)我以为它真是“畏罪潜逃”了。

畏罪潜逃：___________________________________________。

3．开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么？

4.选词填空正确的一项是（ ）。

（1）我心里也感着一缕的________，可怜这两个月来相伴的小侣！

（2）在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的________。

（3）妻常常________着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。

（4）它很________地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。

A.酸辛，预兆，叮嘱，悲愤 ◆ 基础知识达标

B.酸楚，预警，叮咛，悲楚

C.酸辛，预警，叮嘱，悲楚

D.酸楚，预兆，叮咛，悲愤

1.下列句子没有语病的一项是（ ）。

A.我们班级不但信任他，而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。

B.照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的。

C.应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握，特别是普通班级一定要提高教学质量。

人教版初中七年级语文上册第十七课《猫》导学案

【导学目标】

1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。

2．通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。

3．形成关爱 动物、善待生命的情感。

【课时计划】

2课时

教法指导：

1．自主学习 让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文 及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习

(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入 生成问题

欣赏猫的图片。

猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。

自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理，夯实基础。

1．生难字词

(1)字音

污涩(sè ) 红绫(líng) 怅然(chàng) 诅骂(zǔ)

蜷伏(quán) 怂恿(sǒng yǒng) 惩戒(chéng) 相称(chèn)

郁闷(yù)

(2)词义

蜷伏：弯曲身体卧着。

相称：相符；相配。

怂恿：鼓动别人去做。

怅然：不愉快的样子。

惩戒：给予惩罚，使人警戒。

畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。潜：秘密地。 2．作者名片

郑振铎(1898～1958)，现代著名作家、学者、翻译家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。我国新文化运动的倡导者之一。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。