口语交际题材

口语交际《未来的桥 》教学设计

陕西西安西北工业大学附属小学 蔡 华

教材简析：

本次口语交际位于人教版课标实验教材一年级下册的语文园地八中，话题是“未来的桥”。

在此之前的本组教材《兰兰过桥》一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻已提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。

同时，在语文园地八中安排有“我会读”《我发明的机器》一文，学生通过对短文的朗读，能够帮助其拓展思维，展开想象，大胆而又富于创造性地提出自己的设想。

本单元的口语交际话题与本单元的专题密切相关，阅读课及相应的准备活动成为了口语交际的重要知识背景。这样的话题，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力；既联系课文，又贴近学生生活，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。

学习目标：

1．在口语交流的过程中积累词语，丰富想象。

2．在双向互动中逐步提高口语交际能力。

3．发挥想象，激发创造热情。

教学重点：引导学生主动进行口语交际，说说自己的设想。

教学难点：能从桥的造型、材料、特点等多方面介绍自己设计的桥，并能通过交流评一评谁设计的好。

课前准备：

1．课前安排学生观察日常生活中的桥，或了解课外资料中的桥，或向别人请教，比一比、问一问它们有什么不同？各有什么特点？

2．在《兰兰过桥》一文学习之后，安排学生准备课后练习“未来的桥会是什么样子？”想一想，再把它画下来。

（课前教师准备各种桥的相关资料、图片、介绍，及本次口语交际相关课件。）

课时安排：一课时

教学过程：

一、交流课前准备情况

展示学生准备的资料、图片、画作等，全班自由交流。

（在课堂伊始，学生尤其想向教师和同学展示自己的课前准备情况，主动介绍和说明的表达欲望很强，借此机会，把时间交给学生，让他们说说自己做了哪些准备？是如何去完成的？这样的话题，他们有话可说，并且有亲身实践经验，语言表达更为流畅、自然。）

4 生活•互动•提高

——提高口语交际实效性的几点思考

棠澍小学 黄小玲

新课程标准指出：“口语交际”课主要是培养学生日常的口语交际能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，学会交往，发展合作精神。因此我们的课堂应体现以学生发展为本的理念，遵循了儿童的认识规律，注重了语文教学的实践性与开放性。应努力创设情境、激发兴趣、勾起话题，宛如在生活之中，使学生入情入境地进行口语交际。在开放的、和谐的、民主的氛围里，生与生、师与生展开多种形式的口语交际，使教学过程真正成为互动的交际的过程，切实提高学生的口语交际能力。下面就谈谈我个人对如何提高口语交际的实效的几点看法：

一、创设生活情境，激发学生交际的兴趣

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。丰富的教学情境，既能激发学生的学习热情，又能增强学生的情感体验。在口语交际教学中，巧妙创设交际情境，让学生在具体情境中进行口语交际，能够以活跃的思维和语言进行口语表达，以强烈的情绪和欲望展开交际。如在《劝说》一课中，有一位老师就能紧紧抓住这个理念，课的一开始，这位老师依仿照“今日一线”，以记者小杨的报导引入，播放发生在同学们生活中乱扔面包而又不听卫生员劝告的小镜头，在转瞬之间便调动了学生的情感，激发了交际愿望。学生的话匣子一下子就打开了，有的说卫生员的态度不好，理由不充足；有的说卫生员命令式的语气令人无法接受……然后该老师又以记者小杨的身份给丢面包的傅丽同打电话，让她听听五（2）班的同学给她的建议。虚拟的生活情

4 境让学生交际愿望更强烈了，很多学生倾情表达，思维积极，大胆交际。同时，该老师能进行多种角色的转变，一会儿是教师，一会儿是小婷，一会儿是记者。以不同的角色和学生进行面对面的交流，更激发了学生的交际愿望，而且也为后面学生的劝说起了示范作用。口语交际课，我们还应给学生多设计了几个口语交际的情境，在多个回合中进行口语交际。每一个场境，都应和学生的生活息息相关，让具体、真实的情境，唤起学生对生活的体验，激发学生的思维，激发学生交际的兴趣和欲望。让他们在具体的情境中去学习倾听、应对和礼貌交际。这时，课堂就会成为他们展示才华的舞台，成为他们唇枪舌战的阵地。学生的思维在劝说中发展，交际能力在交流中得到提高。

口语练习题材

口语练习是提高语言能力的重要方法之一。通过不断的口语练习，我们可以增强自己的口语表达能力，提高语音语调的准确度，加深对语言文化的理解，从而更好地与他人进行交流。在口语练习中，选择合适的题材是至关重要的。下面列举了几个适合口语练习的题材，希望能够对大家的口语训练有所帮助。

1. 旅行经历

旅行是人们拓宽视野、丰富人生经验的一种方式。分享自己的旅行经历是一个很好的练习口语的机会。可以从选择旅行目的地、旅行的时间、旅行途中的经历、旅行中遇到的困难等方面展开话题，描述自己的感受和体会。

2. 兴趣爱好

人们的兴趣爱好各不相同，可以选择自己感兴趣的话题进行口语练习。比如音乐、电影、运动、美食等。可以讲述自己对该兴趣爱好的了解、喜欢的原因、参与其中的经历等，以及与他人分享相关的见解和观点。

3. 工作经验

口述自己在工作中的经历，可以是在一个实习机构或者公司中的实际工作经验，也可以是跟工作相关的项目或者团队合作经历。可以从自己的职责、工作环境、工作中遇到的挑战等方面进行描述和分享。 4. 学习经历

口述自己在学习过程中的经历，可以是在学校的学习经验，也可以是某门课程或者培训的学习经验。可以讲述自己的学习方法、取得的成绩、遇到的困难以及如何克服等方面内容。

5. 传统文化

口述自己对传统文化的了解，可以是中国的传统文化，也可以是其他国家或地区的传统文化。描述这些传统文化的特点、习俗、价值观等方面，可以增加对文化的敬意和理解。

6. 社会问题

口述对一些重要的社会问题的看法和立场，可以是环境保护、教育问题、医疗健康等话题。在表达自己的观点时，可以充分展示自己对该问题的了解、思考和建议。

总结：

在口语练习中，选择合适的题材对提高口语能力和丰富语言表达非常重要。旅行经历、兴趣爱好、工作经验、学习经历、传统文化和社会问题等都是很好的题材。通过口述和分享这些题材内容，能够锻炼自己的口语表达能力，提高自信心，同时也增加了解其他领域和文化的机会。希望以上的口语练习题材对大家的口语训练有所帮助。

二年级口语交际长大以后做军人作文

全文共6篇示例，供读者参考

篇1

长大以后我想当一名军人

你们好,我叫小明。今天老师让我们说说长大后想做什么工作。我想了很久,最后决定要当一名军人!

为什么我想当军人呢?因为军人真的超级酷啊!他们穿着帅气的军装,腰间佩戴着枪支,看起来威武无比。每次看到电视上的阅兵式,我就很羡慕那些挺直腰杆、英勇矫健的士兵。他们昂首阔步,整齐划一地走过长长的广场,场面非常壮观。

不仅如此,军人们的工作也超级刺激有趣。他们要开着坦克和装甲车去训练,还要学会射击和格斗,防身防卫的本领可真厉害啊。我最喜欢看特种兵们从高空跳伞下降的场景了,那么高那么远,真是既紧张又刺激。如果我当上特种兵,一定也要学会这些绝技。

当军人虽然辛苦,但是他们都是捍卫祖国的卫士,维护着我们的和平与安全。他们时刻准备着,一旦有战争或者敌人入侵,就第一个冲在最前线同仇敌拼杀。这种爱国主义精神可谓是高尚了。我非常敬佩那些为国家而牺牲的勇士们,他们永垂不朽! 我希望长大后能加入军队,接受严格的训练,磨炼自己的意志力和体能。到时候就可以穿上帅气的军装,驾驶各种先进武器装备,成为一名合格的现役军人了。不过,现在我还很小,首先要为将来做好充分准备,多运动增强体质,勤奋学习本领,争取将来考上军校,让梦想成真。

老师,同学们,你们觉得当军人怎么样?是不是也很向往这份职业呢?无论将来从事什么工作,我们都要刻苦努力,为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量哦!

篇2

亲爱的老师和同学们:

大家好!今天我要给大家朗读一篇作文,题目是"长大以后做军人"。

从小我就梦想长大后当一名威武勇猛的军人!因为军人太酷啦!他们身穿漂亮的军装,精神抖擞、英勇无畏。在战争年代,他们冲锋陷阵,保卫国家和人民的安全。和平时期,他们也是社会的模范公民,维护社会治安,为百姓撑腰。

我最羡慕军人能开坦克和战斗机。坦克虽然很沉重笨拙,但它装甲坚固,能经受重炮轰击。战斗机虽小巧灵活,但它动力强劲,可以在天空中自由翱翔。开着这些"大家伙"一定超级有劲!