口语交际内容

口语交际《介绍一种动物》教学设计

一、教学目标：

1、介绍一种喜欢的动物，注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

2、培养良好的口语交际能力，口语表达时做到内容准确、语句通顺。

3、尝试有创造性地表达，如模仿动物的声音等表演性的介绍。

二、教学重、难点：

1、重点：按照要求介绍一种喜欢的动物。

2、难点：培养良好的口语表达能力及评价能力，尝试有创造性地表达。

三、教学准备：

教学课件；世界上最喜欢的十种动物照片视频；学生必要的道具等用品。

四、教学过程：

（一）导入新课：

师谈话导入：由第二单元的单元引入“人类的伙伴”。动物是我们人类在这个世界上最亲近的朋友。从第一单元中《神鸟》的故事中，我们认识了忠实的猎狗、尽职的猫、尽责的乌鸦。从老舍先生写作的《猫》一课中，我们体会到了猫给作者带来的乐趣，是可爱的猫激发了老舍先生创作的灵感！《猫》给我们表达与写作的启示是什么？（教师适时板书：动物的性格；动物的可爱）

师过渡导入：今天我们上的是一堂口语交际课，既然是口语交际课，谁说一说口语交际课我们应当注意什么？

（教师适时板书：大胆表达；学会倾听；学会评议）

（二）出示目标：

师：课件出示本堂口语交际课的内容及目标。学生自读自悟，指生交流怎样才能更好地实现这些目标。 师过渡谈话：地球上的动物种类总共有多少种？谁知道？（出示课件：“动物种类知多少”资料卡：据《科学时报》报道虽然人类和大自然中数以百万计的生物已经相伴成千上万年，但我们对这些邻居的了解少到令人吃惊——我们甚至不知道这个星球上究竟存在着多少个物种。美国国家自然科学基金会的“生命之树”项目的研究结果日前给出了一个不那么精确的答案：估测数据显示，世界上大概存在介于500万种到1亿种不同的生物物种，而现代科学所发现的物种只有大约200万种。）

学生朗读，说感受。

师：动物的世界竟然如此庞大，我们对于动物朋友的了解实在少得可怜！接下来，请同学们看一段老师制作的视频《世界上最可爱的十种动物》，让我们一起来认识一下美丽珍奇的动物朋友！

口语交际·习作二：“祖国在我心中”综合实践活动设计（六年级语文） 更多相关文章 相关课件

活动目标：

1、围绕“祖国在我心中”这一主题，从爱国人士、爱国名言、爱国诗歌、爱国歌曲、爱国图画、爱国电影等方面搜集材料。学习运用多种方法搜集材料。

2、在交流学习中激发学生的爱国情感。

活动重难点：学习运用多种方法搜集素材，培养学生的爱国情感。

活动形式：学习汇报会

活动过程：

1、 课前搜集整理爱国资料。

2、 学习汇报会开始：

说明：根据大家搜集的资料分类，参加学习汇报会的学生分为爱国人士资料组、爱国名言资料组、爱国诗歌资料组、爱国歌曲资料组、爱国图画资料组五组。

学生主持人：下面有请爱国人士资料组发言！陈柳为大家介绍的是赵一曼的生平事迹。

张温馨为大家介绍的爱国人士是杨靖宇。

赵晨晖为大家介绍的爱国人士是邱少云。

闫紫琳为大家介绍的爱国人士是罗盛教。

王依甜为大家介绍的爱国人士是刘胡兰。

杨帆为大家介绍的爱国人士是林则徐。

陈妙然为大家介绍的是王二小。

张瑶为大家介绍的是黄继光。

王佳慧为大家介绍的是郑成功。

牛超为大家介绍的爱国人士是岳飞。

爱国名言资料组为大家推荐名言的有王斌利、樊芳、丰火雷、王建豪、冯天、王明涛、陈斌、陈娜、王亚丽、卢行、王志强。

爱国诗歌资料组的成员有王华，她为大家朗诵诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》《祖国》

爱国歌曲资料组的成员有王梅，她为大家推荐爱国歌曲《大中国》《中国人》《歌唱祖国》《我的祖国》。

活动结束！

演讲稿摘录如下：

英雄人物赵一曼（发言人：陈柳）

今天我给大家介绍一个英雄人物赵一曼。赵一曼是著名的抗日民族女英雄。四川省宜宾县人。1905年出身于封建地主家庭。“五四”时期接受进步思想，反抗封建礼教，谋求妇女解放，冲破封建地主家庭束缚，走上争取人民解放的道路。1923年加入中国社会主义青年团。1926年夏加入中国共产党。同年11月，入武汉中央军事政治学校学习。1927年9月，去苏联莫斯科中山大学学习。次年回国，在宜昌、南昌和上海等地秘密开展党的工作。

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小学口语交际教学内容及结构特点

作者：韩光明

来源：《环球市场信息导报》2013年第12期

《语文课程标准》（2011版）把“口语交际”作为语文教学的五大领域之一，写进了总目标：“口语能力交际是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”教材中的口语交际依据学生学段的不同，在内容、编排结构上都有所不同，口语交际教学中需要特别把握不同学段的起始目标以及达到程度。

一、学段内容

小学语文教材依据口语交际这一总目标，按照根据儿童生心发展特点和规律，层次上进行了低（1-2年级）、中（3-4年级）、高（5-6年级）三个学段的划分；要求上每个学段又都按照“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度上进行；内容上密切联系小学生的生活和实际，从身边的家庭生活，走向学校生活，最终走入社会生活。使口语交际从生活中来，到生活中去。

口语交际中各学段目标说明表

第一学段

（1-2年级） 第二学段

（3-4年级） 第三学段

（5-6年级）

知识与能力 学讲普通话；

了解别人讲话的主要内容；

听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣； 能用普通话与人交谈；

听人说话能把握主要内容，并能简要转述；

能清楚明白地讲述见闻； 龙源期刊网

能具体主动地讲述故事； 听人说话能抓住要点，并能简要转述；

表达要有条理，语气、语调适当；

能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

过程与方法 逐步养成讲普通话的习惯；

认真听别人讲话；

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五年级上册语文第一单元口语交际

一、引言

在学习语文的过程中，口语交际是非常重要的一环。通过口语交际，学生可以提高自己的表达能力和语言运用能力，同时也能够培养孩子们的社交技能。本文将围绕五年级上册语文第一单元的口语交际内容展开讨论，帮助学生在日常生活中更好地应用所学语言，提高口语表达能力。

二、日常交际用语

1. 问候与答复

• 问候：你好！早上好！

• 答复：你好！早上好！

2. 自我介绍

• 你叫什么名字？我叫小明。

3. 提出要求

• 请问，你能帮我一下吗？

• 当然可以。

4. 请求帮助 未知驱动探索，专注成就专业

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• 能请你告诉我这个字的读音吗？

• 当然可以，它的读音是