实践作业实施方案

中职作业改革方案与实践　

孟州市职教中心　杜世军　

摘要：中职学生作业的改革是教学改革的重要组成部分，传统的作业形式已经严重制约了学生的创新发展。针对这一问题，研究职业　学校学生对待作业的心理，探索作业改革之路，使作业成为学生课外、校外的一种再学习方式，让学生获得体验，促进学生主动、创新发　展，是中职教师应该认真思考的问题。　关键词：中职学生；作业；弊端；改革方案与实践　

作业是学生在实践中巩固知识、　

深化知识、形成技能的重要环节，是　

课堂教学的自然延伸和补充，对于理　

解、巩固和深化课堂教学知识，培养　

学生良好的学习习惯和创新能力具有　重要作用。因此，设计作业是教学中　

不可或缺的重要环节，作业改革是教　

学改革的重要组成部分。职业学校的　

学生学习成绩普遍较差、学习习惯不　

佳，对传统作业有很深的抵触情绪，　

不能按时完成作业，或者出现“以抄　

代做”的现象，甚至干脆不做。要改　

变这种状况，使作业成为学生在课外、　

校外再学习的平台，让学生从中有所　体验，促进学生创新发展，关键在于　

走好作业改革这步棋。　

一、传统作业的特点及其弊端　

（一）知识性强，缺乏生活实践性　以《林果生产技术》教材中有关　

作业的设计为例，该教材中的作业设　

计主要有“随堂练习”和“综合测　

试”，内容仅局限于课本的知识点，单　

调、乏味，老师补充的作业也多与此　

类似，即对概念的背诵和记忆，很少　

联系学生的生活实际，这不仅不会为　学生带来乐趣、提高学生的动手能力，　

而且还会为学生带来负担。　

（二）具有同一性，忽视个性化　

传统的作业往往采用“一刀切”　

的形式，全班同学要完成同样数量、　

同样内容、同等难度的作业。这种作　

业形式忽视了学生的个体认知基础、　

学习风格、个性特点、智力水平等方　

面的差异，很难让每个人的个性得到　

自由地发展，也容易造成抄袭，出现　

“千篇一律”现象，不利于学生个性化　

河南农业２０１２年第４期（下）　发展。　

应试教育使作业变成教师下达给　

综合实践性作业设置方案

为落实市教研室和镇有关作业设置要求，提高学生作业质量，结合学校实际制定本方案.

所有的实践性作业，必须附有活动照片,以活页纸的形式单独设置作业,纸张要统一，单独装订成册。封面有教师的作业要求及指导措施，封底有本次实践作业的总结,学生的作业上要有作业时间，教师要对作业设置统一的格式要求，每次作业都要有教师的批阅符号，即批阅时间、等级评价、激励性评语。

语文、数学、英语、品德与社会、科学五大学科，每单元至少一次实践性作业，依动手操作类为主，严禁布置单纯性的习题作业，如数学探索性类题目：学习了长方形正方形面积后，设计实践性作业“教室的地面要铺地砖。长3分米，宽2分米的地砖每块7元，铺教室地面需要多少钱”，要让学生实地测量并拍照片，然后解决问题.严禁出道这样的应用题，让学生做题了事。

实践性作业设置要注意以下原则：趣味性原则、探索性原则、应用性原则.设计类型可分为：调查类、操作类、实验类。

以语文学科为例综合实践作业设置类型:

一、演说交际型

作业形式:演课本小品剧，看图讲故事，课文内容的续说、漫谈，诗文吟诵。

设计举例:《狐假虎威》——根据课文讲述的故事分角色进行表演。教学时，教师可以让学生自由大胆地进行发挥，比一比谁表演得最入神，发挥得最入情。《齐天大圣》-—你最喜欢《西游记》中的哪个人物形象？你能给同学们讲一讲有关他的精彩故事吗？比一比谁讲得最多、最生动、最吸引人。

设计宗旨：积淀语感，训练语感，提高口语水平。

适用范围:低、中、高年级。

二、读写积累型

作业形式:名篇名句摘记，写读书心得，仿写精彩片段。

设计举例：古诗《咏柳》《宿新市徐公店》——吟诵着这两首古诗，你是否感受到了春天的气息？其实，在我国璀璨的文化宝库里还有许多描写和赞颂春天的优秀诗篇，请你搜集并摘抄到“阅读积累簿”上。《景阳冈》——在古典小说《水浒》中还有几处关于打虎英雄的传奇故事,请你把它们摘录下来，并比较一下哪一段写得更精彩。

编号： G195

贵州省基础教育科学研究、教育教学实验

课题实施方案

研 究 类 别 课堂教学改革与实验研究

课 题 名 称 提高作业有效性的实践研究

课 题 负 责 人 田 艳

负责人所在单位 贵州省余庆县龙溪小学

制定方案日期 2011年5月10日

贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组

2010年3月修订

遵义市余庆县龙溪小学总课题方案

《提高作业有效性的实践与研究》

课 题 实 施 方 案

一、课题提出

(一)研究背景）

在小学数学教学中，作业是学生数学学习最基本的活动形式，学生许多数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。通过调查发现我校在数学作业的布置与批改方面存在如下状况：

作业布置方面：1、 作业单调，形式单一，以计算训练为主。2、 份量不均，随意性较大，有时多、有时少。3、 课堂作业当堂完成少，课后完成多。4、 学科之间缺少沟通，不能合理的统筹安排学生的作业量。5、 作业格式随意，书写潦草。（特别是家庭作业）6、 家庭作业本大小不一，家庭作业本和草稿本混用。7、 注重新授作业，忽视复习巩固作业。8、 新授时作业少，复习期间作业多，学生负担重。9、 教师下水作业少，对作业难易程度不太了解。10、反复训练多，举一反三少，不注重练习设计。11、书面作业多，其他形式的作业少。检查与批改方面：1、 重视课堂作业批改，忽视课后作业批改。2、 重视批改，忽视学生是怎样做的和怎样订正的。3、 忽视随堂作业的批改，随堂作业成了随便作业。4、 埋头批改，缺少分析。5、 忽视面批。6、 重视书面作业的批改，忽视预习作业、复习作业等其他形式作业的检查。8、对学生的要求不一致，有时紧，在长期低效作业的作用下，使一部分学生失去了数学学习的兴趣，使探索神奇的数学知识变成一种负担和任务，变成为了让家长和老师不失望才学数学。这种情况下要提高学生的学习成绩是不可能的。所以设计有效的数学作业在教学常规工作中极为重要，有效的作业可以解决当前数学作业中存在的主要问题。

实践性作业实施方案与总结

一、实施方案

在进行实践性作业时，我们首先要明确实施方案，确保任务顺利完成。实施方案主要包括以下几个方面：

1. 确定实践性作业的目标和要求。在开始实践性作业之前，我们需要明确任务的目标和要求，明确自己需要完成的内容和达到的标准。

2. 制定详细的计划和时间表。制定详细的计划和时间表可以帮助我们合理安排时间，合理分配任务，确保任务按时完成。

3. 确定实践性作业的方法和步骤。在进行实践性作业时，我们需要明确使用的方法和具体的步骤，确保任务顺利进行。

4. 分工合作，明确责任。如果实践性作业需要多人合作完成，我们需要明确每个人的责任，合理分工，确保团队协作顺利进行。

5. 准备必要的材料和工具。在开始实践性作业之前，我们需要准备必要的材料和工具，确保任务顺利进行。

二、实施总结

在实施实践性作业之后，我们需要对实施过程进行总结，总结经验，找出不足，为今后的工作提供参考。

1. 总结实施过程中的经验和教训。我们需要总结实施过程中的经验和教训，找出做得好的地方，进一步加以发扬和利用，同时也要找出存在的不足和问题，为今后的工作提供改进和借鉴。

2. 分析实施过程中的成果和效果。我们需要对实施过程中取得的成果和效果进行分析，看看是否达到了预期的目标和要求，找出成果和效果的原因，为今后的工作提供指导和借鉴。

3. 总结实施过程中的困难和挑战。我们需要总结实施过程中遇到的困难和挑战，找出解决困难和应对挑战的方法和经验，为今后的工作提供参考。

4. 提出今后工作的建议和改进措施。最后，我们需要根据总结的经验和教训，提出今后工作的建议和改进措施，为今后的工作提供指导和借鉴。

总之，实践性作业的实施方案和总结对于工作的顺利进行和提高工作效率都具有重要意义。只有制定合理的实施方案，才能确保任务顺利完成；只有总结实施过程，才能不断提高工作水平。希望大家在今后的工作中能够认真贯彻实施方案，认真总结实施过程，不断提高工作水平，为公司的发展贡献自己的力量。