远程教育教学资源管理系统的设计

远程教育中的课程设计与教学策略近年来，由于知识的普及和互联网技术的发展，远程教育已逐渐成为教育领域的热门话题。

在这种模式下，学生可以通过网络在线学习，自由安排学习时间，避免了时间和空间的限制。

然而，远程教育也带来了一些新的挑战，比如如何设计出合适的课程和教学策略，以提高学生的学习效果。

本文将从课程设计和教学策略两个方面探讨远程教育的教学方法。

一、课程设计1.确定学习目标在远程教育中，学习目标应当具体明确。

学习目标指引学习方向，学生可以根据目标进行学习计划安排，提高学习效率。

同时，学习目标也是评估学习成果的重要标准。

2.结合教学资源和教材教学资源和教材的选择在远程教育中尤为重要。

教学资源应当兼顾质量和实用性，通过资源的选择不仅可以丰富课程内容，也能够提高学生的学习兴趣。

同时，教材也应当具有直观性和易于理解性。

远程教育中，教材的编写应当充分考虑学习者的个性化需求。

3.设计课程评估方式课程评估方式是考核学生学习成果的重要方式。

远程教育中，丰富的课程评估方式可以有效激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效果。

因此，在设计课程时应当充分考虑学生的评估需求并设计相应的评估方式。

二、教学策略1.激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是远程教育中最重要的教学策略之一。

学生的学习兴趣决定了他们的学习积极性。

教师可以通过创新的教学方式和多样的教学资源激发学生的学习兴趣，使学生积极投入学习。

2.充分利用互动性互动性可以有效提高教学的效果。

学生之间的互动可以促进知识的交流和学习者之间的学习合作。

在远程教育中，学生之间的互动可以通过直播、讨论区和课程群等多种方式实现。

3.课堂分析和反思在远程教育中，教师应当通过课堂分析和反思来不断调整教学策略。

通过教学反思，教师可以了解学生的学习情况，发现存在的问题并及时改进教学方法，提高教学效果。

总之，远程教育是以现代信息技术为基础的一种新型教育模式。

好的课程设计和教学策略可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

-目录一、引言31 概述32.国内外研究现状43 综合报价5二工程分析51 主要工作和构造安排52 语言与设计风格62.1 语言62.2 版式62.3 设计风格63 技术方案6三栏目规划71 栏目说明72 构造示意图9四运行环境规定91.设备92.支持软件93.接口9-4.性能10五技术培训与效劳10随着网络技术的开展和教育技术的开展,使基于互联网的网络教学壮大和开展起来, 网络教学这种新兴的教学模式已经逐渐成为现代教育技术的重要组成局部.而网络教育实现的前提和根抵是教学资源的建立, 即为学习者提供品种丰富的学习资源和方便的获取方式. 网络教学资源库作为计算机网络在教学中的一个主要作用也引起人们越来越多的关注. 为了更发好实现技术，系统采用成熟的B/S(Browse/Server)构造体系，基于当前计算机和网络技术的快速开展与普及，本文设计并开辟了基于动态效劳器网页的教学资源库管理系统。

它采用了当前流行的B／S 架构，应用windows2003 作为效劳器，使用MYSQL 数据库，为教学资源库的管理搭建一个安全、有序的平台。

同时为了便于系统的资源效劳和资源管理，形成构造性模块的整体设计方案，按资源类型划分，将资源分为教学资源，课件资源，教学教案，学科资源等多个管理模块，并将模块整合处理，由于采用这种模块化设计，方便了程序开辟者的开辟工作，也使浏览器在使用时，界面统一，操作方便。

-1 概述教学资源库管理系统与远程教育的开展是有着密切的联系，这里首先简单论述一下远程教育的四个开展阶段:第一代远程教育:19 世纪后期，当时便宜的邮政效劳在欧美得到大力开展和推行，教师将学习教材印刷品以方式寄给异地的学生，教师和学生以信件方式发展解答疑惑，提交作业等,学生在完成指定任务并通过结业考试后登便可获得课程成绩，第二代远程教育:20 世纪初到70 年代。

人们开场将播送，录音等媒介应用到教育中，教育者利用无线电，电视，及录音磁带等手段向学生提供完程教育，第三代远程教育，交互技术和数字技术为第三代远程教育奠定了根抵，20 世纪80 年代以来，远程教育集成为了许多新技术，如卫星，交互视频，计算机网络，电子和技术等，从而登使第三代远程教育比前两代有了突破性发展，即允许教师和学生同步和异步地以文本，图形图象音频等视频形式发展交互式教学活动。

幼儿园教师远程教育课程设计1. 引言随着网络技术的发展和普及，远程教育已经成为教育领域的一个重要发展方向。

幼儿园教师也可以利用远程教育技术提供在线课程，以提高自己的教育水平和专业素养。

本文旨在设计一套针对幼儿园教师的远程教育课程，内容全面详细、完整且深入，旨在帮助幼儿园教师提升教学能力，并且适用于在幼儿园环境下的实际操作。

2. 课程概述本远程教育课程旨在帮助幼儿园教师提升教学能力和教育理论水平。

课程内容包括教师角色与素养、儿童发展与心理学、幼儿园课程设计与教学方法、班级管理与活动设计等方面的内容。

通过本课程的学习，幼儿园教师将能够更好地了解幼儿园教育的理论和实践，提升教学质量和学生的全面发展。

3. 课程目标本课程的主要目标是：•帮助幼儿园教师全面了解幼儿园教育的理论和实践；•培养幼儿园教师的教育理念和专业素养；•提升幼儿园教师的教学能力和教育质量；•培养幼儿园教师的班级管理技能和活动设计能力；•探讨幼儿园教师的角色和责任。

4. 课程大纲课程模块学时内容概述教师角色与素养4学时探讨幼儿园教师的角色定位，培养良好的教师行为和专业素养儿童发展与心理学8学时介绍各个年龄段儿童的发展特点和心理学理论，引导教师针对不同年龄段儿童的教育需求进行教学设计幼儿园课程设计与教学方法12学时讲解幼儿园的课程设计原则和教学方法，引导教师进行有效的课程设计和教学实践班级管理与活动设计8学时帮助教师了解班级管理的重要性，讲解班级管理的基本原则和活动设计的方法与技巧教师角色与责任4学时强调教师在幼儿园教育中的角色和责任，培养教师的教育责任感5. 课程内容介绍5.1 教师角色与素养该模块主要介绍幼儿园教师的角色定位和教师素养的培养。

包括教师角色的转变、教师的自我发展和专业素养的提升。

5.2 儿童发展与心理学该模块主要介绍幼儿园阶段儿童的发展特点和心理学理论。

包括生理、认知、情感、社会等方面的发展特点，引导教师根据孩子的发展特点进行教学设计和评估。

20远程培训网络教学资源的科学管理程春萍（上海市税务干部学校 网教部，上海 200443）摘要：网络教学资源科学管理的目的是更有效地发挥现有教学资源作用。

教学过程的管理是网络培训的中心，加强学习支持服务体系的控制，加强考核管理的控制。

通过事前控制、事中管理、事后反馈等控制要素的设定，建立一套科学的管理机制。

关键词：远程培训；网络教学；资源管理中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1673-5382(2012)01-0020-03收稿日期：2012-02-03作者简介：程春萍（1965-）女，上海人，上海市税务干部学校副教授、硕士.一般地讲，网络教学资源建设包含课件、案例、题库等极为丰富的内容，前期设计与质量控制的成功、中间阶段的科学管理和事后信息的客观反馈，将成为教学资源运用取得最佳效果的重要保障。

1 网络教学资源的建设内涵1.1 关注网络教学的系统化、规范化、标准化“实现网络教学资源设计过程系统化、流程规范化和检验标准化是资源设计质量控制的关键。

”[1]资源建设的重点：一是要对设计质量进行检验和评估；二是要建立明确规范化的设计标准，减少失误；三是资源建设要依据学员对象的培养目标，制定相应的开发标准，供相关工作人员遵循。

四是课程开发和制作应以团队合作形式完成，应有详细的工作进程记录。

1.2 教师队伍和管理人员是网络教学资源建设主体现代网络培训团队应该包括管理人员、教学和课程设计人员、具体教学实施人员、技术安装和维护人员、网络学习辅助人员等。

在网络教学中，每个岗位都有特定的工作职责和任务，保证网络资源的质量。

网络资源开发团队主要包括教师队伍、管理队伍、技术队伍和科研队伍。

随着大量的新技术和思想被用于现代网络资源的建设中，要保持专职人员的活力和高素质，就要加强这支队伍建设。

2 网络教学资源的质量控制网络教学资源质量控制主要体现在开放性教学管理系统的建立应用及对网络教学资源的高效使用。

开放性网络教学资源管理疏通了管理信息渠道，形成统筹科学、分工合理、高效运行的教学网络系统和以多元化评价体系为特色的教学质量管理控制体系。

一种教学资源管理系统的制作方法专利名称：一种教学资源管理系统的制作方法技术领域：本发明教育软件领域，具体的说，特别涉及到一种教学资源管理系统。

背景技术：教育软件,顾名思义,为教育服务的软件系统；英文education software ;根据应用范围的不同可以分为家用教育软件，校用教育软件和远程教育软件。

近两年，国内的教育软件市场竞争激烈，形成了以北京为龙头，上海、广东为两翼的产业布局。

但是，整个教育软件行业便开始滑坡，很多教育软件开发商和制作商现在已经改变了业务发展方向或退出市场。

教育软件队伍尚未能形成群体优势与国际上先进的教育软件公司抗衡，开发队伍还略显薄弱和乏力，资金也极其有限。

而除了政策、市场体系等因素外，缺乏“精品”教育软件、不能刺激消费者的消费热情也是导致这一趋势的重要原因。

教育软件行业，一直都是关注的焦点，而从事与教育软件行业的企业，从以前的鱼龙混杂，到现在的大浪淘沙，在行业中的不断洗牌中渐渐有了行业的自律意识，都逐渐加强了技术研发方面的力量，但未来市场前景仍不甚明朗。

发明内容本发明的目的在于提供一种教学资源管理系统，采用C++语言编写，支持Windows98, Windows XP和Windows 7操作系统，大大提升了该教育软件的泛用性，克服了传统技术中的不足，从而实现本发明的目的。

本发明所解决的技术问题可以采用以下技术方案来实现一种教学资源管理系统，它包括用户登录模块，包括用户名输入单元、密码输入单元和验证码输入单元；选择查询模块，与服务器数据库连接，用于查询教育资源；系统反馈模块，与选择查询模块连接，能将选择查询模块查询出来的教育资源信息反馈到用户界面；统筹安排模块，与系统反馈模块连接，能接收系统反馈模块反馈出来的教育资源信息，并对其进行统筹安排。

在本发明的一个实施例中，所述教学资源管理系统采用C++语言编写，支持Windows 98, Windows XP 和Windows 7 操作系统。

智慧教室建设方案设计实用文档：智慧教室建设方案1.系统介绍智慧教室是一种基于现代信息技术的教学模式，通过多种智能设备和系统的结合，实现教学内容的数字化、智能化、互动化。

这种教学模式已经成为教育领域的热门话题，受到了广泛的关注和推广。

2.智慧教室实验平台方案2.1光载无线交换机及其分布式天线系统光载无线交换机是一种新型的无线网络设备，它可以通过光纤进行数据传输，具有传输速度快、信号稳定等优点。

分布式天线系统则可以实现信号的覆盖和扩展，使得无线网络覆盖范围更广。

2.2物联网工程平台服务器物联网工程平台服务器是智慧教室系统的核心设备，它可以实现教学资源的存储和管理，同时提供教学数据的分析和处理功能。

3.智慧教室系统设计方案3.1教学系统教学系统是智慧教室的核心组成部分，它包括教学资源的管理、教学内容的制定、教学过程的监控等功能。

3.2LED显示系统LED显示系统可以实现教学内容的展示和呈现，同时支持多种输入源的切换，提高了教学的灵活性和互动性。

3.3人员考勤系统人员考勤系统可以实现对教师和学生的考勤管理，确保教学过程的规范和安全。

3.4资产管理系统资产管理系统可以实现对智慧教室设备的管理和维护，保证设备的正常运行和使用寿命。

3.5灯光控制系统灯光控制系统可以实现对教室灯光的控制和调节，提高了教室的舒适度和节能效果。

3.6空调控制系统空调控制系统可以实现对教室空调的控制和调节，使得教室内的温度和湿度保持在适宜的范围内。

3.7门窗监视系统门窗监视系统可以实现对教室门窗状态的监控，确保教室的安全和防盗。

3.8通风换气系统通风换气系统可以实现对教室内空气的循环和清新，提高了教室的舒适度和健康性。

3.9视频监控系统视频监控系统可以实现对教室内的视频监控，提高了教室的安全性和管理效率。

4.智慧课堂的课堂模式4.1教师模式4.1.1课前备课教师需要提前准备好教学内容和教学资源，为课堂授课做好充分的准备。

4.1.2课堂授课教师通过智慧教室系统进行课堂授课，利用多种智能设备和系统的结合，实现教学内容的数字化、智能化、互动化。

现代远程教育资源建设技术规范（试行）教育部现代远程教育资源建设委员会二ＯＯＯ年五月目录关于规范的说明. 前言 ................................................................................................ 错误!未指定书签。

. 国外研究资源建设标准的现状.................................................... 错误!未指定书签。

．模型 ......................................................................................................... 错误!未指定书签。

． ............................................................................................................... 错误!未指定书签。

. 现代远程教育资源系统体系结构................................................ 错误!未指定书签。

现代远程教育资源建设技术规范. 术语定义 ........................................................................................ 错误!未指定书签。

媒体素材 ..................................................................................................... 错误!未指定书签。

题库 ............................................................................................................. 错误!未指定书签。

远程教育活动设计方案通用4篇远程教育活动设计方案篇一一、指导思想积极宣传学习邓小平理论，三个代表重要思想，认真贯彻党的十七大精神，按照围绕中心，服务大局，整合资源，加强协作，上下联动，注重实效，资源共享的思路，稳步推进我社区现代远程教育工作，不断提高远程教育设备的使用水平，为创建六民社区、构建社会主义和谐社区贡献力量。

二、工作目标加强对现代远程教育设备的维护维修力度，确保设备的正常运转和资源的正常接收；其次是利用现代远程教育资源，强化培训工作，培养一批思想素质好、业务技术精的党员干部队伍；充分发挥远教资源的作用，积极做好党员干部、居民群众的培训工作。

三、具体措施1、建立健全组织机构，加强领导，落实责任。

成立以党支部书记为组长、两委一班人为成员的领导小组，明确一名管理操作员负责管理远教工作。

工作做到职责明确，分工协作。

2、建立健全远程教育管理制度。

建立和制定《管理人员责任制度》、《设备管理和维护制度》、《党员干部培训登记制度》等制度，并按要求上墙，做到用制度管人，按规范进行操作。

3、加强配套设施建设及设备的维护和管理认真做好设备的管护工作。

加强管理，做到播放室干净整洁，确保远教设施防盗、防潮、防火等措施的全面落实。

4、争取做到四结合。

一是与干部学习相结合。

组织党员干部和群众收看一些党的基本知识和政策法规，提高党员干部的政治理论水平；二是与党风廉政建设相结合。

组织党员干部学习党风廉政建设知识和观看警示教育电教片，提高党员干部拒腐防变的能力；三是与计划生育工作相结合。

利用每季度妇检的有利时机，组织广大育龄妇女收看保健和艾滋病防治知识，增强自我保护意识；四是与经济发展相结合。

积极组织广大党员、社区居民收看实用技术知识，提高科技本领和抵御风险的能力。

电视上网做到每月至少播一次，若群众需要，做到随到随放。

远程教育活动设计方案篇二一、指导思想以构皮滩镇远程教育精神、工作计划为指导，通过播放教学光盘、运用计算机网络，把优质的教育资源和方法传送给各干部，使他们学习到先进的教育理念，做好远程教育资源推广，努力提高我社区的教育质量，积极配合，作好党员干部、群众的培训工作。

第２８卷第１２期　ＶＯ１．２８　ＮＯ．１２　计算机工程与设计　

Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｎｄ　Ｄｅｓｉｇｎ　２００７年６月　

Ｊｕｎｅ　２００７　

远程教学资源管理与分发系统的研究与实现　杨强根，　王权于，　吕国斌　（中国地质大学网络教育学院，湖北武汉４３００７４）　摘要：结合现代远程教学的特点，分析了远程教学资源管理与分发系统的功能结构。着重阐述了基于Ｊ２ＥＥ软件架构的系　统实现关键技术和主要数据库结构。在具体实现过程中引入了基于Ｊ２ＥＥ构架的业务代理层设计模式，阐述了业务代理层与　表示层、业务逻辑中间层之间的数据交互策略以及业务代理模式效果，并阐述了Ｓｔｒｕｔｓ－Ｓｐｒｉｎｇ・Ｈｉｂｅｍａｔｅ框架在具体实现中的　应用。最后，阐述了教学资源分发的策略及所采用的分发技术　ＤＮ（内容分发网络）。　关键词：远程教育；教学资源管理；内容分发网络；业务代理层模式；分发策略；开发框架　中图法分类号：ＴＰ３ｌ１．５２　文献标识码：Ａ　文章编号：１０００－７０２４（２００７）１２－２９５７－０５　

Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｎｄ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ｔｏ　ｄｉｓｔａｎｃｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｄｅｌｉｖｅｒｙ　ｓｙｓｔｅｍ　ＹＡＮＧ　Ｑｉａｎｇ—ｇｅｎ，ＷＡＮＧ　Ｑｕａｎ－ｙｕ，ＬＵ　Ｇｕｏ—ｂｉｎ　（Ｄｉｓｔａｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｓｃｈｏｏｌ，Ｃｈｉｎａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｇｅｏｓｃｉｅｎｃｅｓ，Ｗｕｈａｎ　４３００７４，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆｔｈｅ　ｄｉｓｔａｎｃｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅ　ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ　ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ　ｏｆｄｉｓｔａｎｃｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｄｅｌｉｖｅｒｙ　ｓｙｓｔｅｍ　ｉｓ　ａｎａｌｙｓｅｄ，ｔｈｅ　ｋｅｙ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｅｓ，ｍａｉｎ　ｄａｔａｂａｓｅ　ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｃｏｎｔｅｎｔ　ｄｅｌｉｖｅｒｙ　ｐｏｌｉｃｉｅｓ　ｕｓｅｄ　ｉｎ　ｉｔ　ａｒｅ　ｄｅｓｃｒｉｂｅｄ，Ｔｈｅ　ｓｙｓｔｅｍ　ｕｓｅｓ　ｔｈｅ　Ｊ２ＥＥ　ａｓ　ｉｔｓ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ，ｓｔｒｕｔｓ—ｓｐｒｉｎｇ・ｈｉｂｅｒｎａｔｅ　ａｓ　ｉｔｓ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｆｒａｍｅｗｏｒｋｓ，ｂｕｓｉｎｅｓｓ　ａｇｅｎｔ　ｐａｔｔｅｍ　ａｓ　ｉｔｓ　ｄｅ＿　ｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｐａｔｔｅｍ，ａｎｄ　ＣＤＮ　ａｓ　ｉｔｓ　ｄｅｌｉｖｅｒｙ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｔｏ　ｄｅｌｉｖｅｒ　ｔｈｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｅ．１ｅａｒｎｉｎｇ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ＣＤＮ；ｂｕｓｉｎｅｓｓ　ａｇｅｎｔ　ｐａｔｔｅｍ；ｄｅｌｉｖｅｒｙ　ｐｏｌｉｃｉｅｓ；ｆｒａｍｅｗｏｒｋ　

基于云计算的高校网络教学平台设计一、云计算技术在高校网络教学平台中的应用二、高校网络教学平台的需求分析在设计基于云计算的高校网络教学平台之前，首先需要进行需求分析，明确教学平台的功能和性能需求。

高校网络教学平台需要满足教师和学生的教学需求，包括在线课堂、教学资源管理、作业批改、考试监管等功能。

教学平台还需要具备良好的稳定性和性能，能够承载大量的用户访问和教学资源的存储和处理。

基于云计算的教学平台还需要考虑安全性和隐私保护等方面的需求。

1. 教学资源管理基于云计算的高校网络教学平台可以通过虚拟化技术实现教学资源的集中管理和共享利用。

教学资源包括课件、视频、作业、试卷等内容，可以通过云存储和云数据库实现统一管理和分类存储。

教师和学生可以通过云计算平台进行教学资源的查找、上传、下载和分享，实现教学资源的互联互通。

2. 在线课堂基于云计算的高校网络教学平台可以提供在线课堂功能，支持教师和学生进行远程教学和学习。

通过云计算平台的虚拟化技术，可以实现多个教室同步进行课堂教学，提高教学资源的利用率。

教师可以通过云平台进行课件分享、在线讲解、实时互动等教学活动，学生可以通过云平台进行课堂参与、在线提问、课后作业等学习活动。

3. 考试监管基于云计算的高校网络教学平台可以提供考试监管功能，支持远程考试和监考。

通过云计算平台的虚拟化技术，可以实现远程监考和考试防作弊功能，确保考试的公平和安全。

可以对考试过程进行实时监控和记录，提高考试管理的效率和质量。

基于云计算的高校网络教学平台具有以下优势：1. 资源共享和动态分配。

云计算平台可以实现教学资源的集中管理和共享利用，同时可以根据用户的需求动态分配和调度资源，提高资源的利用率和性能。

2. 弹性扩展和高性能。

云计算平台可以根据应用的需要进行弹性扩展，保证教学平台的稳定性和高性能。

3. 安全性和隐私保护。

云计算平台可以提供高级的安全性和隐私保护功能，确保教学资源和用户信息的安全和隐私。

远程教育资源的应用与管理一、湖北教育网台1、系统、网台的维护与升级(1) 、系统的恢复（略）(2) 、湖北网台的安装与恢复（注意转星以后的参数设置）(3) 、湖北网台的升级（方法略）湖北教育网台从2007年12月起增加了文件频道103、104、105三个频道,方法是把更新的User.mdb数据库文件添加到：D盘→湖北教育网台→信息接收→db文件夹中。

文件频道101为小学资源频道，文件频道102为初中资源频道，文件频道103为高中资源频道，文件频道104为空中英语专用频道，全天候播发空中英语课件，文件频道105为综合频道，小学英语空中课堂的视频节目（从2008年4月10日开始）是星期二、星期四早上9：08分播出（播放方法是：当视频频道处于播放状态时双击视频频道），请大家注意具体播出计划的安排。

2、资源的接收（1）、接收步骤是：服务管理器→卫星接收卡（有两种）→信息接受系统。

（2）、湖北网台的节目下载时间是星期一至星期天每天的早上8：30开始，完成时间是不一致的。

下载完以后，如果不能自动入库就要手动入库了，方法是：恢复服务管理器窗口→工具→本地入库工具→选择路径→D盘→湖北教育网台→信息接收→ReceiveFiles→选择文件频道→当天接收的节目（如“20080418”）→确定→导入→完成。

（3）、下载登记：当天节目下载完了并完成节目入库后，在信息接受系统的接收窗口，点右键→打印节目单。

3、资源的使用管理员要对接收的资源进行整理，按学科、年级、类别分类，然后刻录成光盘供老师们教学使用。

建议大家只保留本学期的资源，以往的删除，腾出硬盘空间。

（1）、在本机使用无局域网的B模式学校，在本机的桌面打开湖北教育网台→直接登录→教学频道→小学（初中）课程→选择各学科或选择小学（初中）学科教学资源库→内容。

视频播放如果没有全频播放的按钮，双击视频即可，如果没有下载的按钮，点右键即可。

D盘除了湖北教育网台和中央电教馆资源以外，最好不要存放其他任何东西，非管理员操作时，管理员最好先将D盘的“湖北教育网台”隐藏。

[收稿日期]2009-10-12 [作者简介]周淦(1983-),男,四川成都人,助理实验师,主要从事教学设计和多媒体教学研究.　2009年12月重庆文理学院学报(自然科学版)Dec 1,2009　第28卷　第6期Journal of Chongqing University of A rts and Sciences (Natural Science Editi on )Vol 128　No 16基于W eb2.0的网络教育平台教学系统设计周　淦(福州职业技术学院,福州　350108)[摘　要]就网络教育在中国的发展现状而言,在资源建设、学习管理及跟踪评价等方面存在诸多的问题.本文试图从这些问题入手,进行开放式的网络教育平台功能设计并对平台的应用领域进行预期研究.[关键词]W eb2.0;网络教育;开放式;网络教育平台[中图分类号]TP311.52　[文献标识码]A [文章编号]1673-8012(2009)06-0072-04 互联网的飞速发展为网络教育提供了技术支持,更是一个新的契机.然而,纵观基于W eb2.0的网络教育的发展,这种新型的教育浪潮并没有如传说中的那样让传统的教育方式消亡,反而是其本身遭遇到了发展的瓶颈而一直畏缩不前.由此,笔者将对其现在所面临的问题进行分析并努力寻找一条拨开迷雾的道路.1　网络教育现状网络教育是指将课程传送到校园外一处或多处的学习中心供学员学习的教育.本文所说的网络教育是基于W eb 的网络教育,其他网络教育形式本文将不加以论述.对开放式的网络教育平台的研究也即是对这一形式的网络教育的研究[1].1.1　目前网络教育面临的问题1)对网络教育的定位陷入两个极端.一是网络教育无用论;一是网络教育崇拜,出现认识上面方向性的错误.2)对网络教育教学对象的特点及教学内容选择分析不到位,不是所有的学生都适合网络教育,不是所有的内容都适合应用网上教育平台进行教学.3)某些网络教学平台所用课程仅仅是教材的电子版本或者课堂的复制,对于网上教学方法没有专门的分析.4)网络教育资源重复信息多,良莠不齐,缺少专而精的作品,没有学科门类齐全的体系.5)自主学习的优势未能良好的实现,学习者的自我管理和知识管理相对滞后.2　网络教育平台教学系统设计分析网络教育系统设计主要包括以下几个方面:学习者特征分析、教学内容的选择与设计、教学目标的确定、教学策略的制定、评价的实施等.1)学习者特征分析.网络教育学习者是网络教学活动的中心,对学习者进行特征分析是网络教学系统设计的关键环节.学习者特征分析主要包括对学习者的社会背景、心理、生理发展的特点、学习期望、学习风格以及已有的知识结构的分析等.2)内容的选择与组织.首先,教学内容的选择要尽量选取适宜计算机网络表现的信息内容;其次,把选定的教学内容进一步分解为若干知识点,形成节点;再次,以超文本的形式来编排和组织教学内容,使学习者可以依据个人的学习需求通过文本、图形、热按钮等超文本链接方式任意选择学习路径.3)教学目标的设计.教学目标是学习者在网络教学活动实施中应达到的学习结果或标准.对教学目标的阐明,可以使这种结果或标准具体化、明确化,为制定教学策略提供依据.因此,在网络课程的设计中,一定要重视教学目标的编27写,并要以明显的方式呈现,使学生明确学习任务和目标.4)教学策略的设计.①设计教学内容的媒体表现.根据不同的教学内容和教学目标层次可以将教学内容用直观的图像、动画和视频、恰当的声音解说来表现.②创设教学情境.根据建构主义认知理论,“情境”是进行意义建构的要素之一.在网络课程的设计中应该充分利用网络庞大的信息容量和多媒化信息传播方式为学习者创设丰富的资源情境、案例情境、问题情境和活动情境,从而激发学生的学习动机,促使学习者积极参与,积极探索.③设计导航策略.网络课程由于其信息量庞大、开放性强,良好的导航策略可以引导学习者围绕教学目标进行有效地学习.导航方式通常有演示导航、检索导航、线索导航、书签导航、在线帮助等多种.④提供适宜的学习方法和学习组织形式.根据前面对学习者、学习内容、教学目标的分析结果,网络课程能为学生建议一些适宜的学习方法和学习组织形式.⑤设计完善的教学评价系统.形成性评价是网络课程设计中的主要评价方式,主要有讨论、开展学生调查、练习和章节测验等.同时设计过程应该包括题库的建立(小练习、章节测验、学期总结试题等)、调查问卷的设计与发放、数据的回收与分析等.3　网络教学平台学习系统设计3.1　功能模块简要阐述学习资源呈现区:此模块在屏幕的呈现位置一般位于显示屏幕左边中间区域,用于呈现学习者自选课件或者在线直播的学习资源.视频区:呈现教师形象并同时呈现学习者自我形象,采用窗口层叠的方式以使画面简洁.交互区1:位于学习资源呈现区之上,学习者可以选择系统中所用学习资源或者在线资源,并对在线资源进行录制,同时学习者还可以现场进行学习操作,这一操作过程将如同QQ 远程控制一样将学习者的桌面展现于教师及其他学习者面前.另外,学习者可将自己的作品发布到系统资源中.交互区2:位于视频区上端,选择和某位老师或者其他学习者进行对话,这是视频连通的交互.交互区3:滚动聊天室,教师和所有的学习者可以通过此聊天室进行交流[2].3.2　数据库系统简述1)门户平台所需要的前台和后台数据库系统,其中前台必须有3个数据库,一是学习者数据库,二是知识版权者数据库,三是教师数据库.2)学习平台应对于前台的两个数据库,包括学习者的电子学档(按照自愿的方式进行公开和私密处理),教学者知识管理数据库.3)管理平台:鉴于此平台的机构使用目的,教师可以调用学习者的电子学档等进行学习跟踪评价.3.3　技术支持3.3.1　基于分形思想的差值图像压缩技术为了解决网络教育过程中与学习者学习沉浸度相关的情感及学习监控等问题,此平台需要大量的视频数据流的传输.由此,我们采用差值图像压缩技术以攻克数据传输瓶颈,让整个学习及教学过程变得流畅.针对屏幕监控系统中数据传输的特殊性,提出基于分形思想的差值图像压缩技术.图像分形后,对相邻帧间对应的数据求差并进行压缩编码,减少时间与空间冗余度.试验表明,该方法能有效降低传输时的数据量,节约传输时间,同时是一种无损的压缩算法[3].3.3.2　流媒体技术平台使用流媒体技术对录制的视频资源进行下载播放.它解决了平台音频、视频等媒体信息在计算机网络中的实时传输问题,使我们能够在相对较低的网络带宽下实现网络课程的实时播放和录播课程的低带宽传输[4].3.3.3　W eb2.0随需交互技术从模式上是单纯的“读”向“写”、“共同建设”发展;由被动地接收互联网信息向主动创造互联网信息迈进;从基本构成单元上,是由“网页”向“发表/记录的信息”发展;从工具上,是由互联网浏览器向各类浏览器、RSS 阅读器等内容发展;运行机制上,由“Client Server ”向“W eb Services ”转变;作者由程序员等专业人士向全部普通用户发展;应用上由初级的“滑稽”的应用向全面大量应用发展.该系统基于W eb2.0强大的交互功能,适合于网络学习者及教学者的知识自我建构和管理.3.3.4　基于3层C /S 结构的W eb2.0发布技术目前的计算机网络硬件,从经济性和实用性方面考虑,主干采用千兆或100M 交换式以太网37或AT M.一般选用微软的BackOffice产品作为自己的后台软件平台,其应用系统开发主要采用传统的C/S方式和先进的B/S方式交叉并用的结构.实现网上多媒体教学必须在充分考虑网络资源实际的前提下,突出解决网络流量和客户端应用问题.基于在目前的环境下,实现W eb2.0发布的技术是成熟的,在资源利用上也是经济的,为有效减少网络流量,防止客户端肥大和易于数据更新,易于实现系统间的连接,确定系统实现采用3层C/S分布式计算结构的W eb2.0发布技术,形成基于W eb2.0数据库应用下的WWW 教学环境.目前流行的3层C/S结构的W eb2.0数据库应用系统具体应用于网上多媒体教学平台可分成3部分:教学信息表示层、教学应用功能层和教学资源数据层.第1层是表示层—W eb2.0浏览器,是用户的输入/输出交互界面.用户使用W eb2.0浏览器访问W eb2.0服务器,提出教学申请,W eb2.0服务器用HTTP协议把所需的教学资源传输给客户机并在浏览器上输出;第2层是具有CGI或ODBC接口的应用层—W eb2.0服务器,它是介于W eb2.0浏览器和数据库服务器之间,负责用户输入信息的接受和动态网页的形成,主要完成教学应用功能.W eb2.0服务器接受教学申请后,执行CGI或其它服务程序,与数据库连接,进行处理运算,最后将处理结果返回W eb2.0服务器,再传至客户端;第3层是数据层—数据库服务器.主要完成信息存储和数据管理.它在接受客户请求后独立地进行各种运算.目前在W eb2.0服务器和数据库服务器之间通过提供一个中件间来建立连接.中间件的实现可以使用公开网关接口CGI或服务器软件的应用编程接口I S AP I及ASP技术等.由于处理完全是由数据层完成,应用层的变化不会影响到数据层,因此,应用3层C/S结构开发多媒体教学平台,其客户端、W eb2.0服务器端和数据库端各层次间的应用程序相互独立,不仅具有很强的软硬件环境变化的适应能力和可伸缩性,而且便于分布式开发和动态更新.W eb2.0的交互特性是它可用于实现网上教学.服务器响应教学请求通过HTTP协议完成,用户通过浏览器访问W eb2.0页面接受多媒体教学信息,而静态或动态的W eb2.0页面是具有HT ML格式的教学信息文件.借助各种ActiveX 组件和各种可视化编程环境,可以快速简易地开发界面美观、功能丰富的HT ML页面;借助Java App let、javascri p t和VBScri p t语言,可以设计出多媒体动态W eb2.0页面,并且Java程序可以嵌入W eb2.0文档,将静态W eb2.0页面变成客户机上的应用程序.采用基于3层C/S结构的W eb2.0发布技术开发多媒体教学平台是确保开发经济性和高效性的解决方案[5].3.3.4　W eb2.0数据库中间控件及链接技术W eb2.0环境下多媒体教学资源是由W eb2.0数据库管理和维护.基于TCP/I P的超文本传输,用户透明地通过浏览器W eb2.0页面,这是因为W eb2.0数据库采用3层C/S结构方式,通过在服务器端执行由W eb2.0服务器管理的一组中间控件和后台数据库交互.中间控件的开发目前主要有CGI、JDBC和ASP等技术.ASP 是微软新一代开发动态网页的技术,它是一种服务器端脚本执行环境,完全和HT ML集成,可扩展ActiveX Server组件,它能克服用户请求很多时CGI占资源大的缺点,其中ADO是ASP访问数据源的应用级接口,简单易用,便于多种编程方式实现.其实现过程是用户通过调用ASP文件,在服务器端得到执行,从相关数据库中取出数据,再向浏览端发出超文本表示的查询结果.综合考虑客户端访问需要,采用ASP和ADO技术构造W eb2.0页面和数据库交互的W eb2.0数据库中间件是一种理想的方法.用户通过浏览器访问静态或动态的W eb2.0页面,接受多媒体教学信息,尤其是以大量的交互式动态页面为主要内容.创建动态页面需要以数据库系统为基础.由于HT ML只能开发简单的教学资源,对于大量的、可以重复使用的教学资源,通过建立教学资源数据库,利用中间件与W eb2.0服务器建立快速连接,根据用户请求灵活组织内容形成动态页面.所有涉及W eb2.0数据库的连接访问都可采用HT ML的表单技术及ASP、AP I和DT C组件简便地实现.无论是CGI、AP I、JDBC,还是专用数据库接口,其目的都是保持与各种教学资源数据库的快速连接.目前流行的W eb2.0数据库开发工具不仅能提供功能强大的可视化W eb2.0数据库编程界面,而且还能与W eb2.0服务器II S及数据库服务器MS S QL 无缝集成;不仅可以简单高效地的开发出W eb2.0数据库访问应用程序,而且可以方便地47实现课件的分布合作开发和动态数据发布管理.多媒体数据库是当前多媒体应用的热点,也是网上多媒体教学平台实现的关键.从数据模型的角度来说,面向对象的数据库(ODBMS)较适合多媒体应用的要求.在多媒体数据库中,Jas2 m ine是目前具有完全集成的多媒体数据库开发环境,内置多媒体功能和对W eb2.0页面的支持,并且能与现有应用数据集成为具有开放能力的纯对象数据库.3.3.5　社会网络信息挖掘技术这里先说明开放式网络教学,它是以学生和学习为中心,而不是以教师、学校和课堂教学为中心;采用各种教和学的方法手段;取消和突破种种对学习的限制和障碍.整个网络教育平台采用市场竞争机制,对社会及知识个体进行资源信息挖掘,形成一个开放式的商业化学习网络.4　关于此网络教育平台的评价1)从技术层次看,和传统的视频会议系统相比,该平台只需要一个网络环境,平台将客户端技术门槛直接搬至后台,采用先进的网络技术,从而降低了使用者的资源消耗和使用技术难度.2)该系统采用市场运作的方式,给予社会优秀的信息资源占有者伦理道德上的尊重,一方面保护了著作权,另一方面开放的学习方式将对学习资源进行筛选,增加了知识产权所有者的责任和紧张感,只有真正有价值的东西才能永立平台系统[6].3)从知识管理和学习过程监控的方面看,由于平台采用全新的桌面监控方式以及电子学档的自动跟踪处理,此平台非常有助于学习者的自我管理和他人管理.4)从交互手段上看,除去传统的文字交流,平台采用的数据传输技术极大地方便了学习者和资源占有者之间的对话.基于W eb2.0的该网络教育平台同时提供了RSS等先进的智能人机交互手段,更有利于学习者信息的处理[7].5　应用前景该平台基于网页的W eb2.0互动随需交互服务技术,对在线协同作业、在线协同展示、社会网络挖掘和流媒体技术的应用达到了较高的层次,改变了传统的网络教育模式,对整个网络教学的评价和管理的瓶颈有所突破.在采用市场运行机制的同时,对社会信息进行深度挖掘,无论对平台设计还是平台使用来说都是一个巨大的优势和挑战.[参考文献][1]佚名.什么是网络教育[E B/OL].(2009-10-15)[2009-10-20].htt p:///vie w/ 30103.ht m l?wt p=tt.[2]赖德生,吴旭峰.网络教育支撑平台结构与设计开发原则、模式[J].中国远程教育,2003(3):45-47. [3]袁源,戴冠中,罗红.基于分形思想的差值图像压缩技术[J].计算机应用研究,2007(4):38-41.[4]丁兴富.远程教育研究[M].北京:首都师范大学出版社,2002:54-55.[5]聂会宇.应用W eb2.0技术构建网上多媒体教学平台[E B/OL].(2005-09-13)[2009-10-20].ht2t p:///ji_shu_ying_yong_1643/20060323/ t20060323_139908.sht m l.[6]郑仁星.开放远程教育成本效益研究的现状及思考[J].中国远程教育,2003(5):32-35.[7]汪琼.网上教学成功四要素[M].北京:北京大学出版社,2007:123-124.The desi gn of the teach i n g pl a tfor m system ba sed onW eb2.0educa ti on networkZHOU Gan(Fuzho u Vo ca ti o na l and Te chni ca l Co ll e ge,Fuzhou350108,C h i na)Abstract:I n the case of the p resent situati on of devel opment of on-line educati on in China,there are many p r oble m s such as the res ources in constructi on,manage ment,f oll ow-up evaluati on and s o on.Started with these p r oble m s,the functi onal design of opening on-line learning p latf or m and the field of its app licati on were exp l ored in this paper.Key words:W eb2.0;W eb2.0educati on;opening;on-line learning p latf or m(责任编辑　吴朝平)57。

智慧教育系统的规划与建设方案随着科技的不断发展，智慧教育系统在教育领域中扮演着越来越重要的角色。

智慧教育系统是指利用信息技术和互联网技术来改进教育教学过程，提高教育教学质量和效率的一种系统。

本文将探讨智慧教育系统的规划与建设方案，包括系统的构建、应用场景以及可能面临的挑战。

一、智慧教育系统的构建智慧教育系统的构建是整个规划与建设方案的核心。

首先，需要建立一个全面的教育信息平台，该平台将整合学校、教师、学生、家长等各方的信息资源，实现信息共享和交流。

其次，需要开发一套适用于教育教学的软件和应用程序，包括在线教学平台、学习管理系统、智能评估系统等。

这些软件和应用程序将为教师提供教学资源和工具，为学生提供学习材料和学习辅助工具。

最后，还需要建设一套完善的网络基础设施，包括高速宽带网络和无线网络覆盖，以支持教育信息的传输和交流。

二、智慧教育系统的应用场景智慧教育系统可以在多个教育场景中得到应用。

首先，可以在传统教室中应用智慧教育系统，通过互联网和多媒体技术，将教学内容呈现给学生，提高教学效果。

其次，可以在远程教育中应用智慧教育系统，通过网络和视频会议技术，实现教师和学生之间的远程教学。

再次，可以在个性化教育中应用智慧教育系统，通过学习管理系统和智能评估系统，根据学生的个性和能力，提供个性化的学习内容和学习辅助工具。

最后，还可以在教育管理中应用智慧教育系统，通过信息化手段，实现学生管理、教师管理和教育资源管理的自动化和智能化。

三、智慧教育系统的挑战虽然智慧教育系统在教育领域中有着广阔的应用前景，但也面临着一些挑战。

首先，智慧教育系统的建设需要大量的资金投入，包括硬件设备的购置、软件开发的费用以及网络基础设施的建设费用。

其次，智慧教育系统的建设需要教师和学生的积极参与和配合，他们需要接受新的教学模式和教学工具，并掌握相关的技术知识。

再次，智慧教育系统的建设需要解决信息安全和隐私保护的问题，确保学生和教师的个人信息不被泄露和滥用。