物理公开课教案(优秀9篇)

高一物理上册必修一公开课教案4篇高一物理上册必修一公开课教案1教学准备教学目标1.知识与技能⑴体会伽利略的理想实验思想。

⑵理解牛顿第一定律的内容及意义;理解力和运动的关系。

⑶理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。

2.过程与方法⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。

⑵理解理想实验是科学研究的重要方法。

3.情感态度与价值观⑴通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。

⑵通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力。

教学重难点【重点】加深对牛顿第一定律和惯性的理解。

【难点】转变经验概念，明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结。

教学过程(一)创设游戏，引入课题撕纸游戏猜一猜：1.一张纸已剪成两截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截?2.现在把纸剪成三截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截?大家不要动手，先猜一猜。

3.如果在中间的纸下面夹一个夹子，然后迅速撕两边，纸会断成几截?请大家想一想：为什么是这样一个结果呢?怎样解释我们的游戏呢?其实，在我们的游戏中还涉及到一个古老的话题──力和运动：用力撕纸，纸条断开运动起来。

运动和力之间到底有什么关系呢?带着这些问题，我们一起来体验古人的探究过程，学习古人的探究方法，进一步理解论述运动和力关系的牛顿第一定律。

(二)回顾历史，探究定律1.情景设问，经验猜想在人类历史的长河中，运动和力如影随形，总是和人们的生活、生产密切相关。

比如：马拉车则车前进，不再拉，前进的车会停下来;人象推车则车前进，不再推，前进的车会停下来;踢球，球沿草地向前滚动，不再踢，滚动的球会慢慢停下来。

思考：运动和力之间有什么关系呢?最早提出这个问题并给出经验猜想的是古希腊学者亚里士多德。

他根据生活生产经验猜想：必须有力作用在物体上，物体才能运动;没有力的作用，物体就要静止在一个地方。

《光的折射》公开课教案（6篇）【学习目标】1、能识别光的折射现象。

2、通过试验探究，熟悉光的折射规律。

3、能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。

4、知道光路可逆【导学过程】1学问回忆：光在同种匀称介质中沿传播。

光的反射定律：2演示试验⑴在空玻璃杯的内壁（侧壁中部）做一个标记，用激光发出的光斜射到标记处（让标记点正对着学生），如下图。

保持玻璃杯和激光笔不动，向玻璃杯里加满水，激光笔发出的光还照在标记处吗？⑵把一根筷子斜插在盛水的碗中，你会看到什么现象？自主学习、合作探究合作探究一、光的折射现象（演示试验）活动1：利用右图所示的试验装置，让激光束从空气（有烟雾）斜射向水中，观看光在空气和水中传播的路径。

1、请写出你的发觉：2、在右图中画出光传播的大致路径。

并仿照光的反射光路图，画出法线，标出入射光线、折射光线、入射角、折射角。

总结一：⑴光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的现象，叫光的折射。

⑵折射角是与的夹角。

二、探究光的折射规律活动2：试验探究1、光从空气射入玻璃⑴如下图，让激光束先后以不同的入射角射向半圆形玻璃砖O点，观看并记录激光束的偏折方向。

⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。

试验次数123入射角折射角⑶依据观看的现象和记录的数据，你得出的结论是：2、光从玻璃射入空气⑴如下图，让激光束通过玻璃砖先后以不同的入射角射向O点，观看并记录激光束的偏折方向。

⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。

试验次数123入射角折射角⑶依据观看的现象和记录的数据，你得出的结论是：⑷将光具盘的上半局部沿直线NN向后折转一个角度，在光具盘上半局部还能看到折射光线吗？由此，你得出的结论是：3、在试验中你还有其他发觉吗？请简要记录在下面：总结二：（光的折射规律）（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线在内，折射光线和入射光线分别位于法线的。

（2）折射角随入射角的转变而：入射角增大时，折射角，入射角减小时，折射角。

光的折射物理教案（7篇）《光的折射》公开课教案篇一《光的折射》公开课教案【学习目标】一、知识技能：1．认识光的折射现象，了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。

2．了解光在发生折射时，光路是可逆的。

二、过程与方法：1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。

2．通过实验观察，认识光的折射现象。

三、情感态度价值观：1、初步感受折射现象，增强热爱自然的情感和尊重科学，培养实事求是的态度。

【学习重点】探究光的折射规律。

【学习难点】用光的折射知识简单解释有关现象。

【学习过程】一、知识准备：（小组内讨论后抢答下列问题）[问题]：光在均匀介质中沿_____传播。

[问题]：若介质不均匀光会怎样传播呢？二、新知识学习：知识点一：光的折射现象1、设疑：如果光从空气中斜射入水中会看到什么现象？鼓励学生大胆猜测。

教师演示：使一束光从空气斜射入水中，观察光束在空气中和水中的路径。

每组同学仔细观察，看看光的传播方向是不是还是直的？总结：_____________________________________这种现象称为光的折射现象。

补充：折射现象发生在两种介质的界面，并且是“斜射”，当光由一种介质垂直射入另一种介质时，方向不改变，折射现象的发生是有条件的。

知识点二：光的折射规律演示光从空气射入水中时的折射规律实验，此实验现象不易观察，最好播放课件让学生观看。

补充：折射光线、折射角的定义。

（如图）[问题]：1、折射光线是向法线偏折？还是向界面偏折？2、改变入射角大小，折射角怎样变化？（根据现象回答）结论：讨论总结光从空气斜射入水中时的折射规律（参照光的反射定律）：_____________________________________________________________。

补充：掌握光的折射规律应注意：（1）一点（入射点）、二角（折射角、入射角）、三线（折射光线、入射光线、法线），法线的作用非常重要。

初中物理教案引言：物理是一门关于自然界的基本规律和现象的科学，它不仅帮助我们理解自然界的运行机制，而且培养了我们的科学思维和实验技能。

在初中物理教学中，我们要注重培养学生的探究能力和创新意识，并将其应用到实际生活中。

一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握物理学的基本概念和定律，了解物理现象背后的原理，掌握基本的物理计算方法。

2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，培养学生的创新思维和动手能力。

3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生对科学的探究精神和批判性思维。

二、教学内容：1. 力学：包括力的概念、力的作用效果、运动和平衡、机械能和机械功等内容。

2. 热学：包括热的传递、状态变化、热量和温度等内容。

3. 光学：包括光的传播、光的反射和折射、光的成像等内容。

4. 声学：包括声音的传播、声音的特性、声音对物体的作用等内容。

5. 电学：包括电的概念、电路的基本组成和电流的特性等内容。

三、教学方法：1. 示教法：通过老师的示范，让学生直观地了解物理现象和实验操作。

2. 实验法：组织学生进行实验观察，培养学生的动手能力和实验精神。

3. 讨论法：通过小组或全班讨论，激发学生的思维和创新能力。

4. 案例分析法：通过分析实际问题的物理原理，培养学生分析和解决问题的能力。

四、教学步骤：1. 导入阶段：通过引入生活中的一些实际问题，调动学生的思维，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解阶段：通过讲解，向学生介绍新的知识点和相关概念，并解释其原理和应用。

3. 实验操作阶段：组织学生进行实验操作，观察、记录和分析实验现象，提出问题。

4. 讨论解决问题阶段：通过小组或全班讨论，解决实验中出现的问题，并引导学生总结和归纳。

5. 知识运用阶段：通过练习和问题解答，巩固学生对知识的理解和应用。

6. 拓展延伸阶段：提出一些与实际生活相关的问题，引导学生拓展思维，实践所学的物理知识。

五、教学评价：1. 根据学生的实验记录、讨论和问题解答情况，进行个别评价和小组评价。

一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握本次公开课物理学中的核心概念、原理和规律； - 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力；- 增强学生对物理学的兴趣和热爱。

2. 过程与方法：- 通过实验、观察、讨论、合作等方式，让学生在探究中学习； - 培养学生科学思维、创新精神和实践能力；- 提高学生团队合作、交流与表达能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对物理学的兴趣，树立科学精神；- 培养学生热爱科学、尊重事实、勇于探索的品质；- 增强学生的民族自豪感和责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课的核心概念、原理和规律；- 实验探究、问题解决的能力。

2. 教学难点：- 复杂物理现象的原理分析；- 学生对物理学的深入理解和应用。

三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、实验器材、实验数据等；- 教学设计、教学流程、课堂互动等。

2. 学生准备：- 学习物理学的相关知识；- 实验操作技能；- 对本次公开课主题的兴趣。

四、教学过程1. 导入新课- 结合生活实例，引入本次公开课的主题；- 激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。

2. 实验探究- 通过实验演示，让学生观察物理现象；- 引导学生提出问题，提出假设；- 学生分组合作，进行实验验证。

3. 讨论分析- 学生分享实验结果，进行讨论；- 教师引导学生分析实验现象，总结规律；- 解答学生在实验过程中遇到的问题。

4. 应用拓展- 通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题； - 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5. 总结归纳- 总结本次公开课的核心内容，强调重点、难点； - 强调物理学的实际应用，激发学生的学习兴趣。

6. 课堂互动- 教师提问，学生回答；- 学生展示实验成果，分享学习心得；- 教师点评，给予鼓励和建议。

五、教学反思1. 教师反思：- 教学过程中的亮点与不足；- 学生学习效果的评估；- 教学方法的改进方向。

2. 学生反思：- 学习过程中的收获与困惑；- 对物理学的认识和理解；- 自我能力的提升。

初中物理公开课教案（精选5篇）初中物理公开课教案精选篇1【教材分析】本节内容是*的核心，它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容。

本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律。

使学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。

同时还培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力，以及培养了对科学的求知欲，乐于探究的科学态度。

【教学目标】知识与技能1.理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系。

过程与方法1.能在探究实践中，初步获得提出问题的能力。

2.通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

情感态度与价值观1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。

2.乐于参与观察、实验、制作等科学实践。

【教学重点与难点】1.理解凸透镜成像规律。

2.使学生初步了解科学探究的方法。

【教学准备】多媒体、教师和学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。

【--】创设情景，引入新课提出问题请同学们做这样一组小实验：(幻灯)你看到什么：①用凸透镜近距离的看书上的字;②用凸透镜远距离的看屏幕;(用凸透镜近距离看看到正立、放大的虚像;用凸透镜远距离的看到倒立、缩小的实像。

)同样是凸透镜，所成的像却有如此大的差别。

相信大家一定有许多疑问，请把你的疑问写下来，然后我们一起交流一下。

(①凸透镜成像有什么规律?②为什么会有时成放大的像，有时成缩小的像?③什么时候成放大的像，什么时候成缩小的像?……)当然，同学们一定还有许多其它的问题，今天我们先来解决这个问题：(幻灯)课题：凸透镜成像有什么规律提出猜想同学们想一想：凸透镜成像的不同与什么因素有关?你这样猜想的根据是什么?(与物距有关;与像距有关……当放大镜靠近物体时成正立、放大的虚像;当放大镜远离物体时看到倒立、缩小的实像。

高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计下面是作者为大家整理的高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计（共含5篇），欢迎阅读与收藏。

篇1：E 速度变化的快慢加速度六十中学陈浩教学目标:1.运用类比的方法得到加速度概念和公式。

2.知道加速度单位的符号和读法，了解生活实际中某些物体作直线运动的加速度大小。

3.理解并掌握加速度的概念,知道加速度方向即速度增量的方向。

教学重点：加速度的定义及其意义的理解。

教学难点：加速度与瞬时速度和速度变化的区别联系。

知道加速度是矢量，能判断加速度的方向，领会变速直线运动加速度符号正负的意义。

教学内容：一复习瞬时速度和平均速度：强调瞬时速度能精确反映物体在某个时刻（或某点）的运动快慢；而平均速度只能大致粗略的反映物体在某段时间内运动快慢。

二举例引新课：大家看过赛车吗，大部份同学是在电视上看到过。

麦克拉仑车队的赛车最高时速可达231千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要秒，从启动加速到100千米/小时要秒。

伏特赛车的最高时速可达220千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要3 秒，从启动加速到100千米/小时要秒。

问：这两辆赛车各有什么优势和劣势？让同学尽可能多的讨论。

当提到伏特赛车速度变化比麦克拉仑赛车快时，引出加速度的概念：描述物体速度变化快慢的物理量。

用a表示再可举一些生活中的例子如书上所举的列车，摩托车和子弹的速度变化快慢等等。

回顾速度的'概念：描述物体运动快慢的物理量，即物体位置变化快慢。

定义式v=Δs/Δt让学生猜测加速度的定义式是什么。

由学生得出加速度a=Δv/Δt。

即加速度是速度变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比,也可以说是单位时间内速度的变化。

让学生根据上式写出加速度的单位：m 读作米每二次方秒。

三什么是ΔV（速度的变化量）？速度的变化量是速度改变的大小，即末速度减去初速度：末速度用Vt 表示,初速度用V0 表示。

初中物理质量教案一、教学目标：1. 理解质量是物体所具有的固有属性，且不受物体所在位置的影响。

2. 掌握质量的测量方法和计量单位。

3. 认识和理解物质的质量守恒定律。

二、教学重难点：1. 质量的测量和计量单位的转换。

2. 质量守恒定律在实际生活中的应用。

三、教学内容及方法：1. 质量的概念介绍（1）通过实际观察，引导学生发现物体的质量差异。

（2）讲解质量是物体所具有的固有属性，不受物体所在位置的影响。

（3）运用简单的例子，帮助学生理解质量和其他物理量的区别。

（4）引导学生思考质量与重力之间的关系，为后续学习做铺垫。

2. 质量的测量方法（1）讲解质量的测量方法，包括直接称量法和间接称量法。

（2）通过实际操作，指导学生运用天平进行物体质量的测量。

（3）组织学生进行实践探究，让他们根据实际情况选择最合适的测量方法。

3. 质量的计量单位（1）介绍质量常用的计量单位：千克、克、毫克等。

（2）讲解不同计量单位之间的转换关系，通过例题进行实际演练。

（3）通过课堂练习和小组合作，巩固学生对质量计量单位的掌握。

4. 质量守恒定律（1）引导学生从日常生活中观察和反思物质的变化。

（2）讲解质量守恒定律的概念和原理。

（3）通过实例分析，说明质量守恒定律在化学反应和物理变化中的应用。

四、教学过程设计：1. 导入新课通过展示不同质量的物体，引发学生的思考，并引入质量的概念。

2. 概念讲解与讨论简要介绍质量的概念和特点，引导学生进行讨论和思考，理解质量与其他物理量的区别。

3. 实践探究组织学生进行实际操作，使用天平测量物体的质量，体验不同测量方法的优缺点。

4. 计量单位的讲解和转换介绍常用的质量计量单位，并进行转换关系的讲解和练习。

5. 质量守恒定律的讲解与举例讲解质量守恒定律的概念和原理，并通过实例让学生理解其在实际生活中的应用。

6. 小组讨论和总结安排小组合作，让学生讨论质量的测量方法和计量单位的转换，在班内进行相互交流和总结。

物理教学案例[全文5篇]第一篇：物理教学案例一、课程背景材料2006年11月，我市教研室在新塘大敦中学进行调研活动，一节题为《探究影响摩擦力大小的因素》的公开课让我印象深刻，授课班级为初三（5）班，授课为人教版2006年三月第三版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级《摩擦力》这一节的内容，这是一节实验探究课，内容多、抽象，而且学生探究时课堂秩序不易把握，不好上。

如果按照传统的上法，老师在课堂上演示，用弹簧测力计匀速拉动木块在长木板上滑动，测出摩擦力大小，然后改变木块与长木板之间的压力，测出摩擦力的大小，接着把棉布、毛巾等铺在长木板上（改变接触面的粗糙程度）继续同样的演示，最后将结论说给学生听，要求学生记住结论并练习，对学生而言是一节乏味的概念课。

新课程将这一节课的内容作了一些整合，首先在导入过程运用自行车在水平道路上滑行，逐渐变慢，指出接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，以此引出摩擦力的概念，然后就是实验探究摩擦力的大小与什么因数有关？学生分组实验，新课程希望学生能将传统上法中老师的演示做出来，并获得结论，然而，我以前听过的以这节为内容的课却事与愿违，探究在一片嘈杂声中结束，很少学生有结论，不少学生茫茫然一节课。

究其原因，首先我们应该考虑学生的能力背景，试想，科学家在没有认识到这个结论之前，经过了多少个春秋的艰苦奋斗才有今天的结果，要学生一节课有结论，太难；其次为了学生探究的活动的正常进行，老师应该事先设计合理有趣情境，让学生知道探究的目的与大致做法；最后是老师应该考虑安排课堂的进程，不能由学生天马行空。

基于这样的想法，该老师在设计教案时，以与探究紧密联系的实验和问题引导课堂，效果很好。

二、教学片断上课时，首先在导入过程运用自行车在水平道路上滑行，逐渐变慢，指出接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，以此引出摩擦力的概念，然后演示两个实验实验（1）：将长木板一端抬高30厘米左右，形成斜面，如图1，将火柴盒及长木块同时放在其上，观察木块和火柴的运动情况（火柴和木块都不下滑）。

初中物理公开课篇一：初中物理公开课教案初中物理公开课教案岚城中学崔永明声音的产生与传播一、教材分析本节是以“提出问题”为重点的科学探究型课，内容则是声音的产生与传插。

每一部分都是以问题开始，通过实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系。

对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境，激发学生的好奇心，提出声音的产生等问题。

接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象，以进一步检验结论的可靠性。

在声音的传播部分，通过真空不能传声的演示实验．使学生认识到声音不能在真空中传播，进而通过实验与分析，归纳出声音的传播需要介质。

本节强调由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力。

二、学情分析对于声音产生的问题，学生在生活中或多或少的都有“与振动有关的体会”，并且在小学常识课中也已涉及过，所以本节开始即以上课铃声创造出声音的情景，让学生从好奇心出发，自然提出：“声音是怎样产生的？”，引入新课。

在教学中充分体验与自然科学有关的概念和规律的形成过程，真正理解科学和规律的含义。

着重强化过程，简化概念，着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形成及内涵，培养学生浓厚的学习兴趣。

三、教学目标1、知识与技能(1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传插需要介质。

(2)通过实验与观察，培养学生发现与提出问题的能力。

2、过程与方法(1)利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验，观察声音发生时的振动现象，体验声音的传播需要介质。

(2)在探究活动中，进行合理的推理，学习并培养学生从物理现象归纳出简单科学规律的方法。

3、情感、态度与价值观通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求(转载于: 小龙文档网:初中物理,公开课)知欲望，使学生乐于探究身边的声现象，对物理有亲近感。

初中物理所有试讲教案一、课程背景物理是一门自然科学，研究物质和能量的运动、相互作用以及规律性的一门学科。

作为初中科学课程的一部分，物理旨在培养学生分析、解决问题、动手能力和创新思维。

本文档包含了初中物理所有试讲教案，帮助教师有效地进行课堂教学。

二、教案列表以下是初中物理所有试讲教案的内容：1. 《平抛运动的描述》- 教学目标：- 了解平抛运动的定义和基本特征；- 掌握平抛运动的数学描述方法；- 理解平抛运动的轨迹。

- 教学内容：- 平抛运动的定义和特征；- 平抛运动的轨迹方程；- 通过实验观察验证平抛运动的规律。

- 教学步骤：1. 引入平抛运动的概念；2. 讲解平抛运动的特征；3. 示范如何计算平抛运动的轨迹；4. 进行实验，观察验证平抛运动的规律；5. 总结和讲解。

2. 《浮力和浮力原理》- 教学目标：- 了解浮力和浮力原理的定义；- 掌握计算物体浮力的方法；- 理解浮力与物体浸没状态的关系。

- 教学内容：- 浮力的定义和浮力原理的说明；- 计算浮力的公式；- 实验验证浮力与物体浸没状态的关系。

- 教学步骤：1. 引入浮力和浮力原理的概念；2. 讲解浮力和浮力原理的定义；3. 示范如何计算物体的浮力；4. 进行实验验证浮力与物体浸没状态的关系；5. 总结和讲解。

3. 《光的传播与折射》- 教学目标：- 理解光的传播方式和光的折射现象；- 掌握描述光的传播和折射的相关规律；- 实验观察验证光的折射规律。

- 教学内容：- 光的传播方式和光的折射现象的介绍；- 光线传播和折射的相关规律；- 实验验证光的折射规律。

- 教学步骤：1. 引入光的传播和折射的概念；2. 讲解光的传播方式和光的折射现象；3. 示范如何描述光线的传播和折射；4. 进行实验验证光的折射规律；5. 总结和讲解。

以上是初中物理所有试讲教案的部分内容，供教师参考与使用。

希望教师们能够根据自己的教学实际情况进行适当的调整和改编，以便更好地实施教学计划。

2023版九年级物理公开课教案5篇2023版九年级物理公开课教案1教学目的与要求：1.知道电磁铁的结构并能自制电磁铁2.了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系教学准备：电磁铁、电池、开关、滑动变阻器、电流表、大铁钉、漆包线、大头针、导线等。

教学过程：一、新课引入设置情景桌上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手(旁边有一磁铁)(请一名学生上来演示： )然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里。

问：这是怎么回事下面我们来看一段录象。

视频资料：电磁起重机(放到把废钢铁吸起来时停顿)问：起重机把废钢铁吸起来了，它是利用了什么性质(生答： )视频播放完后，问：起重机吸起废钢铁后又发生了什么情况(生答： )这个起重机里用的是永磁体吗为什么(生答： )实际上它应用到的就是我们今天这节课要学的内容——电磁铁。

(显示课题)二、新课教学1.探索电磁铁的工作原理我们把插有铁心的螺线管称为电磁铁。

板书(屏显)：1.电磁铁：带有铁芯的螺线管。

在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观察它的构造，然后动手做一做：怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处(可用摄像头记录某一组的过程)在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来;然后又断电，才能使得大头针被放下。

请同学们思考一下：电磁铁的工作原理是什么(生答：)板书(屏显)：2.工作原理：电流的磁效应。

2.自制电磁铁同学们能不能仿照模型自己做一个电磁铁呢(把学生手上的电磁铁收回) 问：我们需要哪些器材呢(学生能答出——要追问选的器材用来代替电磁铁的哪个部件或有什么用学生不能答出——看看老师给你们准备了什么：铁钉，它用来干什么为什么要包上纸漆包线，用来干什么)板书(屏显)：3.结构：线圈、铁芯(图片)问：如何证明同学们自制的电磁铁有用呢(生答：看能不能把大头针吸起来) 赶快动手，看谁做的电磁铁吸的大头针多。

物理公开课教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？的小编精心为您带来了物理公开课教案（优秀5篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

希望你喜爱物理优秀教学教案设计篇一一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动（平抛运动、单摆的简谐振动等）的基础。

学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。

从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。

通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。

通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。

通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。

二、教学目标1、知识与技能（1）知道物体做曲线运动的条件。

（2）知道圆周运动；理解匀速圆周运动。

（3）理解线速度和角速度。

（4）会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。

2、过程与方法（1）通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。

（2）通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。

3、态度、情感与价值观（1）从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。

（2）通过共同探讨、相互交流的学习过程，懂得合作、交流对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，善于与人交流。

中职物理公开课教案一、教学内容本节课选自中职物理教材第四章《电磁学》中的第1节“库仑定律”。

详细内容包括：库仑定律的表述、库仑力的计算、库仑定律的应用范围、库仑定律与电荷守恒定律的关系等。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握库仑定律的内容及表达式，能够运用库仑定律解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生运用物理模型分析问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：库仑定律的内容及表达式，库仑力的计算。

难点：库仑定律在实际问题中的应用，库仑定律与电荷守恒定律的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：库仑扭秤实验装置，电荷分布模型。

2. 学具：计算器，草稿纸，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用库仑扭秤实验装置，演示两个带电小球之间的相互作用，引导学生观察现象，提出问题。

2. 例题讲解（15分钟）讲解库仑定律的内容及表达式，通过例题讲解，让学生掌握库仑力的计算方法。

3. 随堂练习（15分钟）让学生运用库仑定律解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

4. 知识拓展（10分钟）讲解库仑定律的应用范围，以及库仑定律与电荷守恒定律的关系。

六、板书设计1. 库仑定律的内容及表达式2. 库仑力的计算方法3. 库仑定律的应用范围4. 库仑定律与电荷守恒定律的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算两个点电荷之间的库仑力，已知电荷量分别为Q1=2×10^6C，Q2=3×10^6C，两点电荷间距为0.1m。

答案：（1）F=k×Q1×Q2/r^2=8.99×10^9×2×10^6×3×10^6/0.1^2=5.396×10^ 3N（2）错误。

库仑定律适用于真空中的点电荷。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了库仑定律的内容及计算方法。

小学公开课奥林匹克物理教案【话题】小学公开课奥林匹克物理教案【正文】教案一：探索光的传播路径教学目标：1. 了解光的传播路径，并能够通过实验观察和讨论来验证光的传播路径；2. 提高学生逻辑思维和团队合作能力。

教学准备：1. 投影仪和幻灯片；2. 黑暗教室或遮光窗帘；3. 模拟光线传播实验器材：光源、反射板、透明物体等；4. 学生实验器材：手电筒、镜子、小球等。

教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）向学生提问：你们是否知道光是如何传播的？请举一个例子说明。

2. 引发思考（10分钟）展示图片，引导学生思考：当我们看到物体时，光是如何传播到我们眼中的？有哪些可能的传播路径？3. 实验模拟（15分钟）在黑暗的教室中，开启手电筒，向一个镜子照射。

观察并记录光的传播路径。

通过学生自主探索，使用透明物体、反射板等实验器材，观察光的传播路径，并记录结果。

4. 分享实验结果和讨论（15分钟）学生小组之间分享实验结果，并进行讨论，探究光的传播路径。

5. 理论总结（10分钟）教师通过幻灯片向学生讲解光的传播路径的相关理论知识，并请学生向其他同学分享自己的实验结果。

6. 团队竞赛（20分钟）将学生分为若干小组，发放竞赛任务。

每个小组设计一种实验，验证光的传播路径，并写出实验步骤、结果和结论。

每个小组展示实验结果，并进行展示分享和讨论。

7. 总结回顾（10分钟）教师进行总结，强调光的传播路径，并给予学生合理的肯定和鼓励。

教学延伸：1. 给学生展示有关光的传播路径的视频，拓宽学生的视野。

2. 鼓励学生在家中进行额外的实验，进一步巩固和深化对光传播路径的理解。

教学反思：通过本节课的教学，学生在观察和实验中积极思考，培养了科学探究精神和团队合作能力。

但是，本课只针对光的传播路径进行了简单的介绍，未涉及相关的物理知识，需要在后续课程中进一步拓展和深化。

最新高中物理教案大全高中物理教学设计优秀教案篇一本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体带电的方法。

给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。

摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程。

本节关键是做好实验，从微观分析产生这种现象的原因。

有了使物体带电的理解，电荷守恒定律便水到渠成，进一步巩固高中的守恒思想。

培养学生透过现象看本质的科学习惯。

通过阅读材料，展示物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维，弘扬前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神。

教学预设使用幻灯片时充分利用它的高效同时，尽量保留黑板的功能始终展示本节课的知识框架。

在条件允许的情况下努力使实验简化，给学生传递这样一个信息──善于从简单中捕捉精彩瞬间，从日常生活中发现和体验科学（阅读材料）。

练习题设计力求有针对性、导向性、层次性。

教学目标（一）知识与技能知道两种电荷及其相互作用。

知道三种使物体带电的方法及带电本质。

知道电荷守恒定律。

知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。

（二）过程与方法物理学螺旋式递进的学习方法。

由现象到本质分析问题的方法。

（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质—透过现象看本质。

科学家科学思维和科学精神的渗透─—课后阅读材料。

教学重、难点重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

教学过程板书第一章静电场板书一、电荷（复习初中知识）1．两种电荷：正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示。

把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示。

2．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3．使物体带电的方法：摩擦起电──学生自学P2后解释摩擦起电的原因，培养学生理解能力和语言表达能力。

初中物理公开课教案1【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位;2.会选用适当的工具测量长度和时间;3.知道测量有误差及减小误差的方法.过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法;2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法.3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法.情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯;2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱.【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间.【教学难点】测量长度时读取估计值.【教学准备】教师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.学生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.【教学过程】教学环节及内容教师活动学生活动一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例.1.图甲中两根紫色的线是直的吗?2.图乙中红色的线哪根长?【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错.所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量.【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器.它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果.那么如何进行长度和时间的测量呢?(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.)1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果.2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的;乙图中红色线一样长.3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.二、新课讲授1.长度的单位(1)长度单位的符号(2)长度单位间的换算关系(3) 了解一些物体的长度2.长度的测量(2)实验：用刻度尺测量长度【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是米(m).【布置自学】1.阅读P15科学世界“国际单位制”.2.阅读“长度的单位”部分(P10-P11).(时间2分钟)【提出问题】1.在小学学过的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.现在又知道长度有哪些新的单位?它们同米的换算关系是怎样的?【反馈练习一】指导学生完成下列问题：1. 在下列横线上填上适当的单位：①中学生身高大约15.7②一支铅笔直径约为102、完成单位换算：③人头发直径约7×10-5m=μm④一张纸的厚度约10-4m=nm【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下：7×10-5m=7×10-5×106μm=70μm。

大班物理活动教案40篇《大班物理活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班物理活动教案40篇！（1）大班科学教案反思《会变的水》活动目标：1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程：一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观察水遇热的变化教师操作实验，引导幼儿观察：1、你们发现水烧热后有什么变化?2、你们看到杯口冒出了什么?3、水气是从哪里来的?4、水变成水蒸汽后到哪里去了?5、杯子里的水有没有少?6、水在什么时候变成水蒸气的?四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?2、幼儿讨论，提出自己的想法。

3、利用实验材料进行操作验证。

五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。

冰融化了变成水。

水热了就会变成水蒸气了。

水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动反思：反思一：创设环境有利于孩子发展。

这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。

事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。