礼仪学会赞美教案

一、概述在幼儿园教育中，社交礼仪教育是非常重要的一环。

通过教育幼儿从小养成良好的社交礼仪习惯，不仅可以培养他们的优雅举止，更能帮助他们建立良好的人际关系，增强自信心，积极向上。

本文将从“多赞美别人”这一主题来探讨幼儿园社交礼仪教育的重要性，并提出相应的教育教案。

二、社交礼仪教育的重要性1. 塑造良好品格幼儿期是孩子性格养成的关键阶段，在这个阶段形成的社交礼仪习惯将伴随着孩子一生。

通过教育幼儿多赞美别人，可以培养他们的美德，形成谦虚、宽容、友善的品格。

2. 培养良好的人际关系社交礼仪是人际交往的默契，习惯性地赞美别人可以使幼儿受到他人的喜爱，从而建立更加和谐的人际关系。

3. 增强自信心当幼儿习惯性地赞美别人并得到对方的回应时，会感受到来自他人的肯定和认可，从而增强自信心，激发他们的进取心和积极性。

1. 目标本教案旨在帮助幼儿养成多赞美别人的良好社交礼仪习惯，培养他们的美德品格，增强人际交往能力，提升自信心。

2. 教学内容（1）引导幼儿理解赞美的重要性通过故事或案例，引导幼儿认识赞美对于人际交往的重要性，使他们能够理解赞美的积极作用。

（2）示范赞美的正确方式老师可以通过模仿或角色扮演的方式，示范给幼儿正确的赞美方式，包括表情、语言、肢体等方面，让幼儿能够直观地感受到赞美的方式。

（3）鼓励幼儿多赞美别人在班级中设置“赞美墙”或“赞美日”等活动，鼓励幼儿多赞美同伴、老师和家长，并及时给予肯定和奖励，培养他们自觉多赞美别人的习惯。

3. 教学方法（1）启发式教学教师可以通过引导幼儿讨论、提问等方式，激发幼儿自主思考，培养他们的赞美意识和习惯。

（2）观摩式学习通过观摩老师的示范和其他幼儿的表现，激发幼儿的学习兴趣，提高他们学习赞美的动力。

（3）游戏式学习设计有趣的赞美游戏，让幼儿在游戏中学会赞美，增加学习的趣味性和参与度。

4. 教学评价通过观察幼儿在班级和家庭中的实际表现，评价他们是否能够自觉多赞美别人，是否能够正确有效地赞美他人。

学会赞美他人（教案）一、教学目标1. 了解赞美他人的重要性和技巧；2. 培养学生良好的人际交往能力和情感表达能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。

二、教学重难点1. 赞美的重要性和技巧；2. 学生如何表达自己的赞美之情。

三、教学过程1.引入（1）教师开场白：今天我们要学习的是如何赞美他人。

说到赞美，你会想到什么？你在生活中曾经受到过他人的赞美吗？又曾经为他人送上过赞美吗？赞美其实在生活中非常重要，它可以给人带来正能量和自信，也能提高人际关系的质量，所以我们应该学会赞美他人。

（2）师生互动：请学生讲述自己曾经受到的或者送出的赞美的经历，分享一下对自己和他人的影响。

2.概念讲解（1）什么是赞美？赞美是指对他人的行为、品德、才能、外表等方面做出正面评价的言辞或行动。

（2）赞美的重要性；A. 提高人的自信心和幸福感；B. 帮助他人树立正确的人生观和价值观；C. 促进人与人之间的交流和相互理解；D. 增强人际关系的亲近感和凝聚力。

（3）赞美的技巧A. 称赞他人的成就，例如：你做得真好；B. 欣赏他人的品德和态度，例如：你很有耐心；C. 鼓励他人享受生活，例如：你真是个乐观的人；D. 肯定他人的外表和风度，例如：你今天真漂亮。

3.实践训练（1）小组讨论请学生分成小组，讨论以下问题：A. 你认为赞美有哪些好处，或者你在生活中体会到了什么样的赞美？B. 你觉得怎样的赞美方式更容易被他人接受和认可？C. 你在赞美他人时，你通常会说哪些话？（2）合作写作请学生在小组内合作准备一篇赞美文章，包括以下内容：A. 选择一位值得你赞美的人，例如：你的朋友，你的家人，你的老师等等；B. 描述他们的行为、品德、才能、外表等方面；C. 用肯定而恰当的语言表达自己的赞美之情。

（3）展示交流请每个小组派代表上台展示自己的文章，并向其他同学表达自己的赞美之情。

其他同学可以就文章进行评价和提出建议。

四、课堂总结本节课我们学习了赞美他人的重要性和技巧，赞美不仅可以给人带来积极的力量，更可以促进人际关系的和谐发展。

1 学会赞美教学设计一、谈话导入，感受赞美师：高老师今天特别高兴能和我们三年班的孩子共同来上这节心理健康课，班的孩子共同来上这节心理健康课，通过我通过我课前的了解和刚才的观察，我发现了咱班学生的三个优点：一是有礼貌，这两天无论什么时候见到我，都会主动和我打招呼；二是上课的行为习惯好，从准备上课到现在，每个人都坐的端端正正的，真精神；三是爱思考，表达能力特别强，那也希望在今天的课堂你们能再接再厉，表现的更优秀好吗？（生回答）师：这是我对你们的作出评价，那现在你们来观察一下我，觉得我今天怎么样？生1：很漂亮；生2：笑容很亲切。

师：谢谢大家，你们的夸奖让我很开心。

如果把我们刚才的对话用一个词来概括，其实就是我们在互相（）。

生：赞美。

师：（板书）回答的真准确，刚才你们在赞美我的时候，我很开心，我在赞美大家的时候，你们的脸上也都洋溢着幸福的微笑，美国的大作家马克吐温也说过：一句精彩的赞辞可以做我十天的口粮。

瞧，这些都是赞美的作用，不仅会让人觉得幸福和快乐，更会给人信心和力量，所以我们要学会赞美。

（板书学会）一起来读一读课题。

二、寻找优点，尝试赞美师：赞美就是要发现美再去称赞，你们已经在一起朝夕相处了三年多的时间，一定发现了别人身上很多的优点。

下面我们就来玩一个找优点的游戏。

听清楚游戏的规则，我这里有一个盒子，盒子里装着写有我们班同学姓名的纸条，我请一名同学来抽取一张纸条，纸条上写的是谁的名字，我们就一起来帮助他找一找优点。

明确要求了吗？谁想来抽取一张纸条。

（开始游戏，把抽到的纸条贴在黑板上）师：现在就请你认真的想一想，小明同学有什么优点，给大家个小提示，我们可以多个角度去寻找一个人的优点，比如从学习，纪律，卫生，爱好，性格等等多方面去考虑。

生汇报，师把写有优点的卡片贴在黑板上。

师：好，关于小明同学的优点我们就先找到这里，剩下的我用省略号来表示，小明同学老师也要夸夸你了，你可真棒，居然有这么多的优点，大家也是有心的孩子，擅于发现别人的长处。

小学拓展小学一年级主题班会教案学会赞美小学一年级主题班会教案：学会赞美一、教学目标：1. 帮助学生理解赞美的含义和重要性。

2. 培养学生赞美他人的习惯和能力。

3. 提升学生的口头表达能力。

4. 培养学生积极向上的心态和良好的人际关系。

二、教学准备：1. 课件或图片展示赞美的场景和方式。

2. 学生的赞美示范录音或视频。

3. 五星级评价卡片。

4. 班级表扬墙。

三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 向学生讲解赞美的定义。

赞美是对别人的成就、努力或特点表示赞赏和喜爱的方式。

2. 提问学生，询问他们在日常生活中是否有经常夸奖他人、表达感激之情或赞美他人的经验。

3. 引导学生思考赞美的好处，如增加别人的自信心、促进友谊和良好的人际关系等。

步骤二：赞美的场景和方式（15分钟）1. 展示图片或视频，展示常见的赞美场景，如赞美同学在体育比赛中的出色表现、赞美老师在教学中的辛勤付出等。

2. 引导学生回想赞美别人的方式，如直接表扬、写信或卡片赞美等。

3. 分组讨论，让学生自由发表自己对赞美的理解和喜爱的赞美方式。

步骤三：赞美的表达技巧（20分钟）1. 向学生介绍赞美的表达技巧，如用肯定的语言表达赞美、注重细节和具体的描述等。

2. 进行赞美示范。

播放录音或视频，展示学生正确的赞美方式和表达技巧。

3. 学生分角色扮演，模拟在不同场景下赞美他人的情景，并互相给予反馈和改进建议。

步骤四：练习赞美（30分钟）1. 让学生以小组为单位，制作五星级评价卡片。

2. 每个小组选择一个同学，其他小组成员用五星级评价卡片赞美该同学。

3. 每位同学都能受到小组成员的赞美。

步骤五：班级表扬墙（15分钟）1. 将学生的赞美卡片贴在班级表扬墙上，展示学生对彼此的赞美和表扬。

2. 鼓励学生写下自己对其他同学的赞美，让他们感受到被赞美的喜悦。

3. 每周选出一名学生，给予“本周赞美之星”的称号，并在表扬墙上为该学生创作一份特别的赞美。

步骤六：总结与拓展（10分钟）1. 向学生总结本节课的主要内容：赞美的含义、重要性以及赞美的技巧和方式。

学会赞美他人主题班会教案尊敬的教职员工：大家好！首先，非常荣幸能够代表学校邀请各位参加本周五上午举行的主题班会。

本次主题班会的内容是学会赞美他人，旨在培养学生的积极向上的情感态度，增强他们的自信心和社会交往能力。

下面我将详细介绍本次主题班会的教案。

一、活动背景在当今社会，赞美是一种重要的社交技能，它能够增进人际关系、提升工作效率并丰富生活。

然而，很多人缺乏对他人的赞美，无法真实地表达感激之情，这在一定程度上影响了个人的社交能力。

因此，本次主题班会旨在通过一系列有效的活动引导学生学会赞美他人。

二、活动目标1. 培养学生正确而真实地赞美他人的能力；2. 提升学生与他人的相处能力；3. 增强学生的自信心；4. 加强学生对集体、同学以及老师的感恩之情。

三、活动时间及地点时间：本周五上午9点30分至11点地点：学校礼堂四、活动流程安排1. 热身活动（10分钟）活动开始时，由班主任或指定学生主持，通过游戏或小组讨论等方式，为学生营造积极、活跃的氛围。

2. 视听教学（20分钟）利用多媒体设备播放相关影片或视频，向学生展示赞美的重要性以及正确赞美的技巧。

引导学生认识到赞美对个人成长的积极影响，并举例说明赞美与被赞美者的关系。

3. 小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一位被赞美者，其他小组成员一一赞美该同学，鼓励他们表达真实的想法和感受。

随后，被赞美者也可以回应赞美，增进彼此之间的理解和友谊。

4. 分享经验（20分钟）邀请几位学生或老师上台分享他们在实际生活中赞美他人的经历和感受。

通过他们的分享，鼓励学生学习他人的成功经验，了解赞美对他人和自己的积极影响。

5. 活动总结（10分钟）班主任或指定学生进行总结发言，回顾本次主题班会的目标，并号召学生将所学应用到实际生活中，积极赞美他人。

五、活动准备1. 提前准备相关视听教学材料和设备；2. 班级准备赞美卡片和其他相关道具；3. 安排足够的座位，让学生能够舒适地参与活动；4. 发放感谢信纸和赞美卡片。

学会赞美主题班会方案一、班会主题：学会赞美二、目标：1.了解赞美的重要性和作用；2.学会正确的赞美方式和技巧；3.培养班级成员相互赞美的意识和习惯。

三、活动安排：1.主持人介绍主题，说明活动目标和意义（5分钟）；2.导入活动：主持人请几位同学上台，互相赞美对方的成绩、性格和才艺等（10分钟）；3.分享案例：a.主持人请几位同学上台，分享自己曾经受到的赞美和其对自己的影响（15分钟）；b.主持人分享一位名人或者成功人士受到赞美的经历和其对其成功的推动作用（10分钟）；4.小组讨论：a.同学们分成小组，讨论赞美的重要性和作用，并整理出演讲稿（20分钟）；b.每组派一位代表上台做5分钟的演讲，分享小组的讨论结果（20分钟）；5.知识讲解：a.主持人讲解正确的赞美方式和技巧，如真诚赞美、具体赞美、适度夸张等（15分钟）；b.主持人讲解如何避免虚假赞美和过度夸奖的问题（10分钟）；6.实践活动：a.同学们分成小组，通过角色扮演的形式进行赞美对方的练习（20分钟）；b.同学们分成小组，在班级内寻找被赞美的对象，并给予真诚的赞美（15分钟）；7.总结交流：a.主持人请几位同学上台，分享他们实践赞美的经验和感悟（15分钟）；b.教师进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励同学们继续推行赞美文化（5分钟）。

四、预期效果：1.同学们了解赞美的重要性和作用，进一步认识到赞美对人的影响；2.同学们学会正确的赞美方式和技巧，能够用真诚的赞美来表达对他人的赞许；3.班级形成相互赞美的氛围，增强班级凝聚力和友谊。

五、活动评估：1.与会同学反馈本次班会对于学会赞美的认识和影响；2.观察班级成员在日常生活中是否主动表达赞美、互相鼓励；3.班级风气观察，是否形成正能量的赞美文化。

六、可能遇到的问题及解决方案：1.部分同学对于赞美的重要性和有效性持怀疑态度。

解决方案：通过案例分享和实践活动展示赞美的作用和效果。

2.部分同学在赞美他人时不知道如何表达，感到尴尬。

《学会赞扬》一教学设计课前嬉戏：创设情景，激情导入.今日有很多的客人老师来到我们贝二班和我们一起进行嬉戏,现在请小挚友们用最好听的声音、最整齐的动作欢迎他们好吗?音乐一-（欢迎、欢迎、热情欢迎）老师们你们有没有感受到孩子们的热忱! 那你们是不是也应当激励费扬一下孩子们呐！（孩子们你们真棒!）听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？（很快乐），那你接下来会怎么样上课？（好好上课）你们知道赞扬是什么意思吗？（幼儿发言：表扬、激励、赞美）赞扬可以让我们充溢自信，从而努力向好的方面发展取得更大的进步1谁的坐姿最端正？（你坐得真好！老师赞扬你!）（你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师，你们真棒！）CUU用五个XIImIlA,名《1防，（oκ,-oκ.∙>∙*Λ+÷≠Λ1W∙Λ.冬，■*,接下来，让我们一起细致的听一个故事，看看森林里的小动物究竟发生了什么事情?小动物们说了什么，让难受难受的长颈鹿变得快乐快乐起来了呐？一、故事导入・讲解并描述故事.1、（录音播放I在漂亮的大森林里住着很多小动物.有聪慧机智的小兔子，有喜爱在树上跳上跳下的小松鼠.有活泼可爱的小刺猬,，还有长着长长颈项的长颈鹿......有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的嬉戏。

捉迷原的嬉戏可真有意思呀！大家玩得特别兴奋。

可是，长颈鹿发觉不管自己怎么蒙，总是能被找到,长颈鹿摸着自己的长颈项直叹气。

哎!都是我的长颈项让我每次都失败,我的颈项真没用!……（其次幅图片）师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的小伙伴们会对它说些什么呢？（幼儿发言老师留意刚好赞扬）生：长颈鹿，你有长长的颈项多好啊，可以够到树上高高的树叶和水果！生：长颈鹿，你别难受！你长的颈项可以帮助我们更早的发觉危急的状况！生：长颈鹿，我们在做嬉戏的时候，你的颈项可以做我们的滑梯。

小挚友们想得可真好，那森林里面的小动物和我们说的一样吗，让我们赶快去看一看吧!（播放课件，引导幼儿重复原句，激励幼儿）你们看，长颈鹿听到小伙伴们的费美可兴奋了.听，他说什么了？“感谢大家的费扬,没想到我的长颈项有这么多的好处,我太兴奋了I（播放课件）师：因为赞扬就像奇妙的魔棒，使原本难受难受的长颈鹿知道了自己的这么多的优点也变得快乐快乐起来.赞扬赐予我们那么多奇妙的力气，带给我们那么多的快乐，那么在生活中，我们要擅长去发觉别人身上的优点，赐予四周人更多的赞扬。

学会赞美
一、活动目标：
1、通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧。

2、让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。

二、活动难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

三、活动准备课件、卡片等。

四、活动流程
（一）谈话导入新课
1、同学们，在你们的生活中受到过赞美吗？你赞美过别人吗？现在我们一起来做个游戏，体验一下赞美别人和受别人赞美是什么感受？
（二）尝试赞美，情绪体验。

1、游戏
2、谈谈赞美别人和受别人赞美的感受。

3、在赞美中的收获。

4、学生交流，说说赞美时的心情。

5、师小结：的确，愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的，因为它会让你和对方都感到快乐，人与人的关系更和谐、友善。

这就是赞美的力量。

（三）掌握赞美的技巧和原则
1、那么，怎么样的赞美才能产生这样的力量呢？
2、（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：（1）看着对方，面带微笑；（2）态度真诚，发自内心；（3）实事求是，用词准
确。

（四）了解赞美的方式
1、小组讨论
2、学生反馈。

赞美的方式：语言欢呼握手拥抱掌声击掌鲜花翘拇
指
（五）示范演练、发现问题（赞美身边的人）
发卡片，让学生动手写同桌或好伙伴的优点，把真诚的赞美写下来，送出去。

（六）聊赞美，谈收获
（七）课堂总结。

学会赞美初中优秀心理教案
教学目标：
情感目标：让学生认识赞美的重要性，学会真诚地赞美他人，体验赞美的快乐。

能力目标：培养学生倾听、观察、表达的能力，提高学生人际交往能力。

教学重难点：
教学重点：让学生认识赞美的重要性，学会真诚地赞美他人。

教学难点：如何引导学生掌握赞美的技巧，提高学生人际交往能力。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过向学生提问：“你曾经被赞美过吗？你曾经赞美过别人吗？”引导学生思考赞美的重要性。

2. 学生分享自己的赞美经历，教师总结赞美的意义。

二、讲解赞美的原则（10分钟）
1. 教师讲解赞美的原则，包括真诚、具体、适度、适时等。

2. 学生通过案例分析，理解赞美的原则。

三、赞美技巧训练（10分钟）
1. 教师引导学生进行角色扮演，模拟不同场景下的赞美场景。

2. 学生分组讨论，总结赞美的技巧。

四、小组活动：赞美接力（10分钟）
1. 学生分成若干小组，进行赞美接力活动。

2. 每个小组成员轮流接受其他小组成员的赞美，感受赞美的快乐。

五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到赞美的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的感受，以及如何将所学应用于实际生活中。

教学评价：
本节课通过引导学生思考赞美的重要性，讲解赞美的原则，进行赞美技巧训练，以及小组活动，旨在让学生学会真诚地赞美他人，提高人际交往能力。

在教学过程中，教师应关注学生的参与程度、互动情况，以及学生对赞美技巧的掌握程度。

通过课后跟踪调查，了解学生将所学应用于实际生活中的情况，以评价教学效果。

学会赞美主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。

2. 培养学生善于发现他人优点、勇于表达赞美的习惯。

3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容：1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 赞美他人的实践操作4. 培养学生赞美他人的意识5. 总结与反馈三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，引发学生对赞美的兴趣。

2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美他人的重要性。

3. 知识讲解：讲解赞美的技巧与方法，引导学生学会如何赞美他人。

4. 实践操作：分组进行实践活动，让学生互相赞美，体验赞美的快乐。

5. 总结反馈：对学生的表现进行点评，引导学生养成赞美他人的习惯。

四、教学评价：1. 学生对赞美定义与作用的理解程度。

2. 学生掌握赞美技巧与方法的熟练程度。

3. 学生在实践活动中表现出的赞美能力。

4. 学生对赞美他人的态度与行为的改变。

五、教学资源：1. 赞美故事素材。

2. 赞美技巧与方法的相关资料。

3. 实践活动所需的道具或工具。

六、教学活动设计：1. 活动一：赞美词汇接龙游戏目的：让学生在游戏中学会使用赞美词汇。

方法：学生分成小组，每组轮流说出一个赞美词汇，下一个学生需接上一个词汇，继续赞美。

步骤：1. 分组并介绍游戏规则。

2. 开始游戏，每组轮流进行。

3. 计时，看哪个小组能在规定时间内说出最多的赞美词汇。

4. 点评并奖励获胜小组。

2. 活动二：赞美海报制作目的：培养学生通过视觉艺术表达赞美的能力。

方法：学生分组，每组制作一张赞美海报，展示他们对班级同学的赞美。

步骤：1. 分组并介绍海报制作要求。

2. 学生搜集赞美语句和图片素材。

3. 学生设计并制作赞美海报。

4. 展示并分享各组的赞美海报。

5. 点评并奖励最具创意和感染力的海报。

七、教学挑战与策略：1. 挑战：学生可能不习惯赞美他人，感到尴尬或不好意思。

学会赞美 活动目标: 1、认知目标:懂得赞美的重要性,学习赞美。 2、能力目标:学会发现别人的优点和长处,用具体恰当的语言真诚地赞美别人。 3、情感目标:体会到赞美给人带来的愉悦,并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。 教学重难点: 帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬,赞美时做到:语言恰当、内容具体、态度真诚。 活动准备: Ppt 卡片 纸箱 活动过程: 一、创设情境,导入赞美:欣赏视频 师：欢迎大家走进心理课堂。同学们你们会唱春天在哪里这首歌曲吗？ 1、齐唱《春天在哪里》这首歌曲。 师：春天是美丽的谁能赞美一下春天。(春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽 、神奇，充满希望的季节。春天的风是轻柔的，像妈妈的手抚摸着孩子的脸。春天我爱你的美丽。春天是万物复苏的季节，百花齐放。春天是花的海洋。） 2、视频《一个最大的苹果》 师：刚才我们赞美了春天，现在老师放一段视频请你说说你赞美晶晶什么？真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，我们要学习的内容是《学会赞美》。 4、出示课题、学习目标。 二、感悟方法,学习赞美: (一)活动:谁说得更好 现在我们来看看,假如你碰到了这样的事情,你最喜欢听谁的话。课件播 明明在拍皮球比赛中得了第5名。有的同学对他说:“上次得了第六名,这次已经有进步了,别灰心!”“才得了第5名,真丢人!”“你已经尽力了!”“好好努力,你一定会赢的!” 师:这四个小朋友对明明说的话都不一样,请你想一想,你最爱听谁的话。 小组里交流、汇报。 师：我们夸一个人,赞扬一个人时,只要发现他一次比一次好有进步我们就去赞扬他，他会更加高兴。 (二)优点轰炸 1、教师过渡语:同学们是细心的学生,你也一定会发现身边的同学有很多优点和长处。 2、出示游戏规则：被抽中的同学上台，被“优点轰炸”。 轰炸的优点，必须真实的。 发言要有秩序，不发言的同学认真倾听。同桌互相赞美 3、师：优点还有很多，可以从字迹工整、讲究卫生很多方面来说。 4、汇报：师：除了鼓掌,我们还可以用什么来赞美别人呢?是的,还有微笑、竖大拇指等……现在我就忍不住要竖大拇指夸你了哦! 三、案例分析,学会赞美 师:那是不是所有的夸奖都是赞美呢?我们的每一次赞美都能给人带来快乐吗?马上进入案例分析所。 案例一:小丽考试得了全班第一名，她兴致勃勃的跑回家。心想：妈妈一定会夸奖我的。可是她把这一喜讯告诉妈妈，妈妈只顾自已的事没在意，小丽很伤心。几天后，妈妈做完自已的事对小明大加夸讲，可小丽高兴不起来。你能说说为什么？ 赞美要及时，抓住机会 案例二：班上有一个同学画画的很好，一个同学夸奖说：“你的画比华加索（西班牙著名画家）画得都好。”另一个同学说：“你的画在咱班是最好的。”你更欣赏哪种赞美？为什么？ 赞美要适度，不恭维吹捧。 案例三：对于一个很胖的人，有人赞美说：“你真苗条！” 对一个嘴很大的人，有人夸奖说：“你的小嘴真可爱！”你同意这种赞美吗？为什么？ 赞美要真实，发自内心。 四、赞美大放送 生活中有许多值得我们赞美的人和物，请你把真诚的赞美热烈的掌声送给他们，为他们制作一张赞美卡吧！ 五、总结 赞美 是照在人们心上的 一束灿烂的阳光 她带给你情感上的温馨 她带给你生活中的自信 在生活的缤纷中 朋友 请坦诚地接受 请真诚地给予 请由衷地赞美吧

七年级主题班会学会赞美教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和重要性。

2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。

二、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本技巧。

2. 培养学生真诚、友善地对待他人。

三、教学难点：1. 如何让学生真正理解赞美的内涵。

2. 如何让学生在日常生活中运用赞美。

四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

2. 案例分析法：通过分析典型事例，使学生更好地理解赞美的作用。

3. 实践操作法：让学生在实际生活中练习赞美他人，提高人际交往能力。

五、教学内容：1. 赞美的意义和重要性：引导学生认识到赞美对个人成长和人际关系的重要性。

2. 赞美的基本技巧：教授学生如何真诚、具体地赞美他人。

3. 赞美在生活中的应用：让学生学会在不同场合运用赞美，增进人际关系。

4. 培养学生的赞美习惯：引导学生养成善于发现他人优点、乐于赞美的良好习惯。

六、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，激发学生的兴趣，引入主题。

2. 新课导入：讲解赞美的意义和重要性，让学生认识到赞美他人的价值。

3. 案例分析：分享一些成功的赞美案例，让学生了解如何真诚地赞美他人。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用赞美，增进人际关系。

5. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的赞美场景，提高赞美技巧。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况。

2. 赞美技巧掌握：评估学生在实践环节中运用赞美技巧的能力。

3. 课后实践：了解学生在课后是否能在日常生活中积极运用所学知识，学会赞美他人。

八、教学拓展：1. 邀请心理专家进行讲座，让学生更深入地了解赞美对个人心理健康的作用。

2. 组织一次主题班会，让学生分享自己学会赞美后的收获和感悟。

九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地进行调整。

语文教案－口语交际：学会赞美教案主题：口语交际——学会赞美教学目标：1. 学生能够了解赞美的意义和重要性；2. 学生能够学会正确地赞美他人；3. 学生能够灵活运用赞美的表达方式；4. 学生能够在日常生活中主动表达赞美。

教学重点：1. 学生能够正确理解赞美的目的和方式；2. 学生能够用合适的语言表达赞美。

教学准备：1. 幻灯片或黑板；2. 赞美的例子和场景；3. 学生的互动训练。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入话题，问学生“你们有没有被别人赞美过？赞美有什么好处？”鼓励学生分享自己的经历和看法。

Step 2：教学目标（5分钟）向学生介绍本节课的教学目标，并解释赞美的意义和重要性，以及学会正确赞美他人的必要性。

Step 3：赞美的方式与表达（10分钟）1. 列举常用的赞美方式，如夸奖他人的能力、外表、品质等。

2. 呈现实际情景，让学生在不同的场景中学习如何赞美，例如在互动游戏中，让学生赞美另一个学生的表现。

3. 引导学生讨论何时赞美是真诚的，并与他们共享一些例子。

Step 4：赞美的练习（15分钟）1. 分成小组，每个小组选择一个赞美对象，其他成员围绕这个对象，用不同的方式表达赞美。

2. 学生在小组中练习赞美对方，切忌刻意拍马屁，而要真诚地发现对方的优点和闪光点。

3. 指导学生将练习中的赞美内容写在纸上，便于下节课回顾和反思。

Step 5：赞美的应用（15分钟）1. 鼓励学生在日常生活中主动表达赞美，如对老师、父母、朋友的赞美。

2. 在班级中设置“赞美墙”，让学生将自己写好的赞美内容贴上去，以便班级其他成员可以看到并受到鼓舞。

3. 邀请学生分享他们的赞美经历，并引导他们思考赞美的效果和影响。

Step 6：总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生不仅要懂得接受赞美，还要能够掌握正确的赞美方式，真诚地赞美他人。

拓展活动：1. 学生可以扩展赞美的对象，如赞美社区里的志愿者、环卫工人等。

口语交际--学会赞美教案教学设计口语交际--学会赞美教学时间1、能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人；2、能根据具体的情境，主动扮演角色，丰富情感体验；3、要懂得真诚待人，培养交际能力。

能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人投影教师活动学生活动一、导入教学，明确目标在生活中，你得到过别人的赞美吗？能把当时的情景向大家说一说吗？你希望得到别人的赞美吗？为什么？这节课我们就来学习赞美。

（板书课题）二、创设情境，学会赞美 1、师：同学们，你们会赞美别人吗？老师想先为大家表演一个小节目，请大家看一看应该怎么去赞美别人。

（拿出道具--装满菜的盘子放在桌上）2、预设表演，课堂再现（老师请三位同学按设计配合表演）师：如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的几盘可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背）请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价。

师小结：赞美别人，一定要真诚。

不能像这位演员演的小朋友一样，其实他是在赞美妈妈，可妈妈听了很不舒服。

我们再来看看女儿表演得怎样？师小结：赞美一个人看起来简单，其实学问可大着呢！既要发自内心，真诚赞美，但也不能言过其实，否则就是说奉承话了。

再来看下一位同学的表演，看看他能不能把赞美语说得更好？师小结：通过观看刚才的表演并评价，我想大家都明白这么一个道理：赞美别人，要发自内心，显得真诚，并恰如其分。

现在，老师想请我们大家也来表演这个节目，让你们自己组内组合，看看你有没有学会赞美别人。

3、师小结：刚才几位同学的表演一个比一个精彩，其他同学也能对他们的表演做出正确的评价。

通过刚才的练习，老师发现，同学们很会赞美别人，懂得赞美别人要发自内心，语言要显得真诚。

三、联系生活，运用赞美1、师：在我们班，有很多同学也是值得大家赞美的。

请你找出同桌身上的闪光点，对他进行赞美。

2、（出示幻灯片），请选择一个你熟悉的场景，与同桌或自愿组合，表演出来。

《学会赞美》教学设计海宁市紫微小学浦燕杰学情分析：在发展人际关系的众多因素中，懂得赞美十分重要。

赞美的前提是善于发现他人的优点、长处，懂得欣赏别人，而人们往往关注他人的缺点，习惯于批评别人，从积极心理学的角度来讲，引导学生发现他人的优点，学会赞美他人既有助于促进学生的同伴关系，也能拓宽同学们的心胸格局，完善其人格。

教学目标：1. 了解赞美与奉承的区别，理解赞美的重要作用。

2. 探讨赞美的艺术，尝试并学会真诚地赞美他人。

3. 体验赞美的快乐和价值，培养学生善于欣赏、友善待人的美德。

教学难重点：1.探讨赞美的艺术，尝试并学会真诚地赞美他人。

2.体验赞美的快乐和价值，培养学生善于欣赏、友善待人的美德。

【活动过程】亲爱的同学们，欢迎来到心理课堂。

我们一起约定（齐读）一、视频导入心理课总是充满惊奇和期待。

今天老师给大家带来一份礼物，有了它，你可能有更好的人缘，也可能成为更好的自己。

现在，我们跟随视频来看一看。

1.播放视频2.视频里你看到了什么？现在请你猜猜，这份美好的礼物是什么？（赞美）3.过渡：赞美是一种神奇的魔咒，能让沮丧的人愉快，也能给失落的人以力量，所以今天我们一起来尝试赞美，体验它的神奇魔力？4.出示，齐读主题二、课堂调查1.调查：首先，我们来做一个小调查，请你用动作来回答，如果你的答案是“是”，那么你就张开双臂。

如果你的回答的是“否”，那么你就在胸前画一个叉。

（1）在生活中，你是不是经常表达赞美？（2）最近一周你有没有收到同学的真诚赞美？2.看来大家互相赞美的比例不是特别高。

为什么呢？（难为情，像拍马屁，不喜欢；没什么可赞美的。

）三、原因分析：1.赞美与奉承的区别/2.缺乏发现优点的眼睛1.赞美与奉承的区别（1）贴一贴：有同学说像奉承讨好，但是我们粗略的比较就会发现，其实它们大不一样。

黑板上（出示板贴，下面的黑板上）有很多的形容词，哪些是用来形容赞美的，哪些是用来形容奉承的呢，请同学来分一分？（2）赞美是一种心理需求。

小学主题班会《学会赞美》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《学会赞美》教学设计教学理念：赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。

适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。

小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。

可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。

因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。

基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。

教学目标：1.通过故事，学生能够说出赞美带给自己的快乐和自信的体验。

2.通过活动，学生能恰当说出赞美别人合适的表达方式。

3.通过联系生活实际和学生分享，能用合适的表达方式赞美身边的人。

教学方法：体验法、指导法、谈话法课前准备：视频《称赞的力量》、《米饭实验》，音乐《歌声与微笑》、课件教学过程：一、热身导入---引出赞美教师谈话导入：孩子们，欢迎大家来到我们的心理课堂，今天我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。

PPT上出示：1.教师准备四字词语的字条8张，把纸条分别发给各组第一位同学。

2.传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能让别人看见。

3.老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。

传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。

4.传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。

5.教师最后公布正确答案。

（老师贴黑板上）（传递内容：赞美是花，微笑是蕊，真诚沟通，和谐相处。

学会赞美教案教案标题：学会赞美教案教案目标：1. 帮助学生了解赞美的重要性及其对他人和自己的积极影响。

2. 培养学生学会赞美他人的能力，提高他们的社交技巧和人际关系。

3. 引导学生发展积极的自我赞美习惯，提升自信心和自尊心。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 白板和标记笔3. 学生练习册4. 赞美示范视频或音频教学步骤：引入：1. 利用一个引人入胜的故事或实例，向学生介绍赞美的概念和重要性。

例如，可以讲述一个孩子因为得到老师的赞美而变得更加自信和努力的故事。

探究：2. 在白板上列出赞美的定义和特点。

鼓励学生分享他们对赞美的看法和经验。

3. 展示一些赞美的例子，并与学生一起分析其特点。

强调赞美应该是真诚的、具体的和积极的。

4. 指导学生分组讨论，讨论赞美的好处以及不同场合下的合适赞美方式。

鼓励他们分享自己的经验和观点。

实践：5. 分发学生练习册，并让学生完成一些与赞美相关的练习，例如填空、配对、角色扮演等。

这些练习可以帮助学生巩固对赞美的理解，并提供实际操作的机会。

6. 分组让学生制作一份赞美卡片或写一封感谢信，向他们认为值得赞美的人表达感激之情。

鼓励他们在赞美中使用具体的语言和细节。

7. 鼓励学生在日常生活中实践赞美，例如赞美同学的努力、老师的指导、家人的支持等。

通过分享这些经历，让学生感受到赞美的积极影响。

总结：8. 综合学生的学习经验和观点，总结赞美的重要性和技巧。

鼓励学生在日常生活中继续运用赞美，培养积极的人际关系和自我肯定。

拓展活动：- 邀请一位专业人士或成功人士来班级分享他们是如何通过赞美他人获得成功的经验。

- 组织学生进行一次赞美活动，例如制作一份赞美墙，让学生互相写下对彼此的赞美和鼓励的话语。

评估方式：- 观察学生在课堂练习和角色扮演中的表现，评估他们对赞美的理解和运用能力。

- 收集学生制作的赞美卡片或感谢信，评估他们的写作和表达能力。

- 与学生进行讨论，了解他们对赞美的认识和态度的改变。

《学会称赞》—— 教学设计 桃源——宋燕 课前游戏： 下面我们做个手指的游戏，比比谁的反应快 如果用一根手指称赞别人，怎们表示？（大拇指，伸出你的大拇指对 着你的同桌大声的说： “你 真棒。”） 如果用五个手指称赞别人，怎们表示？ （0K，跟老师一起说：“ 0K. ”） 如果用十个手指称赞别人，怎们表示？ （鼓掌， 下面就让我们在掌声里走入今天的话题 -- 学会称赞 同学们，还记得《称赞》这节课吗？文中写了谁和谁互相称赞？称赞 带给小刺猬和小獾信心、勇气和深深的友谊。瞧，他们正和伙伴们一 起游戏呢。用心倾听。

一、故事导入 。讲述故事。《长颈鹿的烦恼》 1、 （录音播放：在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮 的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠．有活泼可爱的小刺猬， 有憨态可掬的小獾，还有长着长长脖子的长颈鹿 ......... 有一天，长颈鹿 和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。 捉迷藏的游戏可真有意思呀！ 大家 玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。 长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔！都是我的长脖子 ........... 手里出示 垂头丧气的长颈鹿头像 ）

师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的小伙伴们会对它说些什么呢？ （师生交流） 师：老师就是长颈鹿，你们就是我的伙伴们，谁来安慰安慰我？ 生：长颈鹿，别难过。你的脖子长，能摘到树上的叶子。 师：听了你的话，我心里舒服多了。 生：长颈鹿，你的脖子长。我的气球挂到了树上，你一下子就帮我拿 到了。 师：谢谢。听了你的话，我心里真高兴。 生：长颈鹿，我们在做游戏的时候，你的脖子可以做我们的滑梯。 师：噢，我更有自信了。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的称赞可高兴 了。（手里出示另一张长颈鹿高兴的头像）听，他说什么了？ （播放 求曰）

“谢谢大家的称赞，没想到长脖子有这么多的好处，我太高兴了！ 小结1 : 师：看来在生活中，称赞太重要了。通过刚才的小故事， 你觉得在称赞别人时，要做到什么才能打动人呢？

七年级主题班会学会赞美教案一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。

2. 培养学生善于发现他人的优点和长处，学会真诚地赞美他人。

3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊和团结。

4. 引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，提高自身的综合素质。

二、教学重点1. 让学生学会发现他人的优点和长处。

2. 培养学生真诚、善意地赞美他人的能力。

三、教学难点1. 如何让学生真正理解赞美的意义，并在实际生活中运用。

2. 引导学生学会在适当的时候、用适当的方式赞美他人。

四、教学方法1. 采用讨论法：引导学生围绕赞美的话题展开讨论，分享自己的观点和经验。

2. 采用案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解赞美的作用和技巧。

3. 采用角色扮演法：让学生模拟实际场景，练习赞美他人的方法和技巧。

五、教学内容1. 赞美的意义和作用：让学生认识到赞美他人的重要性，了解赞美对人际关系的影响。

2. 发现他人的优点：培养学生善于发现他人优点和长处的习惯，提高观察力。

3. 真诚地赞美他人：教授学生赞美他人的方法和技巧，让学生学会用真诚、善意的话语赞美他人。

4. 赞美他人的注意事项：引导学生了解在赞美他人时应注意的问题，如时机、场合、方式等。

5. 实践演练：让学生在实际场景中练习赞美他人，提高沟通能力。

六、教学步骤1. 导入：通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的兴趣，导入新课。

2. 新课导入：讲解赞美的意义和作用，引导学生认识到赞美他人的重要性。

3. 案例分析：分享一些赞美与被赞美的实例，让学生了解赞美在不同情境下的应用。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中真诚地赞美他人，并分享自己的经验。

5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习赞美他人的方法和技巧。

6. 总结提升：对本次班会进行总结，强调赞美他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，了解学生对赞美的认识和运用程度。

小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。

2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人，提高人际交往能力。

3. 引导学生学会自我赞美，增强自信心，提升自我价值感。

二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 自我赞美的意义与方法4. 练习赞美他人三、教学重点1. 让学生掌握赞美的基本技巧和方法。

2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人。

3. 引导学生学会自我赞美，提升自信心。

四、教学难点1. 让学生在实际操作中学会赞美他人。

2. 引导学生学会自我赞美，避免自恋倾向。

五、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（包括图片、故事等）3. 小组讨论模板4. 课堂练习纸六、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美他人的意义。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论赞美的技巧与方法，分享彼此的看法。

4. 课堂练习：分发练习纸，让学生练习赞美他人，鼓励他们用真诚的语言表达赞美。

5. 自我赞美：引导学生学会自我赞美，培养他们的自信心。

七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学内容。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。

3. 分享心得：让学生分享自己在课堂上所学到的赞美技巧，以及如何在日常生活中运用。

八、拓展训练1. 布置作业：让学生课后观察身边的人，试着用赞美的方式与他们交流，记录自己的感受。

2. 家庭作业：鼓励学生在家与家人进行赞美练习，提高人际交往能力。

九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。

2. 练习成果：检查学生完成的练习纸，评价他们的赞美技巧。

3. 课后反馈：收集学生的作业和家庭练习反馈，了解他们在实际中的应用情况。

2. 学生反思：让学生思考如何在日常生活中运用赞美他人和自我赞美的技巧。