课例研究报告范文

课例研修报告（9篇）课例研修报告篇1一、研修背景1.乌苏市白杨沟镇中心学校。

2.初中学生正处于身心快速进展和学习参加社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的进展上得到有效帮忙和正确指导。

为适应社会进展和学生成长需要，应加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。

在学生逐步扩展生活阅历的根底上，为他们正确熟悉自己，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德安康进展，供应必要的帮忙。

弘扬民族精神，逐步形成正确的人生观和价值观、世界观，为使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定根底。

3.参与研修活动的有学校的校长、教务主任、德育主任和本教研组教师。

本单元的教学内容旨在使学生全面认清根本国情、根本战略和根本国策，增加学生的民族骄傲感，让学生具备责任感和使命感，使博大精深的民族文化、民族精神能得以发扬光大。

二、教学内容分析1.教学目标依据教材的构造和内容分析，结合九年级学生的认知构造和心理特征，制定以下的教学目标：①学问目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化。

②力量目标：逐步提高学生收集、整理、归纳资料的力量；培育学生用全面、进展的眼光看问题的力量。

③情感态度与价值观目标：感受中华文化的力气，增加对中华文化和中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增加对民族文化的自尊心、自信念和骄傲感。

2.学情分析当今世界是开放的世界，中外文化的沟通、碰撞不断深入，需要人们有正确的世界观、价值观。

学生认知层面较窄，区分力量不强，导致一些学生对中华传统文化实行漠视态度和逆反心理。

如：少有学生听京剧、看古典名著，对外来文化盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母等。

因此，应使学生更多地了解中华文化，珍惜中华文化的价值，以此激发学生的民族骄傲感。

3.重点和难点重点：了解中华文化源远流长、博大精深的特点。

难点：对中华文化的认同，做传统文化的传承者。

第1篇一、引言为了提高初中教学质量，促进教师专业发展，我校开展了初中教研活动。

本次教研活动以“提高初中教学质量，促进学生全面发展”为主题，通过课例分析的方式，对教师的教学方法和学生学习的实际情况进行深入探讨。

以下是本次教研课例分析报告。

二、课例背景本次教研活动选取了某初中八年级数学课程中的“一元二次方程”这一课题。

该课题是初中数学教学中的重要内容，也是学生普遍感到困难的环节。

为了提高学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，教师需要采用有效的教学方法。

三、课例分析1. 教学目标本次课例的教学目标如下：（1）使学生掌握一元二次方程的概念、性质和解法；（2）培养学生运用一元二次方程解决实际问题的能力；（3）提高学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

2. 教学内容本次课例的教学内容主要包括：（1）一元二次方程的概念；（2）一元二次方程的解法；（3）一元二次方程的应用。

3. 教学方法本次课例采用以下教学方法：（1）启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣；（2）小组合作学习：将学生分成小组，共同探讨问题，提高学生的合作能力；（3）多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示教学过程，提高教学效果。

4. 教学过程（1）导入：通过生活中的实例引入一元二次方程的概念，激发学生的学习兴趣；（2）新课讲授：讲解一元二次方程的概念、性质和解法，引导学生理解并掌握；（3）小组合作学习：将学生分成小组，共同探讨一元二次方程的应用，提高学生的合作能力；（4）巩固练习：布置课后作业，让学生巩固所学知识；（5）总结：总结本节课的教学内容，强调重点难点。

5. 教学效果本次课例的教学效果如下：（1）学生的学习兴趣得到提高，课堂气氛活跃；（2）学生的数学思维能力得到锻炼，解题能力有所提高；（3）学生的合作能力得到提升，小组合作学习效果显著。

四、问题与建议1. 问题（1）部分学生对一元二次方程的概念理解不透彻；（2）教师在课堂教学中对学生的个别指导不够；（3）课后作业难度适中，但部分学生仍感到困难。

小学教学课例研究报告一、研究背景在小学教育中，提高教学质量是永恒的主题。

为了更好地促进学生的全面发展，提升教师的教学水平，我们开展了此次小学教学课例研究。

本次研究以具体学科的课堂教学为研究对象，旨在通过对典型课例的深入分析，发现问题、总结经验，为改进教学提供有益的参考。

二、研究目标1、观察和分析课堂教学中的师生互动情况，探索有效的互动策略。

2、研究教学方法的运用效果，寻找最适合小学生的教学方法。

3、分析教学内容的呈现方式，提高教学内容的趣味性和吸引力。

三、研究对象选取了学校名称年级班级的学科课程作为研究对象，任课教师为教师姓名。

四、研究方法1、课堂观察由研究团队成员深入课堂，对教学过程进行详细观察和记录，包括教师的教学行为、学生的学习表现、课堂氛围等方面。

2、学生访谈课后对部分学生进行访谈，了解他们对课堂教学的感受、理解和困惑。

3、教师反思任课教师在课后对自己的教学过程进行反思和总结，与研究团队分享教学中的得失。

五、课例描述本次研究选取的课例是具体课题名称。

在这节课中，教师首先通过导入方式引出课题，激发了学生的学习兴趣。

在新授环节，教师运用了教学方法 1和教学方法 2，结合多媒体教学资源，对教学内容进行了详细的讲解。

在练习环节，教师设计了练习形式，让学生巩固所学知识。

最后，教师对本节课的内容进行了总结和拓展。

六、课堂观察结果与分析1、师生互动情况优点：教师能够关注到学生的反应，及时给予鼓励和引导。

提问具有启发性，能够激发学生的思考。

不足：互动形式较为单一，主要以教师提问、学生回答为主，小组讨论和合作学习的机会较少。

2、教学方法运用效果优点：多种教学方法的结合使教学内容更加生动形象，易于学生理解。

例如，在讲解具体概念时，教师通过实例演示，让学生直观地感受到了概念的内涵。

不足：在某些知识点的讲解上，教学方法的选择不够恰当，导致学生理解困难。

如具体知识点的讲解，教师采用了直接讲授的方法，学生参与度不高。

语文课例研究报告（3篇）语文课例研究报告（通用3篇）语文课例研究报告篇1【教材分析】《风景优美的地方》是人教版小学语文三年级上册第六单元的习作。

知识目标：引导学生写出自己去过的或最想去的地方，体现其吸引人之处。

能力目标：尝试完成一篇写景作文。

情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱。

【教学重点】通过仔细观察，抓住特点，有条理的介绍。

【教学难点】描写有序，运用恰当的修辞手法，写出景物之美。

【教学准备】收集有关图片或资料。

【教学过程】一、激情导入：1.同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色……（出示图片）引导学生说说图片的景物美在哪？2.课件出示好词、好句。

刚刚同学们说得很好，老师这里有很多描写景物的好词送给同学们，我们一起读一读。

二、引导归纳：1.回忆课文的写作方法：（1）师：这节课，我们要要向同学介绍自己去过的地方，那大家想想，怎样写能让人读着像看到了一样美呢？我们先回忆一下《富饶的西沙群岛》这篇课文，想一想那些句子写的好吗？用了什么方法？（课件出示《富饶的西沙群岛》段落）（2）师小结：写特点（板书）：颜色：五光十色、瑰丽无比；形状：一块块，一条条，互相交错。

各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的龙虾用方法（板书）：运用比喻、拟人等方法写一处景物，使文章更加生动、形象。

2.观察、讨论、修改、学以致用。

师：下面我们来看一幅图片。

（1）出示图片（桂林漓江象鼻山），引导学生仔细观察。

说说你想到哪些词语或句子来形容这样的美景？（2）师：有一位同学也去过桂林漓江象鼻山，他写了这样一段话，（出示句子）我们来看看，你觉得这段话写得美不美？能不能让它更美，吸引其他游客呢？运用什么方法，你觉得怎么加句子会更生动？请你和同桌说一说。

讨论后指名答。

（3）老师请同学们帮他改一改。

（课件出示段落）（4）师指导和讲解。

（5）挑选一篇改得好的段落，读给全班同学听。

最新小学语文教学课例研究报告大全【优秀5篇】小学语文教学课例研究报告1教学目标：1、正确流利的朗读课文。

2、认识生字，会写方、半、巴。

3、通过课文的朗读，知道雨水与植物之间的关系。

教学重点：1、让学生知道雨水与植物生长的关系。

2、有感情的`朗读课文，理解课文的内容。

3、用不同的方法来认识生字。

教学准备：多媒体课件，生字卡片。

教学过程：二、初读课文，整体感知。

1、教师示范读课文，再让学生借助拼音，把课文句子读通顺。

2、在读的时候呢，可以看看课文一共有几个自然段(5个自然段)3、小朋友你们读得真好，看，老师手上有很多字宝宝，你们都认识吗？出示生字卡片，检查学生自读的情况，读准字音。

天上为什么会下雨呢？请同学们一起来看看吧。

出示课件：水蒸发变为水蒸气，水蒸气遇冷结成小水滴，空气托不住，落了下来，就变成了雨。

你们明白了吗？(学习第一句)。

1、我来找一个好听的声音读一读，谁愿意来读？把你们的小手举好。

哎呀呀，我要发芽。

1、认读要求会认的字。

对了，就是生字宝宝，你们想它吗？2、指名学生认读生字。

巧记生字。

引导学生可用这样的方法来记生字。

点：上面是“十”不要左边那一横，中间是“口”，下面是四点。

组词：雨点儿。

数：左右结构的字，左边上面是个“米”，下面是个“女”，右边是反文旁。

组词：数不清、数学。

清：左右结构的字，左边是三点水，右边是青山的“青”。

组词：清楚。

彩：左边上面是爪子头，下面是木字，但是捺要变点，右边是三撇。

组词：彩色。

飘：左右结构，左上是“西”，左下是“示”，右边是“风”。

组词：飘扬。

落：上下结构的字，上面是草字头，下面，左边是三点水，右边是“各”。

组词：降落。

空：工字上面加上穴宝盖儿。

组词：天空。

问：“门”字里面一个“口”。

组词：问题。

回：大口包住小口。

组词：回家。

答：上面是竹字头，下面是“合”。

组词：回答。

方：“房”上面的户字旁去掉。

组词：方向。

1、这些生字宝宝已经和我们成为了好朋友了，但是刚刚有几个生字宝宝偷偷的告诉老师，说是要到小朋友本子上的田字格里去玩玩。

教学课例研究报告范文一、研究背景。

咱这教学啊，就像一场冒险之旅，总是想给学生们找到最棒的学习路线。

在[学科名称]的教学里，[课题相关的教学难点或现状]一直是个让人头疼的事儿。

比如说，学生们老是在[具体的知识难点，如理解某个概念或者某种解题方法]上栽跟头，课堂气氛也总是有点沉闷，就像暴风雨来临前的压抑。

所以呢，我们就决定对[课题名称]来个深入研究，看看能不能找到破解之法，让教学变得轻松又有趣。

二、研究目标。

我们就像一群寻宝者，目标很明确。

一是要让学生们对[课题相关的知识内容]有透彻的理解，就像把一颗种子种进他们心里，然后生根发芽。

二是要让课堂活跃起来，充满欢声笑语，让学生们像小麻雀一样叽叽喳喳地积极参与讨论和学习。

三、研究对象。

这次我们把目光聚焦在了[具体年级和班级]的小伙伴们身上。

这个班的学生就像一个小花园里的花朵，各有各的特点。

有聪明伶俐的学霸型，也有调皮捣蛋但充满创意的机灵鬼型，还有一些比较害羞内向的小花朵。

四、研究过程。

# （一）教学设计。

1. 导入环节。

我们就像厨师精心准备开胃菜一样，设计了一个超级有趣的导入。

用了一个[具体的导入方式，如一段有趣的视频、一个生活中的小案例]，比如说讲[学科知识点]的时候，我们放了一段[和知识点相关的视频内容]，视频里的[有趣的情节]一下子就抓住了学生们的眼球。

就像钓鱼时，鱼饵刚入水就有鱼咬钩了，学生们的好奇心被大大激发起来，眼睛里都闪着好奇的光。

2. 知识讲解环节。

这个环节我们可没走寻常路。

没有像老和尚念经一样干巴巴地讲概念，而是把知识点拆分成一个个小零件，就像拆乐高积木一样。

然后通过[具体的教学方法，如小组讨论、角色扮演等]让学生们自己去组装这些小零件。

比如在讲[某个概念]的时候，我们让学生们分组扮演[相关的角色]，通过他们之间的互动来理解这个概念。

这时候的课堂就像一个热闹的小集市，每个小组都在热烈地讨论、争辩，学生们都投入得不得了。

3. 练习巩固环节。

课例研究范文(推荐九篇)5课例研究范文(篇一)本次课题研讨我从一开始就充分利用教学剩余时间，认真听课学习。

在学习的过程中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。

专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。

师生、生生互动，学习热情高涨。

我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。

现将我这阶段学习的心得体会总结如下：通过这次的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。

在培训过程当中，我收获很大，学习了专家们的先进经验和理论知识，提高了自己的思想认识，认真学习典型课例，开阔了自己的视野，通过学习，让我从优秀教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。

教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。

通过观看培训的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握。

这次学习我抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。

作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。

总之，这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训。

在今后的教学工作中会给我极大的推动作用，我将认真领会到让自己学有所学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。

课例研究范文(篇二)20**年度我校科研工作依据区研究中心工作目标，紧扣学校工作思路，结合*期课改的推行，立足教育教学，边研究边学习，边学习边研究，努力构建学校科研交流平台，加强过程管理，努力提升学校科研水平，促进学校发展。

第1篇一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长和课堂教学质量成为了教育工作者关注的焦点。

为了提高教师的教学能力和学生的学习效果，我校开展了为期一个月的教研活动。

本次教研活动以“提高课堂教学有效性”为主题，通过观摩、研讨、反思等环节，旨在提升教师的专业素养和教学技能。

二、课例分析本次教研活动选取了三位教师的课堂教学作为分析对象，以下是具体分析：（一）课例一：小学语文《草原》1. 教学目标：通过学习《草原》，培养学生对大自然的热爱之情，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 教学过程：- 导入：教师通过图片展示草原风光，激发学生的兴趣。

- 课文朗读：学生分组朗读，教师指导，注重朗读技巧和情感表达。

- 理解课文：教师引导学生分析课文内容，理解作者的情感。

- 课堂练习：通过填空、选择题等形式，巩固学生对课文的理解。

- 总结提升：教师总结课文主题，引导学生联系生活实际，提高情感体验。

3. 分析：- 优点：教师教学目标明确，教学过程设计合理，注重学生的情感体验，课堂气氛活跃。

- 缺点：部分环节时间分配不合理，如课堂练习环节时间过长，影响了学生对课文的整体把握。

（二）课例二：初中数学《一次函数》1. 教学目标：通过学习一次函数，培养学生对数学知识的理解能力，提高学生的数学思维能力。

2. 教学过程：- 导入：教师通过实例引入一次函数的概念，激发学生的兴趣。

- 课堂讲解：教师详细讲解一次函数的定义、性质、图像等知识。

- 课堂练习：通过例题讲解，引导学生掌握一次函数的应用。

- 课堂小结：教师总结一次函数的知识点，强调重点和难点。

3. 分析：- 优点：教师讲解清晰，注重学生的理解，课堂练习设计合理，能够巩固学生对知识的掌握。

- 缺点：部分学生参与度不高，课堂互动不够充分。

（三）课例三：高中英语《My First Day at School》1. 教学目标：通过学习《My First Day at School》，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。

第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，我国基础教育阶段的教学实践逐渐呈现出多样化、个性化的特点。

为了更好地贯彻落实新课程理念，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我们学校开展了教学实践课例分析活动。

本文将以一次具体的教学实践课例为分析对象，对教学过程、教学方法、教学效果等方面进行深入剖析。

二、课例简介本次课例分析以“小学五年级语文《草原》”一课为例，由我校一位资深语文教师主讲。

该课例旨在让学生通过阅读课文，了解草原的自然风光和民族文化，培养学生的审美情趣和人文素养。

三、教学过程分析1. 导入新课教师以图片展示草原风光，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。

接着，教师简要介绍草原的相关知识，如地理位置、气候特点等，为学习课文做好铺垫。

2. 阅读课文教师引导学生朗读课文，注意朗读的节奏和语调。

在朗读过程中，教师适时点拨，帮助学生理解课文内容。

随后，教师组织学生进行小组讨论，分享阅读感受，引导学生从不同角度理解课文。

3. 课文分析教师引导学生分析课文结构、写作手法、修辞手法等，帮助学生把握课文主旨。

在此基础上，教师引导学生关注草原的自然风光和民族文化，培养学生的审美情趣和人文素养。

4. 课堂活动教师组织学生进行课堂活动，如绘画、写作等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

同时，教师鼓励学生发挥想象力，创作自己的草原故事，提高学生的创新能力和表达能力。

5. 总结与拓展教师对本节课的学习内容进行总结，强调草原的自然风光和民族文化的重要性。

在此基础上，教师拓展相关知识点，引导学生了解我国其他地区的自然风光和民族文化。

四、教学方法分析1. 启发式教学教师在教学过程中，注重启发学生的思维，引导学生主动探究课文内容。

例如，在分析课文结构时，教师提出问题：“课文是如何安排段落结构的？”让学生通过思考、讨论得出答案。

2. 小组合作学习教师组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

在小组讨论环节，学生可以互相交流、分享阅读感受，提高学习效果。

语文课例研究报告一、研究背景语文是一门重要的基础学科，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、文化素养具有重要的作用。

在当前的语文教学中，存在着一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、学生缺乏学习兴趣等。

为了解决这些问题，提高语文教学的质量，我们开展本次课例研究。

二、研究方法本次研究采用了观察、访谈、课堂实录等方法，对一位语文教师的教学过程进行了深入分析。

三、课例分析本次研究的课例是一节小学语文课文阅读课，教学内容为《小蝌蚪找妈妈》。

教师采用了多种教学方法和手段，包括多媒体展示、小组合作、角色扮演等，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。

1. 导入环节：教师通过展示小蝌蚪的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：教师采用了小组合作的方式，让学生们共同阅读课文，并讨论问题。

这种教学方法有助于培养学生的合作意识和团队精神。

3. 角色扮演：教师让学生们扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈等角色，通过对话和表演来加深对课文的理解。

这种教学方法有助于提高学生的口语表达能力和表演能力。

4. 课堂互动：教师与学生进行了积极的互动，包括提问、回答、讨论等，营造了良好的课堂氛围。

5. 总结环节：教师对本节课的内容进行了总结，并让学生们发表了自己的看法和感受，有助于培养学生的思考能力和表达能力。

四、结论与反思通过本次课例研究，我们发现这位语文教师的教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师注重学生的主体地位，注重培养学生的思考能力和表达能力。

但是，也存在一些问题，如个别学生参与度不高、课堂氛围不够活跃等。

为了解决这些问题，我们可以采取以下措施：1. 加强对学生的引导和鼓励，让更多的学生参与到课堂中来。

2. 丰富课堂教学内容，增加趣味性和互动性，营造良好的课堂氛围。

3. 注重学生的个体差异，关注学生的需求和感受，做到因材施教。

总之，本次课例研究对于提高语文教学的质量具有重要意义。

我们可以通过不断反思和总结，不断改进教学方法和手段，提高语文教学的效果。

小学数学课例研究报告一、课例背景随着教育改革的不断推进，提高小学数学教学质量成为了教育工作者关注的焦点。

为了探索更有效的教学方法和策略，我们对小学数学中的一个特定课例进行了深入研究。

二、课例主题本次课例研究的主题是“乘法运算的应用”，选择这一主题是因为乘法运算在小学数学中具有重要地位，且学生在学习过程中常常遇到理解和应用上的困难。

三、教学目标1、让学生理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法。

2、能够运用乘法解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。

3、培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

四、教学内容1、乘法的概念引入通过展示多个相同数量的物体组合，如每行有 5 个苹果，共 3 行，引导学生思考如何快速计算总数，从而引出乘法的概念。

2、乘法算式的书写和读法教授学生乘法算式的正确书写格式，如 5×3=15，并正确读出“5 乘 3 等于15”。

3、乘法口诀的学习让学生背诵乘法口诀，如三五十五，以提高计算速度和准确性。

4、乘法的实际应用通过实际生活中的例子，如购买物品的价格计算、排队人数的计算等，让学生学会运用乘法解决问题。

五、教学方法1、直观教学法运用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法的概念。

2、启发式教学法通过提问、引导思考等方式，激发学生的思维，让学生主动参与学习。

3、练习巩固法安排适量的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高应用能力。

六、教学过程1、导入通过展示一幅果园的图片，其中每行有 5 棵苹果树，共 3 行，问学生：“如果要知道果园里一共有多少棵苹果树，我们可以怎么计算呢？”引发学生的思考和讨论。

2、新授（1）引导学生用加法计算：5 ＋ 5 ＋ 5 ＝ 15（棵），然后指出当相同的加数较多时，用加法计算比较麻烦，从而引出乘法。

（2）讲解乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

在这个例子中，可以用乘法算式 5×3=15 来表示，读作“5 乘 3 等于15”。

第1篇一、摘要本报告针对某中学英语课堂中的教学实践案例进行深入研究，旨在探讨如何通过有效的教学策略和方法提升学生的英语学习兴趣和成绩。

通过对教学实践案例的观察、分析和总结，提出了一系列改进措施，为英语教学提供参考。

二、背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学在中学教育中的地位日益重要。

然而，在实际教学过程中，部分教师仍然采用传统的教学模式，导致学生学习兴趣不高，英语成绩难以提高。

为此，本报告以某中学英语课堂为研究对象，通过对教学实践案例的深入研究，为英语教学提供有益的借鉴。

三、研究方法1. 观察法：通过实地观察英语课堂，记录教师的教学方法和学生的反应。

2. 访谈法：对英语教师和学生进行访谈，了解他们的需求和意见。

3. 案例分析法：对教学实践案例进行详细分析，总结经验教训。

四、教学实践案例1. 案例背景某中学七年级英语教师王老师，采用传统的教学模式进行教学。

课堂上，教师主讲，学生被动接受。

课后，学生作业量大，但效果不佳。

2. 案例分析（1）教学目标不明确。

教师未能根据学生的实际情况制定合理的教学目标。

（2）教学方法单一。

教师以讲授为主，忽视了学生的主体地位。

（3）课堂氛围沉闷。

学生参与度低，课堂互动不足。

（4）评价方式单一。

教师以考试分数作为评价学生英语学习成果的唯一标准。

五、改进措施1. 明确教学目标。

根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，注重培养学生的英语实际应用能力。

2. 改进教学方法。

采用多样化的教学方法，如情景教学、合作学习、任务型教学等，激发学生的学习兴趣。

3. 营造良好课堂氛围。

鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的自主学习能力。

4. 优化评价方式。

采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力。

5. 加强家校合作。

与家长保持良好沟通，共同关注学生的英语学习情况。

六、实践效果经过一段时间的实践，教学效果得到明显提升。

具体表现在：1. 学生英语学习兴趣明显提高，课堂参与度显著增强。

小学语文课例研究报告集合9篇第一篇: 小学语文课例研究报告做课例研究要抓住细节，比如同课异构，比如一节课的失败之处或者一节课的亮点都能成为课例研究的素材。

通过学习，我知道课程培训，目的是为了提高课堂教学质量的改善和提高教师的实际教学工作的首要目标。

该培训活动最终没有理论输出，而是提高教师的实践。

这提高的最终目标，因此，本次培训不断提高追求教育实践螺旋来回进程。

锻炼的过程是学习的过程中提高教师的行动。

教师自己的教学行为观察和思考的过程中，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，加深理解，继续自我和自我实践，提高他们的认识的基础上。

一般程序课学员:⑴问题-发现一个问题，在自己的教学。

可能是性格问题，不具代表性，但也可能是一个普遍的问题。

⑵设计-，想象一个解决方案来设计一个新的教学计划，编写一个新的课程计划。

⑶行动-在教学中实施这种方法的基础上设计的新方案进行讨论。

(研讨会)(4)，以反映实际的效果-收集教学反应的调查教学。

⑸评估，研讨会，评估(成功或失败的原因分析)⑹发现一个新问题，新一轮的行动研究。

做课的主题为引领，只有抓住这条线，才使课风筝越飞越远，越飞越高。

从观察点的重点，了解在课堂上，教学取证，在讨论中产生的，和储蓄的课的课。

只有在实践反思锻炼，以梅西耶烂摊子，最终形成的经验，这样的增长和取得的成就同步。

课程学员体验大方初中英语2班杜斌2023年以来，我有幸参加国家培训计划中西部农村中小学中学教师远程培训，大方的初中英语课程培训。

我很珍惜这个不断完善和提高自我的机会，积极认真参与培训的全过程。

训练，我聆听了精彩的讲座的英语教育专家，他们的味道幽默式的教育，先进的教育理论，交换类优秀教师，不仅要加强理论和专业知识，学习，以及教师和本班课程学习。

可以说，培训有利可图得到这笔交易。

以提高教育思想，开阔眼界的改革。

超过2个月的培训，学习一段时间的，所以我抬起头埋和辛勤工作，发现，教育是需要的，是有远见的。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，教学实践在教育教学中的重要性日益凸显。

为了提高教育教学质量，推动教育教学改革，我校开展了为期一年的教学实践案例研究活动。

本次研究旨在通过分析典型案例，总结教学经验，探索新的教学方法和策略，为教师提供有益的教学参考。

二、案例选择与分析本次研究选择了五位教师在不同学科、不同年级的教学实践案例进行深入分析。

以下是其中一位教师的案例：案例一：小学语文教师张老师的教学实践1. 案例描述张老师在教学《春》这篇课文时，采用了情境教学法，通过多媒体展示春天的美景，让学生身临其境地感受春天的气息。

在教学过程中，张老师注重培养学生的朗读能力和表达能力，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析（1）教学目标明确。

张老师的教学目标清晰，旨在让学生通过学习《春》这篇课文，感受春天的美好，提高朗读和表达能力。

（2）教学方法多样。

张老师采用了情境教学法、小组合作法、角色扮演法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

（3）注重学生主体地位。

张老师在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

三、案例总结与反思通过对张老师的教学实践案例进行分析，我们可以得出以下结论：1. 教学目标明确是提高教学效果的前提教师在进行教学设计时，应明确教学目标，确保教学活动的有效性。

2. 教学方法多样化是激发学生学习兴趣的关键教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

3. 注重学生主体地位是培养学生自主学习能力的重要途径教师应充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四、教学实践建议1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平学校应定期组织教师参加教育教学培训，提高教师的业务水平，为教育教学改革提供人才保障。

2. 创设良好的教学环境，激发学生学习兴趣学校应努力改善教学设施，为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。

课例研修报告（精选14篇）课例研修报告篇1我参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。

通过网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。

在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

通过本次学习，使我的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。

一、通过培训，提高了自己的思想认识。

以前没有更好地了解现代网络教育的现状和情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏网络上的全面的了解。

通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。

我要以更宽阔的视野去看待我从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

二、通过培训，我的收获如下：（一）学习理论知识，对我的专业化发展起到了良好的促进。

我自参加工作以来，是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。

而国家的远程培训无形之中解决了我的这种后顾之忧。

在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。

尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这对我不仅是一种提高，更是使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。

（二）学习经典的课例，开阔了我的视野。

培训学习的教学案例，是指导我的良师益友。

通过学习，让我从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。

教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。

课例研究报告（精选5篇）第一篇：课例研究报告篇一：课例研究报告范本课例研究报告撰写的一般框架内容一、阐述研究的主题与内容1、确定研究主题说明课例研究小组期望解决的教学课题（主题）是什么，研究这一主题的意义与价值。

2、选定研究课例在教材分析的基础上，确定选择哪节课作为课例，阐述这节课的教学主题与研究课题之间的关系，明确通过对这节课的研究希望解决的具体问题有哪些。

二、呈现课例研究过程这部分主要概述课例研究实践的展开过程。

课例研究是个系统的教学改进过程，需要有多轮的研究课，因此报告中这部分的写作就要反映每轮教学实践的情况。

呈现每节课围绕课例研究主题的设计侧重点，问题解决的情况以及出现的新问题。

1、学情分析和教材解读的深入学情分析和教材解读是教学设计的基础，课例研究过程也是学情分析和教材解读不断深化的过程。

课例研究报告中要具体呈现每轮教学设计过程中课例研究团队在学情分析和教材解读方面的主要变化。

学情分析突出对学生原有知识基础和学习状态的把握不断具体、准确；教材解读着重展示几轮课例研究过程中教学内容选定方面的变化，并给出具体的说明。

2、教学设计的变化（备课的变化）这部分要避免照搬教案，而是重在阐明每轮的研究课的具体教学流程设计上的明显变化(可通过案例对比并简单解析)，具体描述教师的教学方式、教学关注点的优化和学生学习方式的变化。

3、概要呈现课堂教学过程的变化（课堂教学实际过程的变化）这部分内容在一定程度上是整个课例研究报告的重点，撰写的过程是研究团队对自己的教学进行再分析、寻找问题解决策略的心路历程。

报告中这部分的写作要围绕课例研究的主题，针对各轮研究课的具体课堂教学中出现的问题来展开，而不是再现课堂教学实录，呈现针对每节课出现的问题研究改进的过程。

比如在该轮教学实践中出现了哪些问题，需要对教学设计做出哪些修改等，可以以主要环节或教学片断的形式呈现，有前后对比、改进并分析。

在写作中要注意加入适当的课堂教学案例，将遇到的问题与反映课堂教学的真实案例材料相互印证。

课例研修报告课例研修报告10篇在学习、工作生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，报告包含标题、正文、结尾等。

那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的课例研修报告，希望对大家有所帮助。

课例研修报告1一、研修背景1、初中地理课程标准要求学生新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。

因此，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。

2、参加研修的有学校的教务主任和地理组成员。

《利用经纬网定位》一课，是初一地理第一章第一节的内容。

从教材位置可以看出，本课是学习地理的基础，这个基础如果没有打好，将会影响后面知识的学习。

另外，第一节内容的设计，先是让学生了解地球的形状和大小，并初步认识地球仪。

然后，通过经线和纬线一课带领学生进一步学会认识地球仪。

本节课就是在此基础上，让学生学会运用这些知识解决实际知识。

体现地理知识与生活实际的关系。

教材设计是由浅入深进行的，而本课就是由浅入深的“深”，所以非常重要。

二、教学内容分析课标对本课的要求只有一个：用经纬网确定任意地点的位置。

要求达到掌握水平。

1、教学目标设计知识与技能：学生学会用经纬网确定任意地点的位置。

过程与方法：通过一系列活动、练习，引导学生学会用经纬网确定任意地点的位置。

情感、态度与价值观：通过各项活动让学生体验学习的乐趣，培养学生学习地理的兴趣并进行一定的德育渗透。

2、教学重点与难点：让学生学会用经纬网确定任意地点的位置。

3、学习策略目标：教学利用图像，联系实际，利用学生已有的生活经验的方法。

还要注意启发性和趣味性，尤其要多练习，以达到学生真正掌握知识的目的。

三、教学对象分析初一学生的状况：首先在小学阶段没有学过地理，对地理知识基本上是空白的。

其次，这个年龄的学生空间思维感比较弱。

而本课所设计到的经线、纬线，不仅空间思维感很强，而且还不是地球上真实存在的，利用经纬网定位就是利用虚拟的知识解决实际应用的问题。

小学语文课例研究报告范文精选4篇（一）研究背景。

（二）课例呈现。

1. 导入环节。

我一开始就拿出一张西沙群岛的美丽图片，问孩子们：“宝贝们，你们知道这是哪儿吗？这可是一个像童话世界一样美的地方哦。

”孩子们的眼睛一下子就亮了。

2. 字词教学。

以往就是让孩子们读读写写，这次我把字词编成了一个小小的故事。

比如“饶”这个字，我说：“一个人带着粮食（食字旁）来到一个有很多宝贝的地方（尧），这个地方就是富饶的地方啦，这个字就念‘饶’。

”孩子们边笑边记，效果超级好。

3. 课文讲解。

我没有像以前那样干巴巴地分析段落，而是让孩子们闭上眼睛，我声情并茂地朗读描写海底世界的段落，读完后问他们：“你们看到了什么呀？”孩子们七嘴八舌地说看到了五颜六色的鱼，像花朵一样的珊瑚。

然后我让他们分组讨论，自己找出描写西沙群岛物产丰富的句子，再上台来分享。

（三）研究结果。

1. 学生参与度。

在这样的课堂里，孩子们的参与度超高，平时不爱说话的孩子都积极举手发言了。

课堂气氛就像小火苗被点燃了一样，特别活跃。

2. 学习效果。

从作业和小测验来看，孩子们对课文内容的理解和字词的掌握都比以前好很多。

他们对阅读课也有了更多的期待，不再觉得无聊。

（四）反思与建议。

1. 反思。

在小组讨论的时候，有个别小组有点乱，我没有及时很好地引导。

以后在组织小组活动时要提前把规则说得更清楚。

2. 建议。

老师们可以多运用一些有趣的教学方法，像故事法、情境法等，把阅读课变得像游戏一样吸引人。

（一）研究背景。

（二）课例呈现。

1. 课前准备。

我先让孩子们自己带一张自己最喜欢的动物的照片。

上课的时候，我把教室布置成了一个小小的动物乐园，墙上贴了很多动物的图片。

2. 启发思路。

我先拿出我自己养的小猫的照片，开始讲我和小猫之间的趣事，像小猫怎么调皮地抓毛线球啦，怎么在我脚边蹭来蹭去要吃的啦。

孩子们听着听着就笑了，然后我让他们也讲讲自己和动物朋友的故事。

3. 写作指导。

在孩子们有了思路之后，我不是直接告诉他们怎么写，而是和他们一起列了一个简单的提纲。

教学课例研究报告范文一、课例背景。

咱们都知道，在教学这片神奇的大地上，每一个知识点就像一颗独特的种子，得用合适的方法种到学生们的小脑袋瓜里才能茁壮成长。

这次课例研究呢，是关于[学科名称]中的[具体课题]，这个课题就像一个神秘的宝藏，藏着好多能让学生变得更聪明的宝贝，但怎么把这些宝贝顺利地交到学生手上，可是个技术活。

二、教学目标。

1. 知识与技能目标。

就像给学生一把钥匙，让他们能够打开[具体知识领域]的大门。

比如说，让学生学会[列举具体技能或知识点，像计算某种数学公式、掌握某种语法规则等]。

这就好比教会他们在知识的森林里识别特定的树木，并且知道怎么利用这些树木。

2. 过程与方法目标。

带着学生在学习的道路上开启一场有趣的冒险之旅。

让他们学会用[具体的学习方法，例如探究式学习、小组合作学习等]去探索知识的奥秘。

这就像是给他们一张地图和探险工具，让他们自己去发现宝藏，而不是直接把宝藏塞到他们手里。

3. 情感态度与价值观目标。

希望在这个过程中，让学生对[学科内容]产生像对超级英雄一样的崇拜感，激发他们对学习的热爱。

比如说，让他们意识到[学科内容]在生活中的重要性，就像超级英雄拯救世界一样重要，从而培养他们积极主动学习的态度。

三、教学过程。

# （一）导入环节。

1. 设计思路。

一上课，咱可不能像老和尚念经一样直接开讲。

得先把学生的小魂儿给勾住。

我就想啊，从学生们熟悉的东西入手，就像从他们的小世界里找到一个魔法入口一样。

于是我就用了[具体导入方式，例如一个有趣的生活实例、一个引人入胜的小故事等]。

2. 实际教学情况。

我给学生们讲了一个[具体故事内容]，你还别说，这一下就像在平静的湖水里扔了个小石子，学生们的眼睛都亮了起来，一个个都竖起了小耳朵，准备跟着我走进知识的奇妙世界。

# （二）知识讲解环节。

1. 设计思路。

这个环节就像带着学生走进一座知识的城堡，得一步一步地给他们展示城堡里的奇妙之处。

我把知识点分成了几个小部分，就像城堡里的不同房间，每个房间都有独特的宝藏。