高中生物每日一题探究培养液中酵母菌种群数量的变化含解析新人教版必修3 49

探究培养液中酵母菌种群数量的变化练习题1. 酿酒和做面包时所需的酵母菌可用培养液来培养，计数一试管培养液中酵母菌种群数量时，操作顺序合理的是A.振荡试管→盖盖玻片→滴培养液→稍待片刻→显微计数B.振荡试管→滴培养液→盖盖玻片→稍待片刻→显微计数C.盖盖玻片→滴培养液→振荡试管→稍待片刻→显微计数D.滴培养液→盖盖玻片→振荡试管→稍待片刻→显微计数2. 某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。

下列相关叙述，不正确的是：A.实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最后变成衰退型B.种群数量在不同时间的增长速率可能相同C.本实验中不存在对照D.每次取样前应将培养瓶振荡摇匀3. 下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关说法，正确的是（）A.用血细胞计数板计数，不同时间取样后显微镜视野中酵母菌细胞数量先增加后减少B.可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数C.培养用具须严格灭菌，培养液不需灭菌，但必须去除培养液中的溶解氧D.用血细胞计数板计数酵母菌数量时只能统计方格内的菌体4. 有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是A.用滴管吸取的营养液不能直接滴加在计数室内B.用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C.为了保证估算准确，应将计数室内大方格中的全部酵母菌进行计数D.只有营养条件和p H值是影响酵母菌种群数量变化的因素5. 在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，将酵母菌培养液稀释103倍后，用血细胞计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm)进行计数，观察到如下图所示视野。

有关叙述错误的是A.血细胞计数板计数时，应先加盖玻片，再滴加少量样液B.实验结束后需要用试管刷将血细胞计数板清洗干净C.滴加培养液后不能立即计数，要等酵母菌沉降到计数室底部再计数D.依据图示结果，可估算培养液中酵母菌种群密度为3.5×109个·m L-16. 以下是关于“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验的问题。

高中生物必修3实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化
高中生物必修3实验：探究培养液中酵母菌数量
的动态变化
原理：在含糖的液体培养基中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。

1、培养酵母菌(温度、氧气、培养液)：可用液体培养基培养
2、计数：血球计数板(2mm×2mm方格,培养液厚0.1mm)
3、推导计算
4、讨论：根据7天所统计的酵母菌种群数量画出酵母菌种群数量的增长曲线;推测影响影响酵母菌种群数量变化的因素。

探究原理：酵母菌可以用液体培养基来培养。

培养基中酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空闻、pH、温度等因素有关。

我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌的种群数量变化情况。

探究目的：初步学会酵母菌等微生物的计数以及种群数量变化曲线的绘制。

探究步骤：
(1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。

(2)将酵母菌接种入试管中的培养液。

(3)将试管放在25℃条件下培养。

探究：培养液中酵母菌种群数量的变化回顾思考:1、酵母菌的繁殖方式主要是:出芽生殖2、酵母菌的呼吸方式是:兼性厌氧(可进行有氧呼吸和无氧呼吸)3、酵母菌的培养条件要注意那些问题?比如要用适宜的温度培养,调节好PH 值,溶氧量的控制等。

介绍:血球计数板的构造血球计数板：可用来测量细胞,细菌等一些微小物体的长度,还有就是测量数量,如单位体积细胞的数量。

血球计数板是由一块比普通载玻片厚的特制玻片制成的.玻片中有四条下凹的槽,其中间又被一短横槽隔为两半,每半边上面刻有一个方格网.25 X 16=400小格25个中格16 X 25=400小格116个中格4、计数室的规格：计数室有长×宽：1mm ×1mm, 2mm ×2mm,3mm ×3mm 等深度均为0.1mm每个计数室共有400小格，总容积为0.1mm35、单位换算:大方格的长和宽各为1mm,深度为0.1mm,其体积为0.1mm3.换算为1mL 为0.1/1000即1/10000mL 即10-4 mL 。

1mm 1mm1mm3、使用方法:将血球计数板用擦镜纸擦净,在中央的计数室上加盖专用的盖玻片.将稀释后的酵母菌悬液,用吸管吸取一滴置于盖玻片的边缘,使菌液缓缓渗入,多余的菌液用吸水纸吸取,稍待片刻,使酵母菌全部沉降到血球计数室内.6、如何计数呢？如果使用16格×25格规格的计数室,要按对角线位,取左上,右上,左下,右下 4个中格(即100个小格)的酵母菌数.用规格为25格×16格的计数板,除了 取其4个对角方位外,还需再数中央的一个中格(即80个小方格)的酵母菌数. （五点取样法）每1ml 菌液中所含的酵母菌个数计算公式（如长和宽各为1mm ） ：(1)16格×25格的血球计数板计算公式酵母细胞数/ml=(100小格内酵母细胞个数/100)×400×稀释倍数X10^4即(100小格内酵母细胞个数/100)× 4× 10^6×稀释倍数(2)25格x16格的血球计数板计算公式:7、酵母细胞数/ml=(80小格内酵母细胞个数/80)×400×稀释倍数X10^4即(80小格内酵母细胞个数/80)× 4× 10^6×稀释倍数课本中大方格的长和宽各为2mm,深度为0.1mm,其体积为0.4mm3.换算为1mL 为0.4/1000即4/10000mL 即4×10 -4mL使酵母菌混合均匀，减少误差不需要。

第2节种群数量的变化知识点一构建种群增长模型的方法1.数学模型概念,数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，是为了某种目的用字母、数字及其他数学符号建立起来的方程式以及图表、图像等数学表达式。

2.意义,数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁，具有解释、判断、预测等重要作用。

知识点二种群数量的增长,1.种群的“J”型增长(1)“J”型曲线：自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。

(2)“J”型增长的原因：食物充足、没有天敌、气候适宜等，这一理想条件只有在实验室或某物种最初进入一条件非常适宜的环境时才会出现。

(3)“J”型增长的数学模型,模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。

增长速率不随种群密度的变化而变化。

,建立模型：,一年后该种群的数量应为：N1＝N0λ,两年后该种群的数量应为：N2＝N1×λ＝N0λ2,t年后该种群的数量应为：N t＝N0λt,N0：该种群的起始数量；t：时间；N t：t年后种群数量；λ：增长的倍数。

注：当时，种群数量上升；当λ＝1时，种群数量不变；当时，种群数量下降。

2.种群增长的“S”型曲线,(1)“S”型曲线出现的原因,自然资源是有限的，当种群密度增大时，使生存斗争加剧，种群的增长速率下降。

(2)实例：高斯的实验。

(3)“S”型曲线：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，呈“S”型。

①K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。

a.不同物种在同一环境中K值不同。

b.当环境改变时生物的K值改变。

②K/2值：K值的一半，是种群数量增长最快点。

③增长速率：可以看出种群的增长速率在K/2时最大，K/2之前不断增加，在K/2之后逐渐减小，当达到K值时增长速率为0。

实验13 培养液中酵母菌种群数量的变化➢核心知识回顾1、实验原理(1)用培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、、等因素的影响。

(2)在理想的环境条件下，酵母菌种群的增长呈曲线增长；在有环境阻力的条件下，酵母菌种群的增长呈曲线增长。

(3)计算酵母菌数量可用的方法。

2、实验设计(1)变量分析：自变量：；因变量：；无关变量：培养液的体积等。

(2)步骤：先将放在血细胞计数板的计数室上→用吸管吸取培养液→滴于边缘→让培养液自行渗入→用吸去多余的培养液→酵母菌全部沉降到计数室→显微计数一个小方格内的酵母菌数量→估算试管中酵母菌的总数。

3、结果分析(1)开始一段时间内，酵母菌的增长符合型曲线增长模型。

(2)de段曲线下降的原因可能有随着消耗逐渐减少，有害产物逐渐积累，培养液的等理化性质发生改变等。

4、实验注意事项及分析①显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。

②从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌，减小误差。

③本实验(“需要”或“不需要”)设置对照实验，因不同时间取样已形成对照；(“需要”或“不需要”)做重复实验，目的是尽量减小误差，应对每个样品计数三次，取其平均值。

④如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当培养液重新计数。

⑤每天计数酵母菌数量的时间要。

⑥若使用的血细胞计数板(规格为1 mm×1 mm×0.1 mm)每个计数室分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格，将样液稀释100倍后计数，发现计数室四个角及中央共5个中方格内的酵母菌总数为20个，则培养液中酵母菌的密度为个/mL。

⑦本实验的目的是研究一定时间内酵母菌活细胞数量的动态变化，但实际上显微镜直接计数的是总的菌体(包括死菌和活菌)，可以通过染色法区别活细胞与死细胞。

活的酵母菌将呈色，死的酵母菌将呈色，然后分别计数，算出两者比例，从而进一步换算出总菌体数中的活菌数。

高考生物一轮总复习教师用书：考点三探究培养液中酵母菌种群数量的变化必备知识·夯实基础知|识|巩|固1．实验原理2．实验流程3．实验注意事项及分析(1)显微镜计数时，对于压在方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则计数。

(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。

(3)本实验不需要设置对照实验，因不同时间取样已形成对照；需要做重复实验，目的是尽量减少误差，需对每个样品计数三次，取其平均值。

(4)如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀释培养液重新计数。

稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数。

(5)每天计数酵母菌数量的时间要固定。

剖析难点·考点突破重|难|精|讲探究培养液中酵母菌种群数量的变化1．血细胞计数板及相关计算(1)血细胞计数板由一块厚玻璃片特制而成，其中央有两个计数室。

每个计数室划分为9个大方格(如上图A所示)，每个大方格的面积为1 mm2，加盖玻片后的深度为0.1 mm。

因此，每个大方格的容积为0.1 mm3。

另外，每个大方格以细线等分为25个中方格(如上图B 所示)。

每个中方格又等分为16个小方格，供细胞计数用。

(2)计算公式①在计数时，先统计(图B所示)5个中方格中的总菌数，求得每个中方格的平均值再乘以25，就得出一个大方格的总菌数，然后再换算成1 mL菌液中的总菌数。

②设5个中方格中总菌数为A，菌液稀释倍数为B，则0.1 mm3菌液中的总菌数为(A/5)×25×B。

已知1 mL＝1 cm3＝1 000 mm3,1 mL菌液的总菌数＝(A/5)×25×10 000×B ＝50 000A·B。

2．影响实验结果的误差分析及改进办法精|准|命|题考向结合培养液中酵母菌种群数量的动态变化，考查科学探究能力例(2020·江苏卷)下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，错误的是( B )A．将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数B．从静置的培养液中取适量上清液，用血细胞计数板计数C．每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线D．营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一解析：该实验在时间上形成前后对照，因此将酵母菌接种到培养液中时要进行第一次计数，A正确；抽样检测时，需将培养液振荡、摇匀后取样，B错误；每隔一定时间测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线，C正确；营养、温度、pH、有害物质的积累等都是影响酵母菌种群数量变化的因素，D正确。

探究培养液中酵母菌种群数量的变化高考频度:★★★☆☆难易程度：★★★☆☆在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野如图中甲所示（图中小点代表酵母菌）。

将容器放在适宜温度下恒温培养5 h后,稀释100倍，再抽样镜检，视野如图乙所示。

根据实验结果判断，下列叙述正确的是A．培养5 h后，酵母菌种群密度增加200倍左右B．探究酵母菌的种群数量变化可以用标志重捕法C．用血细胞计数板计数酵母菌时只统计方格内的菌体D．培养5 h后,酵母菌种群数量已经达到K值【参考答案】A【试题解析】比较甲、乙两图中中央两格酵母菌数，乙大约是甲的两倍，乙是稀释100倍后的镜检结果，故培养5 h后，酵母菌种群密度增加200倍左右；标志重捕法适用于活动能力强、体型较大的动物，酵母菌的种群数量计数不能用标志重捕法；用血细胞计数板计数酵母菌数量时应统计方格内和相邻两边及其夹角上的菌体;培养5 h后，无法确定酵母菌种群数量是否已经达到K值。

【名师点睛】血细胞计数板的使用方法（1）根据待测菌悬液浓度，加无菌水适当稀释，以每小格的菌数可数为准。

(2)取洁净的血细胞计数板一块，在计数室上盖上一块盖玻片。

（3）将菌悬液摇匀，用滴管吸取少许，从计数板中间平台两侧的沟槽内沿盖玻片的下边缘滴入一小滴（不宜过多），让菌悬液利用液体的表面张力充满计数室，勿使气泡产生，并用吸水纸吸去沟槽中流出的多余菌悬液。

（4）静置片刻，使细胞沉降到计数室底部。

（5）计数时若计数室是由16个中方格组成，按对角线方位，数左上、左下、右上、右下的4个中方格（即100 个小格）的菌数。

如果是25个中方格组成的计数室，除数上述四个中方格外，还需要数中央1个中方格的菌数（即80个小格).为避免重复计数和漏计，在计数时，一般遵循计上不计下，计左不计右的原则。

（6）计数完毕，取下盖玻片,用水将血细胞计数板冲洗干净,切勿用硬物洗刷或擦拭，以免损坏网格刻度,洗净后自行晾干或用吹风机吹干，放入盒内保存.1．关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的叙述，正确的是A．接种后，需对培养液进行灭菌B．接种后，需立即进行第一次抽样检测C．抽样检测时,需将培养液静置几分钟后再吸取D．用血细胞计数板计数时，应先向计数室滴加培养液后再盖上盖玻片2．某小组开展酵母菌培养实验，如图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。

探究酵母菌种群数量的变化1、（多选）在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中，将酵母菌培养液稀释103倍后，用血细胞计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm）进行计数，观察到右图的视野。

有关叙述正确的是A. 血细胞计数板计数时，应先在计数室上方加盖玻片，再滴加少量样液B. 计数同一样品时，可对同一计数板上的两个计数室进行计数，并取平均值C. 滴加培养液后应立即计数，以防止酵母菌沉降到计数室底部D. 若仅依据图示结果，可以估算培养液中酵母菌密度为3.5×109个·mL-12、（多选）下列关于血细胞计数板结构和使用方法的叙述，正确的是A．一块血细胞计数板的中央平台上有一个计数室B．血细胞计数板使用结束后，用清水冲洗、晾干C．利用血细胞计数板计数微生物时，需尽量减少微生物的结团现象D．利用血细胞计数板计数微生物时，需先盖上盖玻片再滴加样液3、某同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图，下列有关叙述错误的是A．c点对应时间取样计数时，需对样液适当稀释B．cd段酵母菌种群的增长率约为OC．造成de段种群数量下降的原因之一是营养物质缺乏D．本实验不存在对照，酵母菌数常用抽样检测法获得4、下列关于种群和群落的研究方法的分析，错误的是（）A. 单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都不适合采用样方法进行调查B. 对培养液中酵母菌数量进行计数，取样时从试管底部吸取培养液可减小实验误差C. “探究培养液中酵母菌种群数量的变化”应设置空白对照D. 密闭培养瓶中酵母菌的数量会呈“S”型增长，最终长期稳定在K值附近5、进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，不需要的试剂或用品是( )A. 琼脂B. 试管C. 血细胞计数板D. 显微镜6、调查是生物学研究的方法之一，下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏大的是( )A. 进行酵母菌数量统计取样时，从静置的试管中取上层培养液计数B. 标志重捕法调查灰喜鹊的种群密度时标记物脱落C. 用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内的菌体D. 样方法调查蒲公英的种群密度时在分布稀疏的地区取样7、某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养（见下表），均获得了“S”型增长曲线。

可编辑修改精选全文完整版第2节种群数量的变化基础巩固1.建构数学模型一般包括以下步骤,下列排列顺序正确的是( A )①观察研究对象,提出问题②提出合理的假设③根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达④通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正A.①②③④B.②①③④C.③④①②D.②③①④解析:建构数学模型的一般步骤是提出问题→作出假设→用数学形式表达→检验或修正。

2.下列关于探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的叙述, 错误的是( B )A.将酵母菌接种到培养液中,并进行第一次计数B.从静置的培养液中取适量上清液,用血细胞计数板计数C.每天定时取样,测定酵母菌细胞数量,绘制种群数量动态变化曲线D.营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一解析:抽样检测时,需将培养液振荡、摇匀后取样,使结果更准确。

3.某岛屿在1937年引入一批荷兰兔,后来研究人员经过一段时间的调查,得到下列数据,下列说法正确的是( D )A.从表中可知,该种群的环境容纳量为800左右B.该种群进入这个环境后数量呈“S”形增长C.该物种进入该岛屿后随着时间的推移种群数量一定越来越多D.该种群的数量增长较快的原因之一是岛屿上的食物和空间充裕解析:该荷兰兔种群的增长倍数为2,说明这几年间,该种群数量增长曲线为“J”形,在表格的年份中暂时没有出现环境容纳量;由于该岛屿的环境资源和空间有限,该物种进入该岛屿后随着时间的推移种群数量不会一直越来越多。

4.在自然条件下,种群增长曲线一般呈“S”形。

假设种群的K值为200,N表示种群数量,下列据表分析不正确的是( A )A.环境阻力对种群增长的影响出现在S4点之后B.防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点之前进行C.渔业捕捞后需控制剩余量在S3点的值为0.50时,种群增长速率最大D.K-NK解析:在自然条件下,种群增长曲线一般呈“S”形,说明环境阻力对种群增长的影响始终存在。

5.如图甲是某种兔迁入新环境后种群增长速率(单位时间内种群数量的改变量)随时间的变化曲线。