绘本与小学英语教材有效结合的教学策略探究

小学英语绘本教学和教材的有效结合全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小学英语绘本教学和教材的有效结合引言1.生动形象：绘本中融合了图画和文字，通过图画能够生动地展现故事情节和人物形象，使学生更加直观地理解和记忆故事内容，激发他们的学习兴趣。

2.语言简单：绘本中的语言通常简单明了，适合小学生的理解和接受水平，有利于他们初步掌握英语基础知识，培养语言表达能力。

3.易于操作：绘本教学不仅可以在课堂上进行，还能够在家庭中进行，学生可以通过自主阅读和与家长交流，提高英语学习的效果。

4.情感教育：绘本中往往蕴含着丰富的情感因素，可以引导学生在欣赏故事的品味其中蕴含的情感，培养他们的情感认知和情感表达能力。

1.选择适合教材内容的绘本在小学英语绘本教学中，要结合教材内容选择适合的绘本。

可以根据教材所涉及的语言点和话题，选择内容贴近学生生活、易于理解的绘本，以此为基础，进行相关语言点的拓展和延伸。

当学习关于动物的单词和句子时，可以选择和动物有关的绘本，通过故事情节和图片，帮助学生更好地理解和记忆相关的英语知识。

2.结合教材编写教学活动教师可以将教材中的内容与绘本故事相结合，设计丰富多样的教学活动，如听力训练、口语练习、角色扮演等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

教师可以选取教材中的一个对话内容，通过绘本故事情节进行补充和延伸，设计相关的角色扮演和对话练习，让学生在愉快的氛围中学习和应用英语。

3.通过绘本教学拓展教材内容绘本教学既可以作为教材的辅助，也可以作为教材内容的拓展。

教师可以根据学生的实际情况和学习兴趣，选取与教材相关的绘本，进行拓展教学，开展更加多样化的语言活动，提高学生的学习效果。

在小学英语教学中，教材通常涉及一些基础的词汇和句子，而绘本教学可以通过故事情节和角色形象的设置，让学生更加深入地了解这些知识，达到更好的学习效果。

结语小学英语绘本教学和教材的有效结合，可以为学生提供更加丰富和多样化的学习体验，提高他们的学习兴趣和学习效果。

教海探航 Teachingseafaring284教育前沿 Cutting Edge Education小学英语教材与绘本的融合探究文/卢静 游娇摘要：随着新课程改革的不断推进，素质教育的不断强化，英语学科备受关注。

小学阶段英语的教学中，为了提高学生的学习积极性，教师往往会选取适合的绘本来对教材进行补充教学。

绘本是对小学英语教材的补充和拓展，利用图文的搭配提高小学生的阅读学习兴趣，让英语学习更具趣味性，从而提高小学英语教学的有效性。

关键词：小学英语；绘本1 基于新课程下的小学英语绘本阅读教学存在的问题1.1 在绘本阅读教学中对学生思维能力的培养较欠缺在绘本阅读教学中，教师常常会将语法教学融入其中。

从普遍的学习情况来看，学生的英语学习中语法是一大弱项。

因此，不少一线教师在绘本阅读教学中会侧重对语法的教学与训练，而对阅读的训练就减少了很多。

阅读教学中融入语法教学是必要的，但阅读教学的核心应是阅读而不是语法。

当语法教学成为阅读教学的重点时，阅读教学中对学生的阅读能力、阅读思维的训练就会不足。

不仅如此，即便在以阅读教学为核心的绘本阅读教学中，教师对学生思维能力的培养也是比较欠缺的。

教师总是不注重对学生阅读思维能力的培养，而是以浅层的阅读讲授代替了对学生思维能力的培养。

浮于浅层的阅读教学不触及思维的培养对学生英语核心素养的形成是不利的。

因此，在阅读教学中，教师不仅要把阅读作为教学的核心，还要结合一定的训练锻炼学生的思维能力，不能让阅读教学简单地浮于表面的内容分析而不触及思维逻辑的梳理。

1.2 在绘本阅读教学中对学生语言能力的训练不足在绘本阅读教学中，英语教师常常会忽略对学生英语语言能力的训练，即学生在这部分内容的学习中，获得的语言能力训练很少，不足以达到有效训练语言能力的程度。

绘本阅读教学中，教师常常通过播放音频或亲身示范朗读的方法带领学生感受绘本的语境，在学生聆听的标准语音对话中营造绘本的教学背景，这样的方法并非不可。

小学英语教材与绘本整合教学存在的问题及解决策略问题一：教材与绘本内容不匹配小学英语教材通常是根据学生的语言水平和学习需求精心设计的，而绘本则更多地以故事情节和图画为主，内容和难度难以与教材完全匹配。

这样一来，教师在整合教学过程中很难将绘本的内容与教材进行有效的对接，从而达到预期的教学效果。

解决策略：针对这个问题，教师可以通过精心挑选与教材内容相关的绘本，或者通过教材内容设计与绘本内容对应的教学活动，促进教材与绘本的有机融合。

教师还可以根据学生的实际情况和需求，对绘本进行适当的调整和补充，以便更好地与教材内容匹配。

问题二：教学目标不清晰小学英语教学的目标通常是帮助学生掌握一定的语言知识和技能，并培养他们的语言交际能力。

由于绘本教学常常偏向于阅读和感知，教师在整合教学时往往难以明确确定教学目标，导致教学过程缺乏有效的导向性和针对性。

解决策略：为解决这一问题，教师可以在整合教学过程中，明确确定教学目标，特别是要结合教材所提出的语言目标和学生的实际水平，有针对性地设计教学活动和任务，以便更好地达到教学目标。

教师还可以通过对绘本内容的深入挖掘，帮助学生将所学语言知识和技能运用到实际交际中，从而提高教学的实效性。

问题三：评估方式单一在小学英语教学中，常常采用考试、作业等方式对学生的学习情况进行评估。

绘本教学更注重学生的阅读和语言表达能力，采用传统的评估方式往往难以有效地评价学生在绘本教学中的表现，反映学生的真实水平和能力。

解决策略：为解决这一问题，教师可以通过多种评估方式，如口语表达、小组讨论、书面作业等，来全面评估学生在绘本教学中的表现。

教师还可以结合学生的实际情况，设计与绘本相关的评估任务，以便更好地反映学生在绘本教学中的学习情况和能力发展。

问题四：教师素养不足绘本教学要求教师具备良好的语言表达能力、丰富的文学知识以及丰富的教学经验。

由于一些教师对绘本的认识和运用有限，缺乏相关的培训和指导，导致他们在整合小学英语教材与绘本教学时显得捉襟见肘。

浅谈英语绘本在小学英语课堂教学中的有效运用所谓英语绘本，主要指的是利用英语语言叙述故事，融合图画的书本，英语绘本中包含大量色彩丰富图片与简洁、重复句式，符合小学生学习认知特点。

一、英语绘本在小学英语教学中的运用意义英语绘本是小学生开展英语学习活动的优秀阅读材料，当前，在小学英语学科教学中，英语绘本已经得到了广泛使用。

绘本运用意义主要为：(1)英语绘本中蕴含丰富的图片，形象的人物与生动的故事，可以激发学生英语学习兴趣；(2)英语绘本知识可以弥补教材内容不足，以丰富学生英语学科知识结构体系，拓宽学生学习视野；(3)在使用英语绘本过程中，教师需做好课前准备、课堂设计、课后任务布置工作，同时需积极利用信息技术，可以促进教师专业发展[1]。

二、英语绘本在小学英语教学中的运用策略(一)科学制定教学目标教学目标是英语绘本教学活动开展出发点与目的地，在小学英语教学过程中，为有效应用英语绘本内容，教师应对教学目标予以科学制定，为后续教学方案设计、教学方法实施打好基础。

一般情况下，英语教学目标主要为：(1)培养学生阅读兴趣。

应保证学生可以在绘本阅读活动中保持积极情绪，可以主动进行绘本阅读活动，且可以和他人分享阅读心得。

(2)培养学生阅读习惯。

应保证学生可以在绘本阅读中保持专注，可以从标题、封面提取信息，可以对故事内容做到认真倾听，可以积累绘本中常出现词汇。

(3)英语阅读技能。

应保证学生可以在整体层面对绘本内容形成感知，可以对有效信息进行提取，可以利用图文思考形成个人判断，可以学习、巩固绘本英语词汇，可以掌握一定语境下词汇用法及具体语法。

(二)合理选择英语绘本近几年，绘本图书行业迅速发展，市场中英语绘本数量、类型逐渐增多，且质量良莠不齐，小学英语教师只有合理选择英语绘本，才能为课堂教学活动顺利开展提供支撑。

首先，小学英语教师应优先选择和教材单元主题相关英语绘本内容，保证绘本内容符合课程标准要求，和教材教学内容教学难度相符，不会让学生学业负担增加；其次，小学英语教师应尽可能选择可以对教材教学内容起到拓展作用的英语绘本，可以帮助学生丰富自身英语文化、巩固课内学习知识；再次，小学英语教师应保证选择绘本内容可以吸引学生英语学习兴趣，对于学生英语学习习惯培养、技能提升具有促进作用；最后，小学英语教师应保证所选择英语绘本与学生心理认知特点相符，例如，针对低年级小学生，教师就可以选择具有鲜明对比颜色、人物造型夸张的绘本，让学生快速集中注意力，吸引学生阅读兴趣；最后，小学英语教师应保证所选择英语绘本符合学生语言基础水平，考量小学生学习情况，教师在挑选绘本时，应规避那些语法复杂、篇幅过长、生词较多的绘本。

小学英语绘本教学和教材的有效结合一、绘本教学的优势1. 生动有趣：绘本故事内容新颖、图画生动丰富，并配以简洁流畅的文字，使得绘本在阅读时更加生动有趣，容易吸引小学生的注意力。

2. 情感沟通：绘本可以引发小学生的情感共鸣，帮助他们更好地理解故事中的情感，加深对语言的理解和记忆。

3. 丰富想象：绘本里的图画和文字往往充满了丰富的想象空间，可以激发小学生的想象力，帮助他们更好地理解和使用语言。

4. 文化学习：很多绘本的内容涉及到了世界各地的风土人情，可以帮助学生了解其他国家的文化，开阔视野。

1. 绘本教学在教材内容的选择上应该与教材内容紧密结合，尽量选择那些与教材话题相关的绘本，使得绘本能够为教学内容提供补充。

2. 在教学过程中，教师可以通过绘本来引入新的语言知识和语言点，让学生在愉快的阅读中不知不觉地获取新的知识。

3. 教师在选择绘本时，应该考虑到绘本的语言难度和学生的实际水平，避免选择过难或过简单的绘本，让学生在阅读中能够得到一些新的语言启发。

4. 教师还可以通过绘本来组织课堂活动，比如角色扮演、小组讨论等，使得学生在阅读中能够更好地理解和运用所学的语言。

5. 在配套教材的编写中，可以将一些优秀的绘本故事融入到教材中，让学生通过教材进行阅读和学习，从而更好地培养学生的阅读兴趣和语言能力。

三、小学英语绘本教学的实施方法和策略1. 培养学生的阅读兴趣。

教师可以在课堂上鼓励学生自主选择喜欢的绘本进行阅读，并在课后进行分享，激发学生对阅读的兴趣。

3. 开展多种形式的阅读活动。

可以通过小组讨论、角色扮演、绘本展示等形式，让学生在多种活动中去体验和理解绘本故事。

小学英语绘本教学和教材的有效结合，是一种有着很大潜力的教学方式。

它能够为学生提供生动有趣的课堂体验，拓展学生的语言视野，培养学生的阅读兴趣和语言能力。

在小学英语教学中，应该充分发挥绘本教学的优势，结合教材进行实际的教学操作，让学生在愉快的阅读中获得更多的语言知识和启发。

小学英语教材与绘本整合的策略研究随着绘本在小学英语教学中的应用越来越广泛，如何将绘本与教材有效地整合起来，成为了一个重要的教学策略问题。

本文将探讨小学英语教材与绘本整合的策略，并提出几点建议。

教师应选取与教材内容相关的绘本。

教材中的主题、语法和词汇等内容可以作为选取绘本的重要依据。

如果教材中的话题是动物，可以选择一本关于动物的绘本进行教学。

这样可以帮助学生更好地理解和运用教材中的知识。

教师可以通过绘本来激发学生的学习兴趣。

绘本通常有生动有趣的图画和故事情节，可以吸引学生的注意力，增加学习的乐趣。

教师可以利用绘本中的图画和故事情节来引发学生的思考和讨论，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

教师可以利用绘本来扩展教材内容。

绘本中的语言结构和词汇可能比教材中的更丰富和多样化。

教师可以选择一些与教材内容相关但稍微复杂一些的绘本，让学生在阅读绘本的巩固和扩展教材中的知识。

如果教材中教授了一些日常用语，教师可以选择一本关于日常生活的绘本，让学生通过阅读绘本来进一步了解和巩固这些用语。

教师可以利用绘本来提高学生的语言输出能力。

在阅读绘本的过程中，教师可以鼓励学生参与讨论和表达自己的观点。

教师可以提出一些问题，让学生回答，并鼓励他们用英语进行交流和讨论。

这样可以帮助学生提高口语表达能力和思维能力，同时巩固和运用教材中的知识。

小学英语教材与绘本的整合可以帮助学生更好地理解和运用教材中的知识。

教师可以通过选取相关的绘本、激发学生的学习兴趣、扩展教材内容和提高学生的语言输出能力等策略来实施整合。

这样可以使教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。

小学英语绘本教学和教材的有效结合绘本教学在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用，它不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能够提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

要想将绘本教学与教材有效结合起来，需要教师在教学实践中做到有机融合，因材施教，注重情境教学，使得绘本教学成为英语教学的一部分，为学生的综合语言能力的提高提供良好的支持。

教师需要选择与教材内容相关的绘本。

绘本教学与教材的结合首先要保证绘本的内容与教材的内容有关联性，这样才能确保学生在阅读绘本的同时能够巩固和延伸教材的知识。

在选择绘本时，教师可以根据教材的主题、故事情节、语言点等方面进行筛选，确保绘本能够与教材形成有机的联系，使得绘本教学能够更好地为教材的学习提供补充和拓展。

教师需要充分挖掘绘本教学的潜力，将其融入到教学实践中。

“教学离不开教材，教学更需要超越教材。

”绘本教学与教材的结合要做到有机融合，教师需要在教学实践中充分挖掘绘本的潜力，将其融入到课堂教学中，创设情境，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过朗读绘本、讲解绘本故事情节、进行课堂互动等方式，将绘本融入到教学中，使得学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

教师需要因材施教，根据学生的实际情况进行个性化教学。

在绘本教学与教材的结合中，教师需要因材施教，根据学生的实际情况进行个性化教学，使得绘本教学更好地适应学生的学习需求。

教师可以根据学生的英语水平、兴趣爱好、学习习惯等方面进行有针对性的教学安排，让每个学生都能够在绘本教学中找到适合自己的学习方式，提高他们的学习积极性和学习效果。

教师需要注重情境教学，让学生在实际情境中感知和运用英语。

绘本教学与教材的结合要注重情境教学，教师可以通过创设情境，让学生在实际情境中感知和运用英语，促进他们的语言交流能力和语言运用能力的提高。

教师可以将绘本故事情节中的情境搬入到课堂教学中，让学生在模拟的情境中进行语言表达和交流，使得学生能够更好地感知和掌握英语知识，提高他们的语言综合能力。

英语绘本与小学英语主教材融合的策略探索摘要：随着经济和教育行业的快速发展，在小学英语课堂教学中运用绘本故事进行教学，对主教材是一种补充与拓展，能激发学生的阅读兴趣，有利于提高学生学习英语的积极性。

笔者以自己的教学实践为例，从目标设计、情境创设、目标达成和拓展延伸几方面，探讨绘本与主教材融合的策略。

关键词：英语绘本；主教材；融合引言绘本是文字与图片相结合的阅读材料。

在英语教学中使用绘本有助于提升学生的学习兴趣和激发学生的学习动机。

对某小学的英语绘本教学研究显示，其师资，绘本资源，教学时间均存在不足，在激发学生内在学习动机，培养学生良好的阅读习惯方面做得也不够好。

各校应加强师资队伍和绘本资源建设，激发小学生内在学习动机，培养他们良好的阅读习惯。

1精心选择故事多层设计目标英语绘本多种多样，老师要根据主教材的内容和目标培养体系，选择符合学生年龄特点和认知规律、与教学内容相关的绘本。

篇幅不宜过长，可选择句子复现率高、故事有趣、难度适中的绘本，利于组织班级故事教学。

绘本故事确定好后，就要制定相应的教学目标。

按照布鲁姆的“教育目标分类法”，教育目标可分成：知道、领会、应用、分析、综合和评价。

其中“知道”“领会”这两个层次主要是事实描述、记忆和初步理解，而应用、分析、综合和评价则是深度学习，是一种高阶思维。

因此，绘本教学目标应从知识的学习，技能的掌握，思维的训练，情感的熏陶和价值观的树立等几方面考虑，挖掘绘本材料的教学价值。

如在教授三年级“Whatcolorisit?”这一单元时，我选择了绘本《Iwentwalking》，它简单明了，韵律感、节奏感强，涉及颜色、动物、动作，是主教材很好的拓展。

我通过对文本的分析，把目标定为：①能准确读出故事中表示颜色的单词black,brown,green,red,pink,yellow等，能读懂故事的大概意思；②能通过词汇推测和图片观察的方法来阅读故事；③通过故事阅读，了解好奇心是探索世界奥秘的起点与动力，保有一颗好奇心很可贵。

基于主题意义的教材与绘本融合模式研究——以小学英语教学为例小学英语课堂所采用的绘本教学并不是传统意义上的叙述故事，而是通过绘本形式为学生构建丰富的精神世界，实现英语教学的多元化发展，在绘本的辅助下，更能激发学生创造潜能，强化学生逻辑思维，促进学生全面提升。

因此，在小学英语课堂中，实现教材和绘本的融合势在必行。

但是，在绘本教学过程中，绘本是否能够与教材相融合，会直接影响最终的教学效果。

教师需善于发掘绘本素材，找到教材和绘本的融合之处，充分建立绘本与教材之间的联系，在完善小学英语教学体系的同时，帮助学生构建正确的英语逻辑思维，使学生养成良好学习习惯，进而感受到英语知识的魅力。

一、小学英语教材与绘本融合的意义绘本与英语教材相结合，更能丰富学生英语知识储备，拓宽学生视野，将单一的教材内容以更为丰富且多样的方式呈现于学生，学生经过绘本与教材的融合教育，也能够对英语知识形成深层次理解。

素质教育要求学生全面发展，以提高学生思维能力为主，减少学生学习压力，英语教材与绘本教学结合能够做到真正意义上的自主学习，提高学生的主观能动性，引导学生在合作中探究，通过自身能力寻找英语阅读中的乐趣，以达到提高学生英语思维的目的［1］。

另外，绘本趣味性较强，能够提高学生学习热情，吸引学生投身到绘本阅读中，从而理解绘本内容，实现学习效率和质量的双提升。

对于一些基础能力相对较差的学生，绘本教学方式能够满足学生对知识的诉求，使学生真正参与教师组织的英语课堂活动，增加学生与教师和同学间的互动，同时能够帮助教师更为全面地掌握学生学习情况，以便于根据学生学习能力进一步调整教学计划。

另外，绘本教学还能够引导学生找到更适于其发展的学习模式，帮助学生建立英语学习意识，使学生能够产生自主学习行为，从而强化学生学习能力，使学生能够进一步掌握英语的知识运用方法。

小学生的成长特点决定其更适合图文并茂的阅读形式，这种方式也更能促进学生对知识点的理解。

教师在选择绘本内容时，需基于课程做好知识延伸，利用图画吸引学生注意力，这样才能真正发挥绘本效用，做到真正意义上的因材施教。

提高学生的英语水平，培养学生的语言素养，“绘本教学”是一种有效的教材融合策略。

绘本教学是一种以绘本为媒介，以视觉、听觉、语言等多种手段传递信息，激发学生思维和情感，使学生在抽象语言结构的基础上，能够运用语言传达信息的教学方法。

首先，学校应根据小学生的英语水平及兴趣爱好，筛选适合小学生阅读的绘本，使学
生更容易理解绘本内容，并通过绘本内容获取更多有趣的词汇与句型。

其次，在绘本教学过程中，教师应结合主教材，结合学生的学习情况，以趣味化的教
学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生通过绘本教学，积极参与课堂活动。

此外，绘本教学也可以用来拓展学生的语言表达能力，通过改编绘本中的对话，让学
生把绘本中的内容以英语表达出来，让学生体会到英语的乐趣，增加学习的兴趣。

总之，绘本教学是一种有效的融合教学策略，能够有效结合主教材，活跃课堂气氛，
提升学生的英语水平，增进学生学习英语的兴趣。