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高等教育心理学试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为（A,B,C，E）A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为（B，C，D，E）A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论三、判断题1、心理学是研究人的行为的科学。
2024高等教育心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的基本方法是观察法。
A. 正确B. 错误答案：B2. 高等教育心理学主要研究的是大学生的心理发展规律。
A. 正确B. 错误答案：A3. 认知发展理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的。
A. 正确B. 错误答案：A4. 自我效能感是指个体对自己能否成功完成某项任务的预期和判断。
A. 正确B. 错误答案：A5. 大学生的学习动机主要来源于内在兴趣。
A. 正确B. 错误答案：B6. 根据马斯洛的需求层次理论，自我实现需求是最基本的需求。
A. 正确B. 错误答案：B7. 情绪智力是指个体识别、理解、管理和利用情绪的能力。
A. 正确B. 错误答案：A8. 学习风格是指个体在学习过程中所偏好的信息加工方式。
A. 正确B. 错误答案：A9. 元认知策略是指个体对自己的认知过程进行监控和调节的策略。
A. 正确B. 错误答案：A10. 社会支持对大学生的心理健康有积极的影响。
A. 正确B. 错误答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 高等教育心理学的研究内容包括以下哪些方面？A. 大学生的认知发展B. 大学生的情绪调节C. 大学生的人际关系D. 大学生的道德发展答案：ABCD2. 影响大学生学习动机的因素包括以下哪些？A. 个人兴趣B. 社会文化背景C. 教师教学风格D. 家庭经济状况答案：ABCD3. 以下哪些属于情绪智力的组成部分？A. 情绪识别B. 情绪理解C. 情绪调节D. 情绪表达答案：ABCD4. 大学生的学习策略包括以下哪些类型？A. 认知策略B. 元认知策略C. 资源管理策略D. 社会文化策略答案：ABCD5. 社会支持的来源可以包括以下哪些？A. 家庭B. 朋友C. 教师D. 社区答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
答案：皮亚杰的认知发展阶段理论包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
2023年-2024年高校教师资格证之高等教育心理学真题精选附答案单选题（共45题）1、发现学习理论的提出者是（）。
A.苛勒B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳【答案】 D2、没有明显的分析活动，没有严密的逻辑推理，个体往往“知其然而不知其所以然”。
这反映的是（）。
A.分析思维B.直觉思维C.聚合思维D.发散思维【答案】 B3、个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）。
A.自我认识B.自我调节C.自我体验D.自我控制4、（2017年真题）下列关于折现现金流估值法的说法中，错误的是（）。
A.折现现金流估值法的基本原理是将估值时点之后目标公司的未来现金流加总得到相应的价值B.使用折现现金流估值法对目标公司进行价值评估时，一般都要预测目标公司未来每期现金流，但是目标公司是永续的，不可能预测到永远C.评估所得的价值，可以是股权价值，也可以是企业价值D.在实际估值中，都会设定一个详细预测期，此期间通过对目标公司的收入与成本、资产与负债等进行详细预测，得出每期现金流【答案】 A5、一种经验的获得对另一种学习起阻碍作用的是指学习迁移现象中的（）。
A.负迁移B.正迁移C.纵向迁移D.特殊迁移【答案】 A6、（2020年真题）基金管理人建立科学严谨的业务操作流程,可以利用以下（）方式来实现业务流程的控制。
A.Ⅰ、Ⅱ、ⅣB.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC.Ⅰ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ7、教师既要在课堂教学活动中建立良好的秩序，又要建好班集体，这属于教师的哪一角色要求（）。
A.心理辅导员B.行为规范的示范者C.学习的指导者和促进者D.班集体活动的领导者【答案】 D8、指导法和（）是两种相对立的教学方法。
A.发现法B.设计法C.算式法D.假设法【答案】 A9、流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。
A.有意义学习理论B.认知发现学习理论C.行为主义学习理论D.建构主义学习理论【答案】 D10、老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的（）。
高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案第一部分：单选题1. 问题：以下哪项不是高等教育心理学的研究内容？A. 大学生心理发展特点B. 教学方法与心理效应C. 教育政策与法规D. 学生心理健康教育答案：C2. 问题：关于高等教育的“三全育人”，以下哪项描述是正确的？A. 全员育人、全程育人、全面育人B. 全员育人、全面育人、全面育人C. 全程育人、全面育人、全员育人D. 全面育人、全员育人、全程育人答案：A3. 问题：在大学生心理发展中，以下哪项不是关键因素？A. 家庭教育B. 学校教育C. 社会实践D. 生理因素答案：D4. 问题：在高等教育中，以下哪项不属于心理辅导的基本原则？A. 尊重学生B. 客观公正C. 沟通合作D. 自主发展答案：B5. 问题：关于高等教育中的班级管理，以下哪项描述是正确的？A. 班级管理主要是为了提高学生的学习成绩B. 班级管理应该注重学生的个性发展C. 班级管理不需要考虑学生的心理因素D. 班级管理应该以教师的权威为主答案：B第二部分：多选题1. 问题：高等教育心理学的研究方法包括以下哪些？A. 调查法B. 实验法C. 案例分析法D. 统计分析法答案：A、B、C、D2. 问题：大学生心理健康的标志包括以下哪些？A. 具有积极向上的心态B. 能够适应环境变化C. 具有良好的社会适应能力D. 具有健全的人格答案：A、B、C、D3. 问题：在高等教育中，以下哪些因素会影响学生的学习效果？A. 学习动机B. 学习策略C. 学习环境D. 教师的教学方法答案：A、B、C、D4. 问题：关于高等教育中的教师心理素质，以下哪些是重要的？A. 爱岗敬业B. 严谨治学C. 良好的心理素质D. 良好的身体素质答案：A、B、C5. 问题：在高等教育中，以下哪些是班级管理的基本原则？A. 民主管理B. 法制管理C. 爱心管理D. 科学管理答案：A、B、C、D第三部分：判断题1. 问题：高等教育心理学的研究对象主要是大学生。
《高校教师伦理学》05试卷ABCD第一篇：《高校教师伦理学》05试卷ABCD一、名词解释教师伦理学P8 是一门研究教育领域内师德意识、师德规范和师德实践活动规律的科学。
是教育过程中教师与社会以及个人之间道德关系和道德行为的普遍规律的反映，是一定社会或阶级教师道德良心P101是指教师对社会和他人履行义务的道德责任感和自我评价能力，是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合。
教师道德评价P142就是按照一定的道德评价标准，运用校内外舆论、传统习惯和教师内心信念等形式，对教师在教育师德行为选择P139是指教师在教育工作过程中，遇到各种道德关系和矛盾，又有几种可供选择的行为方案时，按照自教师道德修养P163是指教师根据社会主义道德原则和教师职业道德原则、规范，改造、教育和锤炼自己的职业道德品二、判断说明题⒈我国社会发展的初级阶段理论和市场经济杠杆原理，决定了当代高校教师的道德只能随物质生活条件的不断改善而逐步提高。
（根据学习得出结论）错。
这是一个机械唯物主义的观点，这个结论不能分析当代高校教师的思想道德状况。
⒉“重义轻利”是中国传统道德文化的典型表现，因此，当代高校教师应当不为市场经济环境所左右，坚持这一中国道德文化的传统。
P44-45 错。
经济改革和市场经济的发展，必然引起教育职业活动中利益关系的变化，传统道德中“重义轻利”的观念有所转变，义利统一观念开始形成。
开始敢于肯定正当的个人利益，把自己的教育劳动与物质利用结合起来，这有助于激发教师的劳动积极性和工作责任感。
⒊教师道德水平的提高，须从每个教师自身做起，先达到自律才能实现他律。
P76-77教师道德水平的提高，应当从他律开始，向自律发展，就是使外在的师德规范内化为个人的内心信念，使其自觉主动地评判和选择道德行为，从他律到自律的转化，从师德义务到师德良心的升华，无疑是教师个体道德意识、道德水平的提升和深化。
但师德良心具有主观性和个性的特点，决定了教师对师德规范不能走到自律阶段就满足于“良心发现”而停步不前，只有实现师德他律和自律的统一，使师德良心和义务交互影响，才能说明教师个体的道德水平到达了真正的成熟和实现了人格的完善。
高等教育学和高等教育心理学题库（附答案）一、单项选择题1. 下列哪项不是高等教育学的学科属性？A. 应用学科B. 交叉学科C. 理论学科D. 独立学科答案：D2. 下列哪项不是高等教育心理学的研究对象？A. 大学生心理发展B. 大学生学习心理C. 高等教育教学心理D. 高等教育管理心理答案：D3. 下列哪项不是高等教育学的研究方法？A. 实证研究B. 比较研究C. 案例研究D. 教学研究答案：D4. 下列哪项不是高等教育心理学的研究方法？A. 实验研究B. 调查研究C. 观察研究D. 经验研究答案：D5. 下列哪项不是高等教育学的研究范畴？A. 高等教育制度B. 高等教育质量C. 高等教育公平D. 高等教育心理学答案：D二、多项选择题1. 高等教育学的学科属性包括以下哪些？A. 应用学科B. 交叉学科C. 理论学科D. 独立学科E. 综合性学科答案：ABCE2. 高等教育心理学的研究对象包括以下哪些？A. 大学生心理发展B. 大学生学习心理C. 高等教育教学心理D. 高等教育管理心理E. 高等教育政策心理答案：ABC3. 高等教育学的研究方法包括以下哪些？A. 实证研究B. 比较研究C. 案例研究D. 教学研究E. 逻辑研究答案：ABCE4. 高等教育心理学的研究方法包括以下哪些？A. 实验研究B. 调查研究C. 观察研究D. 经验研究E. 案例研究答案：ABCE5. 高等教育学的研究范畴包括以下哪些？A. 高等教育制度B. 高等教育质量C. 高等教育公平D. 高等教育心理学E. 高等教育教学答案：ABC三、简答题1. 请简述高等教育学的学科属性。
答案：高等教育学是一门应用性、交叉性、理论性、独立性的学科。
它以高等教育现象为研究对象，运用多种研究方法，探讨高等教育的发展规律，为高等教育改革和发展提供理论支持。
2. 请简述高等教育心理学的研究对象。
答案：高等教育心理学研究大学生在高等教育过程中的心理发展、学习心理、教学心理和管理心理等方面的问题，旨在提高高等教育质量和效益，促进大学生全面发展。
教师伦理学测试题及参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以( )为对象的A、文化B、人C、知识D、社会正确答案：B2、一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响( )A、师生交往的时空、性别等因素B、师生之间相互的认知度C、教师的领导方式和态度D、传统思想和师生个性的特点正确答案：B3、教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？( )A、教师道德意识B、教师道德活动C、教师道德规范D、教师道德关系正确答案：C4、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征( )A、道德意识的高标准B、道德规范的严格性C、道德行为的示范性D、道德影响的广泛性正确答案：D5、培养人文精神，首先是要把握人的( )，确认人的生命意义与存在价值A、社会本质B、文化本质C、道德本质D、自然本质正确答案：A6、关于道德目的和道德手段的认识正确的是( )A、只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的B、只要是为了好的道德目的，可以不择手段C、手段是脱离目的而独立的D、在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性正确答案：D7、在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是( )A、荀子B、孟子C、韩愈D、董仲舒正确答案：B8、教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在( )A、资本主义社会B、原始社会C、奴隶社会D、封建社会正确答案：C9、在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述( )A、被动性B、外在性C、中介性D、实在性正确答案：A10、西方第一个提出对教师的道德要求的人是( )A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德谟克里特正确答案：D11、对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是( )A、道德教育的主体是教师，客体是学生B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的C、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界D、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体正确答案：A12、对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是( )A、教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者B、师生关系中应当坚持教师的主导性C、教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展D、教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者正确答案：B13、以下关于教师道德意识现象的说法正确的是( )A、是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系B、它是教师道德的主观方面，体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解C、它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中D、以上都对正确答案：D14、在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用( )的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质A、对比B、调查C、实证D、理论正确答案：C15、关于教师道德行为的目的的论述错误的是( )A、行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为B、教师道德行为的目的也指行为者的目的C、教师道德行为的目的指行为本身的目的D、教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的正确答案：D16、对教师道德行为善恶的说法错误的是( )A、教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善B、恶行的价值量大小可以划分出不同的等级C、对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析，可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义D、只要能出色地完成教学任务，无论条件如何都具有相同水平的善正确答案：D17、下列对师生关系中各个层面关系描述不正确的是( )A、道德责任关系是师生关系的基础B、道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系C、如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持D、个人关系是师生集体交往和关系的一种补充正确答案：A18、把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务的观点是属于( )A、分家论B、自发论C、代替论D、以上都不是正确答案：B19、教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是( )A、道德认识和道德情感B、道德认识C、道德意志D、道德情感正确答案：A20、法国的J·埃吕尔说："技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术决不接受在道德和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德"埃吕尔的这段话表明他属于( )A、技术决定论者B、技术乐观主义C、技术价值中性论者D、技术悲观主义正确答案：A21、以下关于提高教师职业道德水平的说法不正确的是( )A、实践是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想的基本途径B、教师的道德品质应以自我提升为主，不能靠灌输C、教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为主D、师德教育必须提升到理论高度和理性层面正确答案：D22、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是( )A、道德权利B、道德良心C、道德价值目标D、道德义务正确答案：D23、不属于教师道德品质范畴的是( )A、勤奋与求实B、忠诚与节操C、权利与义务D、正直与自制正确答案：C24、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的( )A、约束功能B、制导功能C、导向功能D、调节功能正确答案：B25、有关传统美德的认识错误的是( )A、是中华民族精神的核心B、是中国古代道德文明的精华C、是师德教育的核心D、是传统道德规范体系的中心正确答案：C26、对教师道德行为的分析正确的是( )A、教师道德行为目的仅指行为者的目的B、教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大C、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义D、教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小正确答案：C27、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是( )A、求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命B、求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小C、大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现D、高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸正确答案：B28、下列不属于"团结协作，公平竞争"的要求的有( )A、尊老扶新，甘为人梯B、团体为重个，顾全大局C、刻苦学习，不断探求D、开展公平竞争，维护合法权益正确答案：C29、下列不属于学术规范的是( )A、学术创新B、引文出处的规定C、对引用成果的说明D、学术制度、学风正确答案：A30、不属于我国加强理想信念教育的环节是( )A、中国近现代史教育B、专业技能教育C、马克思主义理论教育D、社会主义核心价值体系教育正确答案：B31、以下不属于教育家维多思若的思想的是( )A、重视学生个性发展B、以身作则C、不用强制手段D、废除体罚正确答案：C32、对教师道德动机的斗争过程认识错误的是( )A、动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突B、道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题C、教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益D、道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争正确答案：D33、下列不属于每一位教师都应该做到的是( )A、坚定走中国特色社会主义道德的信念B、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业C、以实现个人利益为目标D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心正确答案：C34、以下对教师道德品质的理解正确的是( )A、是道德行为的基础B、具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征C、是教师个体的一般个性心理特征D、是教师个体的生理特征正确答案：B35、当代社会思潮最本质的特点是( )A、继承性B、符号性C、全球性D、反思性正确答案：D36、在构成行为的伦理价值上，行为目的对行为道德价值的影响论述错误的是( )A、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善B、客观善的行为可以因目的的善而增加其善C、中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质D、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的正确答案：C37、学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的( )和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力A、道德学习B、道德认知C、道德实践D、道德判断正确答案：D38、在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的( )A、价值观B、人生观C、道德观D、世界观正确答案：A39、伦理学的研究对象决定了它的学科特征包括( )A、规范科学B、价值科学C、实践科学D、以上都对正确答案：D40、高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有( )A、发展性价值B、基础性价值C、动力性价值D、以上都是正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、有关师德教育和师德修养的认识正确的是( )A、教师道德修养是自我改造和磨练的过程B、二者是师德养成的一般路径C、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观D、二者既有区别又密切联系正确答案：ABCD2、英国提出的称职教师的要求包括( )A、合作共事B、爱国主义C、职业道德D、个人主义精神正确答案：ACD3、以下关于价值观问题的说法正确的是( )A、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和B、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念C、核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点D、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点正确答案：ABCD4、教师道德品质具有哪些特征( )A、教师道德品质与教师道德行为紧密相联B、教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程C、教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动D、教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向正确答案：ABD5、教师道德作为一种特殊的意识形态系统，主要由以下要素构成( )A、教师道德关系现象B、教师道德规范现象C、教师道德意识现象D、教师道德活动现象正确答案：ABCD6、下列关于"言教与身教的关系"叙述正确的是( )A、身教可以增强学生对教师所传授知识的信念B、身教可以加深学生对接收教育的感受，从而转化为他们的本领和技能C、身教可以给学生提供一个活生生的榜样D、教师在教书育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教正确答案：ABCD7、以下情形中，属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是( )A、奉献与索取的冲突B、个人本位与社会本位的冲突C、义利之辩D、忠孝不能两全正确答案：ABCD8、有关师德养成过程中各要素的认识正确的是( )A、把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节B、强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步C、只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务D、道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志正确答案：ABCD9、高校社会服务的实质以( )为特征A、知识B、道德C、情感D、智力正确答案：AD10、每一位教师都应该做到( )A、以推进社会进步为己任B、坚定走中国特色社会主义道德的信念C、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心正确答案：ABCD11、关于教师道德良心下列说法正确的是( )A、作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志B、就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一C、教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感D、教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现正确答案：ABCD12、下列关于教师道德他律的说法中，正确的是( )A、没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标B、教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面C、约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别D、从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的正确答案：ABCD13、下列有关传统美德的认识正确的是( )A、是传统道德规范体系的中心B、是中华民族精神的核心C、是中国古代道德文明的精华D、是师德教育的源泉正确答案：ABCD14、属于"严谨治学，实事求是"的要求包括( )A、尊老扶新，甘为人梯B、客观公正地进行科研成果的鉴定C、忠诚踏实，严肃认真D、科学的抽象，严密的论证正确答案：BCD15、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是( )A、要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足B、要求教师增强教师道德认识C、是师德修养的根本方法D、内省有助于教师培养良好的个性品德正确答案：ABD16、围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是( )A、权利论B、规则论C、义务论D、目的论正确答案：CD17、教师的道德理想内容包括( )A、为人师表B、教书育人C、以人为本D、崇高的理想信念正确答案：ABD18、伦理学的使命是( )A、指导自己的学习、生活和工作B、获得充实生活、实现自我价值C、反思、寻求生命的真谛和生活的意义D、完善自己、丰富自己、发展自己正确答案：BCD19、教师应有的人格境界包括( )A、洞察自然、社会、人生的能力B、尊重学生的能力和关怀学生的情感C、对生态、环境的关怀D、勇于创新的精神和能力E、自律的道德情操正确答案：ABCDE20、关于道德目的和道德手段之间的关系，下列认识正确的是( )A、道德目的决定道德手段的表现形式B、道德手段反映和反作用于道德目的C、道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化D、道德目的和道德手段间是相互对立的正确答案：ABC21、教师在教学中的师德规范主要体现在( )A、热爱学生，诲人不倦B、学为人师，行为示范C、精通业务，学而不厌D、以身作则，为人师表正确答案：ACD22、教师坚持以人为本体现在( )A、热爱学生B、偏爱学生C、对学生宽容D、尊重学生正确答案：ACD23、属于现代高校社会服务中的装备服务的有( )A、向社会开放电教中心B、向社会开放实验室C、委托培养D、共享图书资料正确答案：AB24、教师道德行为选择的内部条件有( )A、教师个人身体素质B、教师个人的人生观C、教师个体能力素质D、教师个体道德素质E、教师个人的世界观正确答案：BCDE25、在实践基础上加强教师道德建设的途径有( )A、加强教师伦理的制度化建设B、发挥师德典范的引导作用C、拓展师德建设途径D、加强预防和惩戒措施正确答案：ABC26、职业道德所要解决的问题是( )A、职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务B、如何处理职业内部的各种利益关系C、如何处理职业内部各种人际关系D、如何处理不同职业间的关系正确答案：ACD27、关于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是( )A、师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提B、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源C、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节D、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成正确答案：ABCD28、高校为社会服务离不开政策的导向和扶持，要强化政策法规意识，树立可持续的服务观，具体体现在( )A、深刻理解和实施党和国家的相关政策和法规B、研究制定促进高校可持续地为社会服务的政策C、完善高校内部的激励政策D、改善与政府的关系，催生有利的服务政策正确答案：ABCD29、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是( )A、教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧B、学生向善的时候，给他力量、活力和勉励C、应当培养学生善良的感情、判断、意志D、重视教师的榜样作用正确答案：ABD30、属于"坚韧不拔，勇于探索"的要求包括( )A、忠诚踏实，严肃认真B、坚持真理，献身科学C、刻苦学习，不断探求D、不畏艰险，开拓进取正确答案：BCD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、教师道德行为不具备人类一般行为的共性A、正确B、错误正确答案：B2、在不可抗拒的外力强迫下，做出的任何某些伤害他人和社会的行为，一般不负道德责任A、正确B、错误正确答案：B3、教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的A、正确正确答案：A4、师德原则和规范及其作用能实现到何种程度，直接取决于教师道德评价的能力与教师道德评价活动开展的深度和广度A、正确B、错误正确答案：A5、教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学，必须从教育领域中的客观道德关系出发，构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系A、正确B、错误正确答案：A6、高校教育既是一项社会教育活动，也是一项社会经济活动A、正确B、错误正确答案：B7、社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准，根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才A、正确B、错误正确答案：A8、相对于规范无人格的、外在于个体的特性，德性则无法与人自身的存在、生命价值和内在人格相分离A、正确B、错误正确答案：A9、教师道德行为评价标准会随着我国社会主义建设各个阶段发生改变A、正确B、错误正确答案：A10、教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向B、错误正确答案：B11、教师的道德认知是道德品质的起点和基础A、正确B、错误正确答案：A12、热爱和教育实际上是同一个育人过程的两个不同侧面，两者是辩证统一的A、正确B、错误正确答案：A13、教师道德行为的结果性质可以决定行为的善恶价值A、正确B、错误正确答案：A14、人的价值创造和社会对其的承认之间是对应关系，个人对社会的贡献可以直接地、及时地得到社会的公正评价A、正确B、错误正确答案：B15、学术创新不仅是知识有效积累、交流和增长的保障机制，而且也为学术规范提供了前提和条件A、正确B、错误正确答案：B16、不同职业的职业道德是互相独立的，教师职业道德主要的影响对象是学生，而不是社会其他行业的道德状况A、正确B、错误正确答案：B17、教师劳动的效果必须表现为一种社会效果，要经过一段较长的时间后由学生的德、才水平和实践能力表现出来A、正确正确答案：A18、高校教育活动的手段主要是各种先进的教育理念和教育技术A、正确B、错误正确答案：B19、道德信念是道德品质的核心A、正确B、错误正确答案：A20、教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标A、正确B、错误正确答案：B21、教师道德行为选择的条件问题上，客观条件决定论夸大了人的主观能动性A、正确B、错误正确答案：B22、对学术行为规范的不了解可以作为造成学术规范不端行为的借口和理由A、正确B、错误正确答案：B23、进行教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点A、正确B、错误正确答案：A24、情感是人们对周围事物、对自身以及对于自己活动的态度体验A、正确B、错误正确答案：A25、教师人格可以从其在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质得以体现A、正确B、错误正确答案：A26、教师伦理学作为一门理论科学，对教师的职业生涯有着间接的参考作用A、正确B、错误正确答案：B27、市场经济秩序的建立必须以文化伦理精神作基础A、正确B、错误正确答案：A28、人格是一个人心理品质和思想行为的本质特征，是一个人的人格意识、人格情感、人格意志与人格行为的统一A、正确B、错误正确答案：A29、学习和教育，是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想，走向人格完善的基本途径之一A、正确B、错误正确答案：A30、为了适应现代社会对高校社会服务职能的要求，高校教师应该把主要精力向社会服务活动上转移A、正确B、错误正确答案：B。
教育伦理学考试题库与答案1、伦理学的使命是()。
()［单选题］*A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义；B.完善自己、丰富自己、发展自己；C.获得充实生活、实现自我价值；D.以上都对V2、亚里士多德用“伦理学” 一词来表述()。
()［单选题］*A.关于智慧的学问；B.关于价值的学问；C.关于人生完美和幸福的学问；√D.关于城邦政治的学问3、马克思认为，伦理道德是人类以()把握世界的一种特殊方式。
()［单选题卜A."实践一精神” ；√B.“物质一意识”；C.“感性一理性”；D.“自然一社会”4、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是()。
()［单选题］*A.广泛性；B.强制性；C.非强制性；√D.包容性5、从认识论上说，道德是()。
()［单选题］*A.人对自身及其关系的感性把握；B.人对自身及其关系的理性把握；VC.人对外部世界及其关系的感性把握；D.人对外部世界及其关系的理性把握6、道德作为社会规范的一种特殊形式，()0 0 ［单选题］*A.是神的意志的体现；B.是人的主观意志的产物；C.人们对现实道德现象的普遍规律的反应；√D.社会对具体道德事件的特殊要求7、从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是()。
()［单选题卜A.社会关系的整合过程；√B.个人素质的提升过程；C.社会文化的重构过程；D.善良意志的实践过程8、孔子的“中庸”思想体现了()。
()［单选题］*A.社会规范对人的行为的要求；B.人的理性对个体行为的规定；VC.人的理性对他人行为的规定；D.社会规范对人的思想的要求9、道德和法律的共同点是()。
()［单选题］*A.都是由国家颁布实施的；B.都是由社会约定俗成的；C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能；√D.一旦违反，都会受到相应的制裁10、目的论在目的指向上可分为利己主义和功利主义，其中功利主义的基本公式是()。
0 ［单选题］*A.自由竞争原理；B.权力制衡原理；C.善良意志原理；D.最大幸福原理V11、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?()［单选题］*A.制度伦理学；B.信念伦理学；C∙应用伦理学；VD.规范伦理学12、孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是()。
2024年高校教师资格证之高等教育心理学题库及精品答案单选题（共45题）1、在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）。
A.具体经验阶段B.观察分析阶段C.重新概括阶段D.积极的验证阶段【答案】 B2、根据科尔伯格的道德发展阶段理论.“好孩子”的道德取向属于（）。
A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.道德水平【答案】 A3、（2017年真题）下列关于股权投资协议中的反摊薄条款的表述中，正确的是（）。
A.用来保证股权投资基金权益的约定B.目标企业发行新股时，作为老股东的股权投资人可以按照比例优先认购C.当目标企业未达到设定的业绩约定时，投资方要求其赎回相应股权D.约定目标企业董事会席位数量【答案】 A4、人的认知过程、情绪情感过程和意志过程统称为（）。
A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性【答案】 B5、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
A.直接强化B.间接强化C.外部强化D.自我强化【答案】 D6、人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采用与多数人相符行为的现象称为（）。
A.凝聚性B.从众C.社会助长D.士气【答案】 B7、师生交往系统一般有集中型、松散型和（）三种典型方式。
A.单向型B.外倾性C.内倾往D.温和型【答案】 D8、研究高等教育情景中学生的学与教师的教的基本（）及其规律的科学。
A.生理现象B.教育情景C.心理现象D.教学情景【答案】 C9、有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（）。
A.自我实现理论B.归因理论C.期望理论D.成就动机理论【答案】 C10、先行组织者教学技术常用于（）。
A.发现学习B.接受学习C.个别化学习D.掌握学习【答案】 B11、老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的（）。
教师伦理学考试题+参考答案一、单选题（共51题，每题1分，共51分）1.师德规范要求教师"追求创新，注重个性"，以下哪条不属于这一要求的内容()A、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B、保持个性，敢于特立独行C、因材施教，注重学生个性发展D、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖正确答案：B2.培养人文精神，首先是要把握人的()，确认人的生命意义与存在价值A、社会本质B、道德本质C、文化本质D、自然本质正确答案：A3.教师道德评价对其道德品质的影响体现在()A、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯B、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观C、教师道德评价能使教师转变其道德意志D、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念正确答案：B4.学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是()A、符合规范B、求真务实C、具有可行性D、有创新性正确答案：B5.不属于我国加强理想信念教育的环节是()A、社会主义核心价值体系教育B、专业技能教育C、中国近现代史教育D、马克思主义理论教育正确答案：B6.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是()A、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴B、良心是义务的内化形式C、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任D、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的正确答案：C7.在构成行为的伦理价值上，行为目的对行为道德价值的影响论述错误的是()A、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善B、客观善的行为可以因目的的善而增加其善C、中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质D、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的正确答案：C8.1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括()A、集体精神、道德、社会、经济、文化进步B、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫C、人类个性的全面发展D、促进知识的传播正确答案：D9.当代社会思潮最本质的特点是()A、继承性B、符号性C、反思性D、全球性正确答案：C10.高校教师的职业劳动的最终目的是()A、培养具有生产技能的专业人才B、培养具有高尚思想品德的专业人才C、培养具有专业知识的高等人才D、培养具有劳动技能的高等人才正确答案：C11.属于师德养成的一般路径的是()A、师德原则B、师德品质C、师德规范D、师德教育正确答案：D12.对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是()A、效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据B、效果是主观的C、效果论的代表是边沁和穆勒D、效果是人们行为所产生的客观结果或后果正确答案：B13.教师的职业道德意识的表现形式是教师()A、道德人格B、道德义务C、道德良心D、道德品质正确答案：B14.部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是()A、育人意识退化B、角色意识淡化C、价值观念单薄D、敬业精神弱化正确答案：A15.一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响()A、教师的领导方式和态度B、师生之间相互的认知度C、传统思想和师生个性的特点D、师生交往的时空、性别等因素正确答案：B16.黑格尔认为，"道德"相对于"伦理"的最大特点是()A、物质性B、主观性C、客观性D、精神性正确答案：B17.有关"经师"、"人师"说法正确的是()A、“人师”是教学问的B、是教师的两种人格C、“经师”是教行为的D、现代教育更需要“人师”正确答案：B18.科学的行为观根本标志是()A、人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动B、人的行动是一种积极的能动的自由活动C、人的行为受个性心理因素的制约D、人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动正确答案：A19.通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形成的是()A、市场经济的等价交换原则B、市场经济的竞争原则C、市场经济的价值规律原则D、市场经济的优胜劣汰原则正确答案：B20.有关传统美德的认识错误的是()A、是传统道德规范体系的中心B、是中华民族精神的核心C、是师德教育的核心D、是中国古代道德文明的精华正确答案：C21.它可以对广大青年学生进行理想信念教育，使他们在市场经济大潮中始终保持清醒的头脑和坚定正确的政治方向以上描述体现出高等教育对市场经济的()A、超越性服务B、肯定性服务C、否定性服务D、前导性服务正确答案：D22.关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是()A、指导着教师生活中的方方面面B、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质C、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价D、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响正确答案：A23.在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是()A、昆体良B、德谟克里特C、维多思若D、蒙台涅正确答案：A24.人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量以上观点属于()A、技术悲观主义B、技术价值中性论者C、技术决定论者D、技术乐观主义正确答案：A25.处理师生关系最基本的道德要求是()A、学为人师，行为示范B、精通业务，学而不厌C、热爱学生，诲人不倦D、以身作则，为人师表正确答案：C26.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()A、言行一致，身体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以上都是正确答案：D27.下列有关动机和效果作为教师道德评价依据的观点错误的是()A、教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质B、进行教师道德评价时，更需要关注动机C、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准D、要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果正确答案：B28.工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落这体现的是()A、技术手段的目的化B、技术社会自由丧失C、技术工具化D、技术异化的显现正确答案：B29.以下关于教师道德意识现象的说法正确的是()A、是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系B、它是教师道德的主观方面，体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解C、它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中D、以上都对正确答案：D30.欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是()A、自由平等思想B、人文主义思想C、三权分立思想D、自然权利思想正确答案：B31.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准()A、科学事实和客观标准B、各项人际关系C、学术创新的程度D、学术研究的难易程度正确答案：B32.对教师道德动机的斗争过程认识错误的是()A、道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题B、道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争C、动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突D、教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益正确答案：B33.下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是()A、超越他人B、超越角色和个性C、超越自尊和自卑D、超越功利正确答案：A34.在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述()A、被动性B、外在性C、中介性D、实在性正确答案：A35.忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是()A、热爱学生，发扬民主B、敬业乐教，强化责任C、严谨治学，学术诚信D、追求创新，注重个性正确答案：B36.以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是()A、师德活动是师德意识和师德规范的来源之一B、应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次C、不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行D、是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动正确答案：C37.对教师道德行为善恶的说法错误的是()A、恶行的价值量大小可以划分出不同的等级B、教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善C、只要能出色地完成教学任务，无论条件如何都具有相同水平的善D、对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析，可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义正确答案：C38.下列说法正确的是()A、高校要为社会服务，但不能仅仅定位于为现实服务B、高校教育是一项社会教育活动，也是一项社会经济活动C、市场经济的规律可以代替高等教育规律D、高校不仅要“服务”于经济，更要“服从”于经济正确答案：A39.下列不属于每一位教师都应该做到的是()A、以实现个人利益为目标B、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业C、坚定实现中华民族伟大复兴的信心D、坚定走中国特色社会主义道德的信念正确答案：A40.以下关于高校教师教育活动正确的是()A、高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果B、教师工作上较大的时空自由度，使得外界对其工作状况难于监督C、大部分教师都采用“坐班制”工作形式D、大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的正确答案：B41.以下关于实用主义思潮的说法不正确的是()A、产生于美国B、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领C、核心思想是追求成功和实效D、反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态正确答案：B42.不属于教师道德品质范畴的是()A、勤奋与求实B、正直与自制C、忠诚与节操D、权利与义务正确答案：D43.在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是()A、教育理论B、教育方法C、教育技术D、教师品行正确答案：D44.属于"坚韧不拔，勇于探索"的要求的是()A、刻苦学习，不断探求B、不畏艰险，开拓进取C、坚持真理，献身科学D、以上都是正确答案：D45.在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是()A、韩愈B、董仲舒C、荀子D、孟子正确答案：D46.教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任是指()A、教师道德义务B、教师道德范畴C、教师道德公正D、教师道德责任正确答案：A47.评价教师某道德行为时，应该()A、根据该行为的的效果B、对该行为的影响因素进行综合分析C、根据教师一贯的品质D、根据该行为的目的正确答案：B48.以下对教师道德品质的理解正确的是()A、是教师个体的生理特征B、是道德行为的基础C、是教师个体的一般个性心理特征D、具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征正确答案：D49.关于教师的角色自我和个性自我的认识错误的是()A、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握B、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化C、一个好的教师应在两者间有所侧重D、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界正确答案：C50.有关师德教育和师德修养的认识正确的是()A、师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观B、师德教育是自我改造和磨练的过程C、二者既有区别又密切联系D、二者是师德养成的唯一路径正确答案：C51.与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是()A、在时空上具有弹性与自由度B、其手段是先进的教育理念和方法C、其对象是趋于社会化的青年学生D、其目的是为社会培养中高级专门人才正确答案：B二、多选题（共35题，每题1分，共35分）1.教师道德评价的功能包括()A、教师道德评价是提高教育质量的关键B、教师道德评价是维护师德原则和规范的保障C、教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆D、加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径E、教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节正确答案：BCDE2.现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为()A、心理承受和调试能力极弱B、缺乏敬业精神和团队精神C、生命意识淡薄，对社会和他人冷漠D、注重个人功利，缺乏社会责任感正确答案：ABCD3.教师道德行为选择的内部条件有()A、教师个人的世界观B、教师个体道德素质C、教师个人的人生观D、教师个人身体素质E、教师个体能力素质正确答案：ABCE4.蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括()A、谦虚、正直、爱国、爱生B、忠党、爱国、爱生C、自由、平等、博爱D、知识渊博正确答案：ACD5.市场经济对道德的促进作用表现在()A、市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强B、市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成C、市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现D、市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神正确答案：ABCD6.下列属于教师道德范畴的有()A、道德义务B、道德良心C、道德公正D、教师荣誉7.包含了教育民主、平等因素的观点是()A、荀子的“尊严而禅”B、韩愈的“不耻相师”C、孔子的“有教无类”D、孟子的“以其昭昭”正确答案：BC8.高校教师劳动的目标是把学生培养成具有哪些素质的人()A、生产技能B、高尚思想品德C、生存技能D、高等科学文化素质正确答案：ABD9.教师道德行为选择作为一种道德心理过程，具体包括()A、道德行为手段的选择B、道德情感的斗争C、道德情感的选择D、道德行为目标的确定E、道德需要的确立正确答案：BCDE10.正确开展教师职业道德评价活动的意义有()A、能促进师德和校风建设B、形成优良的道德品质C、对社会精神文明建设有一定的影响D、有助于提高教师道德水平正确答案：ABCD11.职业道德所要解决的问题是()A、如何处理不同职业间的关系B、如何处理职业内部的各种利益关系C、如何处理职业内部各种人际关系D、职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务正确答案：ACD12.下列对教师道德评价的认识正确的是()A、教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行B、教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行C、教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做D、教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用13.以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是()A、教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧B、学生向善的时候，给他力量、活力和勉励C、应当培养学生善良的感情、判断、意志D、重视教师的榜样作用正确答案：ABD14.有关"经师"、"人师"说法正确的是()A、经师是教学问的B、是教师的两种人格C、我们的教学要采取经师和人师合一D、人师是教学问的正确答案：ABC15.教师道德品质具有哪些特征()A、教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动B、教师道德品质与教师道德行为紧密相联C、教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程D、教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向正确答案：BCD16.现代高校社会服务的形式，主要有()A、信息服务B、科技服务C、教学服务D、装备服务正确答案：ABCD17.内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为()A、它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳B、它是教育行为当事者一种内在的控制力C、它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力D、它是实现教师道德评价成效的途径和目的正确答案：ABCD18.与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有()A、感染性强B、示范性强C、层次性高D、内控性强19.属于"团结协作，公平竞争"的要求包括()A、配合协作，互相帮助B、尊老扶新，甘为人梯C、开展公平竞争，维护合法权益D、团体为重，顾全大局正确答案：ABCD20.高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是()A、科研工作与劳动付出的矛盾B、教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾C、科研工作与教学工作的矛盾D、科研协作中的矛盾正确答案：BCD21.社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点()A、继承性B、反思性C、符号性D、全球性正确答案：ABCD22.在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是()A、教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展B、当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念C、当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念D、教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响正确答案：ABCD23.教学过程中的伦理矛盾体现为()A、师师之间的矛盾B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾D、师生之间的矛盾24.在高校教师遇到的矛盾中，需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是()A、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾B、个人利益与整个教育事业之间的矛盾C、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”D、不同道德义务之间的矛盾正确答案：AD25.以下关于职业道德的说法正确的是()A、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一B、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现C、每一种职业都有其特殊的社会职责和特殊的利益和活动方式，这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征D、职业道德与特定职业活动的特点相适应正确答案：ABCD26.以下属于美国制定的教师职业伦理守则的是()A、《美国教授职业伦理声明》B、《优秀教师行为守则》C、《教师职业伦理标准》D、《伦理标准》正确答案：ABCD27.教师道德公正的作用体现在()A、有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性B、有利于激发学生尊敬和信赖教师之情C、有利于塑造学生美好的心灵D、有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情正确答案：ABCD28.表现为对市场经济文化的适应与超越的三种高校为市场经济服务的主要方式为()A、前导性服务B、否定性服务C、肯定性服务D、超越性服务正确答案：ABC29.关于"热爱教育，忠诚教育"下列说法正确的是()A、“诚”表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最大责任B、它要求教师以自己的创造性劳动履行社会职责和道德义务C、“忠”表现在教师应真心接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动D、它是教师职业道德的基本原则正确答案：BD30.下列有关教师人格的看法正确的是()A、教师的人格直接关系到教育效果和成败B、是教师群体共有的思想行为特质C、是教师群体共有的心理特征D、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质正确答案：ABCD31.道德规范的必要性体现为()A、对普遍行为的制约B、对个体行为的约束C、对政府行为的规制D、对犯罪行为的打击正确答案：AB32.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系()A、寓思想教育于传授知识中B、寓思想教育于教学反思中C、寓思想教育于各个教学环节中D、寓思想教育于师生的交往中正确答案：ACD33.在进行教师道德评价时，应该做到()A、只要道德手段是合理的，道德目的即可采用B、当道德目的和道德手段不一致时，应该具体分析C、追求好的道德目的D、坚持道德目的和手段的一致性正确答案：BD34.教师道德行为的揭示，可以从下列哪些因素着手？()A、行为后果的主观因素B、行为发生的主观因素C、行为后果的客观因素D、行为发生的客观因素正确答案：BC35.有关师德教育和师德修养的认识正确的是()A、教师道德修养是自我改造和磨练的过程B、二者既有区别又密切联系C、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观D、二者是师德养成的一般路径正确答案：ABCD三、判断题（共37题，每题1分，共37分）1.学术创新不仅是知识有效积累、交流和增长的保障机制，而且也为学术规范提供了前提和条件A、正确B、错误正确答案：B2.一般意义上讲，学术评价是一项公益服务，学术共同体成员有义务参加学术评价工作A、正确B、错误正确答案：A3.所谓教师的非道德行为是指并非出于道德意志的行为A、正确B、错误正确答案：A4.教师道德行为的目的仅限于行为者的目的A、正确B、错误正确答案：B5.人的价值创造和社会对其的承认之间是对应关系，个人对社会的贡献可以直接地、及时地得到社会的公正评价A、正确B、错误正确答案：B6.引用未成文的口语实录应将整理稿交作者审核并征得同意A、正确B、错误正确答案：A7.教师道德品质作为一种行为习惯与习性，同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的A、正确B、错误正确答案：B8.开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质。
