如何培养大班幼儿良好的学习习惯

大班幼儿的良好学习习惯的培养新学期开始了，对于上大班的孩子来说，这是至关重要的一年，因为再过一年，他们就要上小学了。

因此，培养孩子良好的学习习惯，是幼小衔接工作成功的一半。

相信大家都知道良好的学习习惯对孩子的将来走向成功的重要意义。

培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后入小学，学习过程中重要的一个条件。

叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。

”习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。

影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。

因此首先是要养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。

建议家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。

其次要养成爱读书多动脑的习惯。

大班的幼儿有了初步的阅读能力，求知欲较强。

因此，建议家长多给孩子买一些健康向上、具有开发智力作用的好书刊，让孩子慢慢地学会阅读。

阅读是让孩子静下心来仔细倾听和观看的好习惯培养的好方法之一，许多孩子不仅从书中学会了道理，更多的是对于阅读这个好习惯的培养，能帮助孩子锻炼他们集中注意力。

另外.良好的学习氛围，更能激发孩子学习的兴趣。

因此，建议每个家庭都能有半小时以上的“学习充电时间”。

在孩子碰到困难时，家长应及时辅导，多采用鼓励表扬的方法，但不能包办代替，使孩子养成依赖或不爱动脑的坏习惯。

最后，还要让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格―在教学中，常常发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。

而这些孩子更经受不起挫折。

因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，给幼儿创设锻炼自己的机会，通过与不同的人进行交流和交往，锻炼孩子的语言、思维和阅历，鼓励孩子勇敢、自信的面对，才能帮助他们在以后的日子里独立的交往交流、从容大方的交朋友。

一个好习惯的形成肯定离不开家庭的教育。

幼儿园大班好习惯培养方案共享在幼儿园大班阶段，孩子们正在渐渐脱离幼儿的状态，开始有能力和意识去接受一些新的知识和技能。

幼儿园大班期间是培养孩子良好习惯的关键时期。

在这个阶段，家长和老师需要共同合作，制定一些合适的方案，帮助孩子养成好的习惯。

下面就来共享一些幼儿园大班好习惯培养方案。

一、每日生活习惯的培养1. 早晨礼仪每天早晨，老师可以组织孩子们进行集体活动，包括整理衣物、洗漱、晨间操等，培养孩子们良好的自理能力和团队合作意识。

老师可以邀请家长参与，共同营造积极向上的早晨氛围。

2. 饮食习惯在幼儿园，孩子们每天都要接受食育教育，老师可以和厨房协调，制定精心的饮食方案，培养孩子们健康的饮食习惯，包括均衡饮食、餐桌礼仪等。

3. 卫生习惯老师可以设计一些生动有趣的卫生活动，让孩子们在玩耍中学习，培养他们良好的卫生习惯，如洗手、整理书包等。

以上是生活习惯的一部分，也是日常生活中孩子必须养成的好习惯。

二、学习习惯的培养1. 观察、动手能力幼儿园大班孩子正在逐渐脱离幼儿时期，开始接受系统性的学习。

老师可以设计各种观察、动手能力的活动，让孩子们在动手动脑中享受学习的乐趣。

2. 学习专注力在幼儿园大班阶段，孩子们的专注力比较短暂，老师可以通过游戏、手工等多种形式培养学生的专注力，逐渐提高学生的学习能力。

3. 学习自律能力培养孩子学习自律能力是十分必要的。

规范课间活动，按时上、下课，遵守课堂纪律等，都是培养幼儿自律的重要环节。

以上是学习习惯的一部分，是孩子未来学习生活中必须养成的好习惯。

三、行为习惯的培养1. 礼貌习惯在幼儿园大班，学生们需要养成良好的礼貌习惯。

老师可以定期进行礼貌教育，让孩子们懂得尊重他人，懂得感恩，学会礼貌用语等。

2. 团队合作习惯在班级中，老师可以通过一些小组活动或游戏，培养孩子的团队合作意识，让孩子们明白团队合作的重要性。

3. 规则意识和责任感班级中的规则意识和责任感十分重要。

老师可以通过讲故事、做游戏等形式，让孩子们懂得遵守规则、承担责任。

幼儿园大班第二学期习惯养成计划第一篇范文幼儿园大班的孩子正处在一个非常关键的成长阶段，他们开始有了自己的主意，也开始学习如何与同伴相处。

因此，在这个阶段，养成良好的习惯对于他们的成长具有深远的意义。

首先，我们应该培养孩子的自我管理能力。

这包括让他们自己穿衣、整理书包、自己吃饭等。

通过这些简单的生活自理能力的培养，孩子们可以逐渐学会独立，对自己的生活负责。

其次，我们应该注重孩子的社交能力的培养。

孩子们需要学会如何与同伴沟通，如何分享，如何解决冲突。

这些都是他们未来在社会中成功交往的基本技能。

再次，我们应该培养孩子的学习习惯。

这包括按时完成作业，认真听讲，主动提问等。

通过这些学习习惯的培养，孩子们可以逐渐学会如何高效学习，如何自主学习。

最后，我们应该培养孩子的阅读习惯。

阅读可以开阔孩子的视野，丰富他们的知识，提高他们的语言表达能力。

因此，我们应该鼓励孩子多读书，读好书。

第二篇范文想象一下，一个充满欢声笑语的幼儿园大班教室，孩子们忙碌而有序，他们或自主穿衣，或热情分享，或认真听讲，或专注阅读。

这一幕，正是我们期待中的幼儿园大班孩子的生活场景。

在这个阶段，孩子们像小小的探索家，对世界充满好奇。

他们开始有了自己的主意，也开始学习如何与同伴相处。

那么，作为家长和教育者，我们如何帮助他们养成良好的习惯，为他们的未来打下坚实的基础呢？首先，我们要培养孩子的自我管理能力。

这听起来似乎有些困难，但其实，我们可以从一些简单的生活琐事开始。

比如，让孩子自己选择衣服，自己整理书包，自己吃饭。

这些看似微不足道的细节，其实都是在培养他们的独立性和责任感。

通过这些生活自理能力的培养，孩子们可以逐渐学会独立，对自己的生活负责。

其次，我们要关注孩子的社交能力的培养。

孩子们需要学会如何与同伴沟通，如何分享，如何解决冲突。

这些都是他们未来在社会中成功交往的基本技能。

我们可以通过组织各种活动，比如团队游戏，小组讨论等，让孩子们在实践中学会与人相处，培养他们的社交技能。

养成好习惯幼⼉园⼤班教案（精选5篇）养成好习惯幼⼉园⼤班教案 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下⾯是⼩编精⼼整理的养成好习惯幼⼉园⼤班教案（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

养成好习惯幼⼉园⼤班教案1 活动⽬标： 1、幼⼉有良好的⽣活卫⽣习惯。

2、教育幼⼉养成清洁卫⽣的好习惯。

3、初步了解健康的⼩常识。

4、初步了解预防疾病的⽅法。

5、学会保持愉快的⼼情，培养幼⼉热爱⽣活，快乐⽣活的良好情感。

活动准备： 养成好习惯的视频。

活动过程： ⼀、给幼⼉观看视频，看看有哪些好习惯。

⼆、让幼⼉⾃由的讨论 1、师：“刚刚我们看到⼩视频⾥都有哪些好习惯呀？” 2、师：“原来多洗⼿，排队喝⽔，饭前便后洗⼿这些都是好习惯。

” 三、告诉幼⼉学习。

1、师“那⼩朋友觉得我们要不要学⼀学他们的好习惯呢？” 2、师：“我们从⼩养成好习惯才能做⼀个好孩⼦是不是？” 四、请幼⼉⾃⼰讲讲⾃⼰知道哪些好习惯。

1、师：“除了刚才视频⾥看到的好习惯，你们觉得还有哪些是好习惯呢？说出来和⼤家⼀起分享⼀下。

” 2、师：“⼩朋友们是好的习惯我们都要学会，还要把不好的习惯改成好的习惯。

” 活动反思： 让幼⼉观看视频，⾃⼰发现有哪些是好的习惯，让孩⼦⾃⼰来讲，孩⼦们看视频的时候都很认真，但是可能是⼩班孩⼦的天性，他们⼀边看⼀边说，发现什么就⽴刻讲出来，这⾥的设计还有所⽋缺。

孩⼦们发现了视频⾥的好习惯，我便按着顺序来引导他们让他们向着视频⾥的⼩朋友学习，什么时候应该⼲什么，让他们从⼩养成好习惯。

另外请孩⼦来讲其他好习惯，可能他们对好习惯还没有什么概念，这⾥对他们来说稍微有店难度。

养成好习惯幼⼉园⼤班教案2 ⼀、指导思想： 学⽣习惯养成教育是德育⼯作的重要组成部分，实施养成教育要遵循学⽣的认知和成长规律，坚持以⼈为本，坚持以科学发展观为指导，以加强社会主义荣辱观教育为核⼼内容，以树⽴正确的世界观、⼈⽣观、价值观为⽬标，以养成⾼尚的思想品质和良好的道德情操为⽬的，全⼒培养德、智、体、美、劳全⾯发展的具有中国特⾊社会主义事业的建设者和接班⼈；随着素质教育的不断深⼊，我们已经从更深的层⾯上认识到学校这个特殊的社会环境对培养全⾯合格的⼈才的核⼼作⽤。

幼儿园大班好习惯培养教案一、教学目标•培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯，培养他们养成良好的行为规范和自律能力。

•培养幼儿良好的学习习惯，提高他们的学习效果和学习兴趣。

•培养幼儿良好的卫生习惯，增强他们的自我保护意识和卫生意识。

二、教学重点•生活习惯的培养，包括整洁、自律、礼貌等方面。

•学习习惯的培养，包括听讲、专心、自主学习等方面。

•卫生习惯的培养，包括勤洗手、保持整洁、公共场所注意卫生等方面。

三、教学内容1. 培养生活习惯1.1 整洁习惯•教师以身作则，保持教室整洁，同时引导幼儿学习整理自己的书包、桌面等。

•每天安排一定时间进行整理活动，如整理书桌、玩具收纳等，鼓励幼儿主动参与。

•开展整洁小达人评选活动，激励幼儿养成整洁的好习惯。

1.2 自律习惯•培养幼儿按时完成作业、按时完成活动等自律能力。

•给予幼儿适当的责任，如分发文具等，培养幼儿的责任心和自我管理能力。

•建立规范的行为规则，如队伍整齐排队、用餐文明等，引导幼儿自觉遵守。

1.3 礼貌习惯•教师以身作则，关心、尊重幼儿，建立良好的师生关系。

•引导幼儿学习文明用语，如请、谢谢、对不起等，培养幼儿的礼貌意识。

•设置礼仪活动，如互相问候、分享等，促进幼儿交际能力和友善行为的形成。

2. 培养学习习惯2.1 听讲习惯•引导幼儿学习注意力集中，关注教师的话语。

•利用故事、音乐等方式培养幼儿的听觉敏感性，提高幼儿的听讲能力。

•通过游戏和小组活动，训练幼儿合作倾听和共享的能力。

2.2 专心习惯•创建良好的学习环境，减少干扰因素。

•鼓励幼儿参与感兴趣的学习活动，提高专注度。

•分解任务，让幼儿逐步掌握专心学习的技巧，培养他们的持久学习能力。

2.3 自主学习习惯•建立自主学习角落，提供各种学习材料和资源。

•引导幼儿制定学习计划，培养自主学习的意识。

•提供适当的反馈和正面激励，鼓励幼儿发展自主学习的动力和能力。

3. 培养卫生习惯3.1 勤洗手习惯•教师定期进行洗手示范，引导幼儿正确洗手的步骤和方法。

如何培养大班幼儿良好的学习习惯作者：翟春玲来源：《新课程·小学》2011年第12期新学期开始了，对于上大班的幼儿来说，这是至关重要的一学期，因为过了这学期，他们就要上小学了。

因此，大班的幼儿需要养成良好的学习习惯，有了良好的学习习惯，他们才能真正学会学习。

我认为，培养孩子良好的学习习惯应该从以下几方面入手。

一、培养幼儿乐于倾听的习惯倾听是一个很好的学习习惯，这是现行的教育形式中幼儿获取知识的主要途径。

乐于倾听，关键在于“乐”，要让幼儿愿意听，那么首先老师的语言要抑扬顿挫、富于魅力，再配上一些肢体语言帮助幼儿理解，不枯燥，单调，幼儿才会被吸引。

告诉幼儿会听，是一种能力，及时表扬“倾听”能力强的幼儿，让不会听的幼儿有个努力的目标。

及时抓住进步的孩子，并给以肯定的表扬，重建孩子的自信心。

幼儿爱听了，会听了，久而久之，听就变成了一种习惯。

二、培养幼儿勇于发言的习惯勇于发言，关键在一个“勇”字。

首先我们要做到多鼓励，鼓励那些孩子举手发言，对进步的孩子给予极大的肯定，让孩子感受到举手发言被表扬的喜悦。

细心观察，给予每个举手的幼儿发言的机会，无论对错，都要肯定他举手发言是很棒的。

对于心理因素引起的不敢举手发言的孩子，还需要进行个别交流，和其家长交流。

三、培养幼儿认真书写的习惯为了让幼儿有正确的书写习惯，我给幼儿开展一拳一尺一寸活动。

一拳，胸离桌子一拳；一尺，眼离书本一尺；一寸，手离笔尖一寸。

为了让幼儿能更好地理解记住一拳一尺一寸的要求，于是，我设计了一拳一尺一寸的教学活动，让“尺、寸”的含义显现化。

让孩子知道眼睛近视给生活带来的不便，重视保护自己的眼睛，动手制作一尺和一寸的测量工具，有了帮助他们书写的工具，孩子书写的姿势更正确了，也更喜欢书写了。

四、培养幼儿的任务意识有的孩子一写作业就说老师我不想写字了，我想玩玩具。

遇到这种情况，我们要有意识地告诉幼儿，写作业是爱学习的表现，不断表扬写作业认真的幼儿，对开始写得不太好的幼儿给予鼓励，让其充满信心。

家园合作培养大班幼儿良好的习惯幼儿教育的一个重点是通过家园合作，帮助幼儿养成良好的习惯。

良好的习惯是对幼儿发展至关重要的一部分，可以帮助他们在日常生活中更好地适应周围环境，并为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

本文将探讨如何通过家园合作培养大班幼儿的良好习惯。

1. 建立与家长的良好沟通渠道幼儿的习惯是在家庭环境中形成的，故与家庭的互动和家长的协作至关重要。

学前教育教师应该与家长建立起沟通交流的渠道，通过家长会、家长家访等方式，了解幼儿在家中的表现、生活和实际问题，并和家长交流及时的信息，许多好的习惯都是在家庭中开始养成的，老师通过了解家长的需求，开展相关教育活动，可以进一步促进幼儿的好习惯形成。

2. 为幼儿创造良好的环境，培养社交习惯幼儿园是一个重要的社交环境，在这样的环境下，幼儿可以学习如何处理各种社交情境，建立良好的交往习惯，老师应该经常引导幼儿，并通过强调关键词语、示范和角色扮演等方式，教育幼儿正确的社交行为，比如：请、谢谢、对不起等日常礼貌用语；遵守秩序和规则等。

这样的行为和语言对于幼儿的情感和心态发展，将产生积极的影响。

3. 培养生活习惯通过日常生活的细节，老师可以促进幼儿良好的生活习惯。

比如清洗手、刷牙、梳理头发、穿脱衣服等，让幼儿在日常生活中养成良好的卫生习惯，一点一滴影响幼儿的生活习惯，让他们的生活更加健康和乐观。

除此之外，幼儿教育中还应加强幼儿的饮食教育、安全教育等，让他们养成良好的饮食和安全习惯。

4. 多角度培养幼儿的学习习惯幼儿的学习习惯，不仅在幼儿园就能够建立，还需要在家庭、学校等不同的环境中才能够更好的培养。

家园合作中，老师可以通过与家长沟通，建立健康的学习氛围，提供多样化的学习资源，例如教学活动或者家庭作业等，以建立不同的学习方式和不同的学习方式的好习惯。

总之，良好的习惯培养需要幼儿园和家庭之间的紧密合作。

在家庭中，可以通过父母的引导和良好的家风，为幼儿打好良好的习惯的基础；在幼儿园中，老师的引导和幼儿园的教育活动，可以在另一方面为幼儿的习惯养成贡献力量。

幼儿园大班孩子，务必培养好这三大学习习惯阅读习惯、自主学习习惯、时间管理习惯。

孩子入小学前，如果不把这三大学习习惯培养好，到了小学，教师、孩子和家长都会倍感煎熬。

一、阅读习惯从小我们要培养孩子以书为伴的阅读习惯。

我们可以观察一下，现在的孩子，随时都会把父母的手机拿在手里打游戏。

已经很少能看到孩子手里拿着书阅读了，这是一个非常严重的问题，这样下去，我们的孩子会不但知识得不到增长，还对身心健康造成很大的伤害。

我们的孩子处在成长期，对外界，他们有着很旺盛的求知欲，以前，没有手机时，孩子们通过书来认识与了解世界，有了手机了，想通过手机了解世界，但手机上的游戏对孩子又有着有大的诱惑，以至于他们便将思维停于手机游戏上面，日夜不想停。

其实只要引导好，没有真正不爱读书的孩子，只是阅读习惯是需要花时间培养的。

良好的阅读习惯的养成越早越好。

一般来说，0-6 岁是孩子的阅读黄金期，越往后难度就会越大。

并不是说小学前没有培养出良好的阅读习惯，以后就一定不爱看书了，而是你想再让他看书，就要付出更多的努力。

怎样培养阅读习惯？这里简单提几点：1. 有固定的阅读环境和阅读时间，让孩子可以常常与书为伴。

每天保证固定的阅读时间，再利用碎片化时间随时随地给孩子读书。

有专门属于孩子的读书角，给孩子一个良好的读书氛围；读书角外，书也可以分散在多个角落，保证孩子随手可取，同时我们家长、老师也要以身作则，用阅读带动阅读。

2. 给孩子准备他们这个年龄段最感兴趣的书，培养孩子的专注力和耐心。

想让孩子喜欢看书，要从孩子感兴趣的书开始。

和家长一起做好前期工作，每家的宝宝有不同的兴趣点，学校由于条件限制，可能无法满足，这时家长就要配合，宝宝喜欢什么样的书，就买什么书到幼儿来，让宝宝在幼儿园也可看到自己喜欢的书。

比如，宝宝喜欢水果方面的，家长就可以买这方面的，宝宝喜欢汽车方面的，就为他们提供汽车方面的图书，只有他真正感兴趣的书，他才会反复地认真去读，从而培养专注力和耐心。

在幼小衔接中如何培养大班幼儿的学习习惯摘要：幼儿良好学习习惯培养过程中，不是没有依据的，而是需要根据幼儿的年龄特征和身心发展规律而进行的。

幼儿时期是启发幼儿思维发展的第一个黄金阶段，要求幼儿教师能站在幼儿的角度充分考虑，在教育幼儿方面谨言慎行，选择具有成长意义的活动，然后根据幼儿的发展需求和教师的教育经验进行统筹安排，以期达到启蒙幼儿思想、培养幼儿良好习惯、提高幼儿行为能力的教学效果。

基于此，本文章对在幼小衔接中如何培养大班幼儿的学习习惯进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼小衔接；大班幼儿；学习习惯；培养引言学前教育阶段，幼儿身心发展特点有一定规律可循，他们大多好动不好静，对未知世界充满好奇。

教师从幼儿身心发展特点出发，结合教学内容，明确教学目标和教学主题。

教学实践中，教师的教与幼儿的学都有了明确的方向。

一、培养幼儿学习习惯的必要性良好的学习习惯必须经过多次培养、长期坚持才能养成。

现实生活中有很多实例，有的学生很聪明，但是做作业拖拉，没有时间观念，导致在考试中时间不够用，成绩不佳，很多家长找不到原因，感觉孩子平时会得很多，也很聪明，其实最根本的原因就是学习习惯不好。

所以，学习习惯的培养是教师教学的首要任务。

尤其是幼儿刚开始写字的时候，我们每位教师一定要付出更多的耐心、爱心。

大部分幼儿识字非常快，最让人苦恼的就是写字，尤其是写字的各种要求。

教师可以编写成顺口溜让学生牢记眼睛跟书本的距离、坐姿的要求、握笔姿势、对字体的要求等。

幼儿时期的习惯很重要，如果稍不注意，坐姿不正确，后期就会造成驼背的现象，久而久之造成脊椎变形。

还有手部握笔姿势，对笔的用力方向和力度也有很多要求，如果动作不标准，将对身体和学习产生不利的影响。

长此以往，这些坏习惯有可能伴随一生，给将来的学习带来很多困扰。

二、幼小衔接中培养大班幼儿学习习惯的策略（一）优化教学方法，培养幼儿课堂注意力幼儿教师在讲解知识的时候，需要根据幼儿们的性格特点，设计出符合幼儿发展规律的教学环节，科学、合理地使用各种教学模式，把幼儿们的注意力有效吸引到课堂当中。