人教版小学六年级语文教学计划范文

人教六年级语文教学工作计划5篇范文人教六年级语文教学工作计划1【一】学情分析：全班有学生43人，其中优生22人，占全班人数旳51.4%。

这22人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。

然而优秀生之间也有差距，其中李春柳、余小瑞、陈琦等同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而曾芙蓉、刘国强阅读水平高，写作也不差，但写差;后进生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不爱按时完成作业，程禹上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目旳和学习态度旳教育，提高他们学习语文旳兴趣;而夏向荣那么是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发觉他们旳闪光点，争取在现有基础有所进步。

【二】教材分析：本册教材共有课文32篇。

精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。

本册课文旳编排，围绕训练重点设计了一个大体旳顺序，注意训练旳整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了导读。

在每篇精读课文旳前面安排了预习，在后面编写了考虑练习，在略读课文旳前面安排了“略读提示”。

在每组课文之后编排了“积存运用”。

本册设2个重点训练项目，他们是《体会*旳思想感情》《领悟作者旳表达方法》，分别安排在六组中。

1、导读。

安排在每组课文之前。

目旳在于激发学生旳学习兴趣，同时简要说明本组教材旳组成、提示学习旳方法以及学习中旳注意问题。

2、课例。

包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习。

3、读写例话。

安排在一组课文之后，是对训练重点旳概括和归纳总结。

这些训练项目，突出了语文学科旳特点，突出了在训练中对语言旳理解、感悟和积存，同时又突出了对良好学习适应旳培养。

4、积存运用。

安排在每组课文之后，每个积存运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。

【三】教学重点难点1、词句训练始终是小学时期旳一个重点。

在低中年级训练旳基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查典，联系上下文和生活实际旳方法准确理解词语，专门是那些含义深刻旳句子。

有关六年级语文教学工作计划3篇(人教版六年级语文教学工作计划)我们的大脑不会像机器一样一直高速运转，所以提前备好工作计划是一件很有必要的事情，那么如何写好一份工作计划呢？下面是我分享的有关六年级语文教学工作计划3篇(人教版六年级语文教学工作计划)，供大家阅读。

有关六年级语文教学工作计划1一、指导思想以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质;努力开创语文教研教学的新局面。

二、基本思路学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生，全面提高教学质量。

三、主要教学(一)加强理论学习，注重实践探索1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。

本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。

2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式。

3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。

4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。

(二)培养骨干教师，提升整体素质1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养教学，注重在教学实践中培养教师。

2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。

3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。

4、全体语文教师按要求上好校内公开课。

5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究教学，提高老师的教研能力。

6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。

7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加县、市论文评比。

(三)抓好常规管理，提高教研实效。

小学六年级语文教学计划人教版(模板12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版六年级语文教学计划新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教学计划：一、学生情况分析：六年级(3)班共有学生____人。

大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。

课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。

作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占____%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析：本册共有课文____篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会____个字。

要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。

生字和多音字均随课文注音。

生字用圆括号，多音字用方括号。

“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。

三、教学落实措施：1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

人教版六年级语文教学计划一、教材分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了____个单元，每单元安排阅读课文____篇，共____篇。

课文分精读、略读两种。

右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的课外阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。

每单元安排“习作”____篇，共____篇。

每单元安排“练习”____个，共____个。

1、关于课文。

本册教材安排课文____篇，其中韵文____篇。

按照“多编少搬”的原则，本册教材中新编选的课文为____篇，占____%。

本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

本册的生字均安排在“课文”里。

全册共安排生字____个，要求写的为____个，另外的____个生字只要求认识。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

2、关于习作。

本册的课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。

各课的训练内容如下：①写一则报道新闻的板报稿;②根据采访材料，写一篇记叙文;③写一篇介绍苹果的习作;④写一篇以《秋天的树叶》为题的习作。

⑤写一篇以《菊花》为题目的习作;⑥改写《妈妈又回到了身边》;⑦写一篇记事的习作。

每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指导，从而让学生获得具体明确的习作知识。

有的习作课文还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

3、关于练习。

全册教材共安排综合练习____个，每单元的后面安排1系列。

本册教材本着“着眼于小学生素质的全面发展的需要，着于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练”的宗旨，具有以下主要特点：⒈培养习惯，打好基础。

⒉强调积累，注重渗透。

⒊力求简约，便于教学。

本册课本继续保持了课型简单，课文篇幅不长，训练目标明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简化头绪，简化结构，既能减轻学生的过重课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方面。

六年级人教版语文教学工作计划范文（精选5篇）六年级人教版语文教学工作计划范文时间过得可真快，从来都不等人，我们又将在努力中收获成长，是不是需要好好写一份教学计划呢？我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是收集整理的六年级人教版语文教学工作计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级语文教学工作计划1一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了七个专题。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。

二、教学目标1、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字97个，能读准字音，认清字形。

注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。

大量积累语言，努力学以致用。

2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

听人说话认真耐心，能抓住要点。

能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

3、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。

能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。

复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

三、教学重点、难点1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

四、学情分析本班共有学生40人，其中女生20人，学生学习状况：班级整体学习成绩一般。

优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差生有7人，基础不扎实，出现了知识断层现象。

总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正。

五、教学措施1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2024年小学六年级语文学科教学计划一、课程标准目标与要求概述（一）总体目标1. 在语文学习过程中，学生应培育爱国主义情怀及社会主义道德品质，逐步养成积极向上的人生态度和正确的价值观念，提升文化素养和审美鉴赏能力。

2. 学生需深刻理解中华文化的深厚底蕴，汲取民族智慧，关注当代文化生活，尊重文化多样性，吸收人类文化的精华。

3. 培养学生对祖国语言文字的热爱之情，树立学习语文的自信心，养成良好的学习习惯，并掌握基础的语文学习方法。

4. 在提升语言能力的促进学生思维能力的提高，激发学生的想象力和创造力。

5. 鼓励学生主动参与探究性学习，在实践中学习并运用语文知识。

6. 掌握汉语拼音，能够流利地使用普通话，认识一定数量的常用汉字，并能正确、工整地书写汉字，具备一定的书写速度。

7. 学生应具备独立阅读能力，注重情感体验，积累丰富的知识，形成良好的语感。

8. 学生能够清晰、条理地表达个人意思，根据日常生活需求，运用常见的表达方式撰写文章。

9. 学生应具备基本的日常口语交际能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步掌握文明的人际沟通和社会交往技巧，培养团队协作精神。

10. 学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。

（二）学段目标（五至六年级）1. 识字与写字：学生应具备较强的独立识字能力，累计认识规定数量的常用汉字，并能书写其中一定数量的汉字。

2. 阅读能力：学生应能正确、流利、有感情地朗读课文，具备一定的默读速度，能借助词典理解词语的含义，并能够推想词句的含义和表达效果。

3. 习作能力：学生应理解写作是为了自我表达和与人交流，培养观察习惯，积累写作素材，能撰写记实作文和想象作文，学会使用标点符号，并能够修改自己的习作。

4. 口语交际能力：学生在交流中应尊重对方，积极参与讨论，认真倾听他人意见，并能条理清晰、语气适当地表达自己。

5. 综合性学习能力：学生应学会利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展阅读面，参与校园和社会活动，提高合作能力和问题解决能力。

2024年人教版小学六年级语文上册的教学计划一、指导思想我们的语文教学，需准确把握语文学科的本质特征，致力于实现工具性与人文性的和谐统一。

鉴于现代社会对公民素质的全面要求，包括优秀的人文素养、科学素养、创新精神、合作意识、开放视野，以及涵盖阅读理解、表达交流等多方面的基础能力，尤其是运用现代技术搜集与处理信息的能力，我们的教学应引导学生在学习中主动参与、积极交流、合作探究，旨在培育学生的创新精神与合作能力，促进学生形成终身学习的能力，并强化其爱国主义情感、社会主义道德观念、科学精神及健全人格的培养。

二、教材分析（此部分需具体教材内容进行分析，但原文未提供，故无法改写。

）三、教学要求1、识字与写字（1）要求学生具备使用字典、词典的能力，以初步实现独立识字。

（2）能够运用硬笔规范、端正、整洁地书写正楷字，持续提升书写质量。

2、阅读（1）强化朗读指导，确保学生能够用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文，并背诵指定篇目，复述课文内容，以及分角色朗读。

（2）熟练掌握默读技巧，勇于对课文中的不解之处提出疑问。

（3）继续训练学生按要求预习课文，能够联系上下文理解词句含义，体会关键词句在表达情感方面的作用。

借助字典、词典及生活经验理解生词，并将所学词语灵活运用于口头或书面表达中。

（4）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，并熟练掌握冒号、引号、问号、感叹号等标点符号的一般用法。

（5）鼓励学生积累课文中的优美词语与精彩句段，提倡摘抄好词佳句，以丰富语言积累。

（6）重视诵读优秀诗文，强调在诵读中体验情感、领悟内容。

（7）培养学生浏览能力，以拓宽知识面，并学会根据需要搜集相关材料。

3、习作（1）引导学生有序地观察周围事物，激发其书面表达的兴趣与自信心。

（2）鼓励学生以不拘一格的形式记录所见所闻、感受与想象，特别关注那些新奇有趣或印象深刻、令人感动的内容。

（3）在习作过程中，根据表达需要，正确使用各类标点符号。

人教版六年级语文教学工作计划（热推3篇）1.人教版六年级语文教学工作计划第1篇六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时、有效完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，特拟定本教学计划。

一、基本情况及学情分析我班本学期共有学生人，大多数都是本地生。

其中男同学人，女同学人。

通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。

在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。

但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。

希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。

二、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。

综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

三、教学目标（一）总目标1．有较强的独立识字能力。

本册要求会写120个字。

硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4．积累语言，鼓励运用。

5．把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

6．抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文30篇。

9．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

10．学写读书笔记和常见应用文。

（二）具体目标第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

人教版六年级语文教学计划范文一、学生状况分析我今年新接任的六年级(1)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。

因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、班级情况分析：本班共有学生____人，男生____人，女生____人。

经过五年级的学习，部分学生养成了良好的学习习惯，上课能遵守纪律，认真听讲，爱动脑思考，积极发言，语言组织能力强，但是也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，这是面临着毕业的关键一年，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼，为进入中学学习做好充分的储备。

三、教材分析：本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了____个单元。

每单元安排阅读课文3-____篇，共____篇。

全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。

三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。

四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。

五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。

四、教学措施1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。