高考语文基础知识之病句突破因介词原因而造成的病句浅析素材

因为造成病句【篇一：因为造成病句】这是典型的句式杂糅,即有两个句型重叠在一起.应改为“这是因为……………”或者是“这是由…………造成的”.（希望我的答案能帮助到你!）【篇二：因为造成病句】病句题在高考中几乎是年年出，但得分率年年都没有超过40%，甚至于出现得分率低于20%的情况。

令人望而生畏，不寒而栗。

这不仅因为病句类型繁多、层出不穷，而且还因为病因出得非常隐蔽，稍不留意，就会造成失误。

因介词误用或缺失而产生的病句就属于这一类，而且在高考考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。

下面我就这个方面谈谈自己在教学中总结的有关认识与各位大方之家共同商榷。

一、句首介词依照一般的说法，介词往往跟名词性词组构成状语，修饰、限制谓语，然而使用时容易犯毛病，最常见的是缺少主语。

因为在句首使用介词，介词与本应充当句子主语的成分构成介宾短语作了句子的壮语，导致句子缺主语。

因此在看到介词时，如在、使、由于、通过、经过等词，就要引起高度重视，问题可能就出在这上面。

例1、通过这次学习，使我懂得了许多道理。

此句本可以以“这次学习”或“我”两者之一为主语，另外一个与介词一起构成介宾短语作壮语，可是由于在两者前面都用了介词而使主语缺失。

这其实是一种简单的句式杂糅的表现。

根据以上分析，判断这类病句的方法就是发现句首（特别是连续两句）有介词，通常就是这类问题。

修改时只要根据句子表达的需要，删去其中一处介词就可以了。

例1可改为“这次学习，使我懂得了许多道理”，也可改为“通过这次学习，使我懂得了许多道理” 。

二、主介错位主语和某些介词(如:“通过”、“根据”、“当”等)错换了位置即主介错位。

主介错位后,主语处于介词短语之中,这个句子就变成了缺主语病句，因为介词短语是不能做主语的。

如:例2、根据田间试验证明,可生产无根结线虫的苗木。

上面这两个例句都是因为把主语放在介词后面而造成缺主语。

修改的方法很简单,删去介词,把主语从介词短语中解放出来就变成了正常句。

因介词原因而造成的病句浅析一、句首介词介词一般跟名词性词组构成状语，修饰、限制谓语，然而使用时容易犯毛病，最常见的是缺少主语。

因为在句首使用介词，介词与本应充当句子主语的成分构成介宾短语作了句子的壮语，导致句子缺主语。

因此在看到介词时，如在、使、由于、通过、经过等词，就要引起高度重视，问题可能就出在这上面。

例1、通过这次学习，使我懂得了许多道理。

此句本可以以“这次学习〞或“我〞两者之一为主语，另外一个与介词一起构成介宾短语作壮语，可是由于在两者前面都用了介词而使主语缺失。

这其实是一种简单的句式杂糅的表现。

根据以上分析，判断这类病句的方法就是发现句首〔特别是连续两句〕有介词，通常就是这类问题。

修改时只要根据句子表达的需要，删去其中一处介词就可以了。

例1可改为“这次学习，使我懂得了许多道理〞，也可改为“通过这次学习，使我懂得了许多道理〞。

二、主介错位主语和某些介词(如“通过〞、“根据〞、“当〞等)错换了位置即主介错位。

主介错位后,主语处于介词短语之中,这个句子就变成了缺主语病句，因为介词短语是不能做主语的。

如: 例2、根据田间试验证明,可生产无根结线虫的苗木。

上面这两个例句都是因为把主语放在介词后面而造成缺主语。

修改的方法很简单,删去介词,把主语从介词短语中解放出来就变成了正常句。

例2删去介词“根据〞,“田间试验〞就恢复成主语。

由此可记住一个规那么：在使用“通过〞、“经过〞、“关于〞、“对于〞、“当〞等介词时,不能框住主语。

一定让能作主语的词语处在介词短语之外,不能让它们处在介词短语之中。

主介错位的另一种类型是本该处于介词短语中的成分没有被介词框住，而成为句子的主语，后面又没有与其呼应的谓语，从而造成缺谓语的语病。

例3、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。

“经过〞这个介词把它自己的主语“剧组全体人员〞给漏在了自己的“势力范围〞之外，二者应颠倒一下位置。

2019-2020年高考语文基础知识之病句突破病句歧义诊断的十个切入点素材多年来，歧义一直是高考考查的热点。

看一个句子有没有歧义，需要从多个切入点去诊断。

这里介绍诊断的十个切入点，以求给大家以帮助。

一、看相关词语是否存在多义如：1、他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

（xx 年高考全国卷3）2、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

（xx年高考全国卷2）二、看重音是否可以落在不同的字眼上如：1、一个季度就生产了五百台录音机。

（1989年高考考题）对本句来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。

如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。

2、你为什么打他。

（1989年高考题）重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该是好好教育他。

重音位置不同，句子的意思则为该打的是“我”。

看来，重音位置不同，同一个兔子表达的意思也不一样。

三、看是否可以在不同位置停顿如：1、教师节中都是希望学生别送礼品送祝福。

（2004年高考全国题）在“礼品”后停顿，可理解为教师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。

2、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。

四、看同一成分是否能够修饰不同词语如：1、身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。

“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。

2、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。

（2004年高考全国卷）“数百位”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。

五、看是否因为标点的关系产生歧义如：1、某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。

（1991年高考题）有三种理解：（1）只要你单位同意，秘书组就负责解决报销食宿费、路费。

因介词原因而造成的病句一、句首介词依照一般的说法，介词往往跟名词性词组构成状语，修饰、限制谓语，然而使用时容易犯毛病，最常见的是缺少主语。

因为在句首使用介词，介词与本应充当句子主语的成分构成介宾短语作了句子的状语，导致句子缺主语。

因此在看到介词时，如在、使、由于、通过、经过等词，就要引起高度重视，问题可能就出在这上面。

例1、通过这次学习，使我懂得了许多道理。

此句本可以以“这次学习”或“我”两者之一为主语，另外一个与介词一起构成介宾短语作状语，可是由于在两者前面都用了介词而使主语缺失。

这其实是一种简单的句式杂糅的表现。

根据以上分析，判断这类病句的方法就是发现句首（特别是连续两句）有介词，通常就是这类问题。

修改时只要根据句子表达的需要，删去其中一处介词就可以了。

例1可改为“这次学习，使我懂得了许多道理”，也可改为“通过这次学习，我懂得了许多道理”。

二、主介错位主语和某些介词(如:“通过”、“根据”、“当”等)错换了位置即主介错位。

主介错位后,主语处于介词短语之中,这个句子就变成了缺主语病句，因为介词短语是不能做主语的。

如:例2、根据田间试验证明,可生产无根结线虫的苗木。

上面这两个例句都是因为把主语放在介词后面而造成缺主语。

修改的方法很简单,删去介词,把主语从介词短语中解放出来就变成了正常句。

例2删去介词“根据”,“田间试验”就恢复成主语。

由此可记住一个规则：在使用“通过”、“经过”、“关于”、“对于”、“当”等介词时,不能框住主语。

一定让能作主语的词语处在介词短语之外,不能让它们处在介词短语之中。

主介错位的另一种类型是本该处于介词短语中的成分没有被介词框住，而成为句子的主语，后面又没有与其呼应的谓语，从而造成缺谓语的语病。

例3、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。

“经过”这个介词把它自己的主语“剧组全体人员”给漏在了自己的“势力范围”之外，二者应颠倒一下位置。

介词导致的病句修改一、句子成分知识复习主要成分:主语、谓语、宾语次要成分:状语、定语、补语例：小时候我们是非常要好的朋友。

“我们”：主语“是”：谓语“朋友”：宾语“小时候”：状语，说明时间“非常要好”：定语，修饰“朋友”“我们”“是”“朋友”是句子的主干，这三部分缺少哪一部分都会造成病句。

二、介词的分类(1)表时间,处所: 从自自从于打到往在当朝向顺着沿着随着(2)表方式: 按照按照依依照本着经过通过根据以凭(3)表目的: 为为了为着(4)表原因: 因由于因为(5)表对象,范围: 对对于把向跟与同给关于(6)表排除: 除除了除去除非(7)表被动: 被叫让给(8)表比较: 比和同（9）表范围：在……上\下\中\方面三、介词的语法特征(1)介宾结构主要充当状语，修饰动词或形容词。

如“从车上下来““比他高“。

有的介宾结构可以作定语，但要加“的“，如“对历史人物的评价“在桌子上的书“。

少数介宾结构可以充当补语，如“工作到深夜““睡在床上“。

介宾结构不能做谓语。

(2)“在，向，于，到，给，自“等可以直接附着在动词或其他词语后边，构成一个整体，相当于一个动词。

如“落在我身上““奔向二十一世纪““取决于你的考试成绩““勇于实践““走到目的地““献给人民““来自纽约”。

四、分析例句，掌握方法1、缺主语（1）、删除介词通过读徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。

“通过读徐迟的《黄山记》”，只是说明了谓语“使”产生的一个条件，做全句的状语。

那么“使”是谁发出的，即是什么“使我受到一次深刻的美感教育”？从句子来看，找不到。

本来“读徐迟的《黄山记》”可以做句子主语，但是它已经被介词“通过”俘获为宾语，它与介词一起做了句子的状语。

在这里，介词吞掉了主语，让句子成为了病句。

修改方法有两种：一是删掉“通过”，解放初被吞掉的主语；二是删掉“使”，把“我”升格为全句的主语。

（2）、删除介词南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济的发展为隋统一全国创造了条件。

【2024高考二轮复习考点精准突破】2024高考二轮复习语言知识运用病句修改主观题精准突破突破要点：语病修改题变为主观题后,增加了难度。

原因有两点:第一,病因难找到;第二,找到病因后却不知道如何修改。

易错点语病查找无顺序,语病修改无原则当语病题变为主观题后,很多考生辨析时无从下手;有些考生能辨析出语病,但修改时不知道遵循什么原则。

【突破策略】1.辨析语病按步骤2熟记语病易错点重点词错因使用“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语,造成不否定词合逻辑(表意相反)祈使词使用“使、让、令、把”等词造成主语残缺、主客体颠倒、语序不当介词搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺并列词搭配不当、分类不当、语序不当、语意不明两面词前后肯否不一、不合逻辑多义词“前去”“新生”“保管”“没有”“走”“和”等造成语意不明代词语意不明、重复关联词(连搭配不当、成分残缺、语序不当词)多个谓语搭配不当、偷换主语2.修改语病遵原则牢记四字诀:增(成分残缺的)、删(多余的)、换(用词不当的)、移(语序不当的)。

修改不是再造,切忌改变句子的本意。

尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处的,决不改动两处,改病句也应简要、高效。

[2023·新课标全国Ⅱ卷](改编)阅读下面的文字,完成表格。

对耳朵来说,过大的声音就是噪音,噪音会对耳道产生压力,压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳,震荡前庭淋巴液,这一系列连锁反应下来,会出现晕车一样的头晕症状。

声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞,导致耳鸣。

如果长时间暴露在过大的声音中,会使听觉毛细胞失去敏感性,无法接收声音的信号,形成暂时或永久性听力下降。

题目：文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。

可增删少量词语,但不得改变原意。

1.压缩主干,辨析语病语句主干暴露……,……听觉毛细胞……,无法接收……信号,形成……听力下降分析病因通过压缩主干发现,这个句子由四个分句组成,“如果……会使”这种表达方式把一个复句和一个单句杂糅在一起了。

修改病句的原则一，修改病句的原则。

保留原句基本意思不变，尽量只改一处。

二，修改病句的方法。

(1)增---残缺的成分要增补上。

(2)删---重复多余的词语要删除。

(3)调---语序不当的要调整。

(4)换---搭配不当的词语要更换。

三，实例分析(一)成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

1.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

（缺主语）修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。

2.他出身在农民家里，从小就养成爱劳动。

（缺宾语）修改：他出身在农民家里，从小就养成爱劳动的习惯。

(二)搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

1.人民的生活水平正在不断地改善。

(主谓搭配不当)修改：人民的生活水平正在不断地提高。

2.一部分同学端正了学习目的。

（动宾搭配不当）修改：一部分同学端正了学习态度。

3.黑暗中，还听的见连滚带爬的脚步声。

（修饰语与中心搭配不当）修改：黑暗中，还听的见凌乱的脚步声。

(三)语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

1.博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

(四):前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

1.能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。

（两面与一面不呼应）修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有锻炼。

（五）重复多余：是指句子成分多余，造成重复累赘。

列：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。

修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。

病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。

学会修改病句是一项基本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。

如何让学生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案：1、病句成因⑴句子不完整，成分残缺。

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

专题04 成分残缺或赘余一、成分残缺除无主句、独词句和省略句外，一般句子都要有主语。

谓语是及物动词的，后面还必须有宾语。

按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分而没有，导致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。

其中主语和宾语的残缺高考考查频率较高。

对于以介词开头或承前省略主语的句子，应慎重检查是否存在主语残缺方面的语病。

【典题试做】1．（2017·全国卷Ⅲ）在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更强，抗挫折能力更突出，看待世界也更加宽容。

分析：____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】滥用介词导致主语缺失，可去掉“在……身上”。

2．（2017·山东卷）骑自行车健身时，因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多的热量，所以减肥、塑身效果都比较明显。

分析：____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】滥用“使”导致主语残缺，去掉“在”“中”，或去掉“使”。

【方法归纳】谓语残缺的病因常常是误将介宾短语或宾语中的动词作为谓语，造成谓语残缺。

【典题试做】3．（2014·大纲全国卷）新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。

分析：____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】缺少谓语，应在“从过去……”前面加“经历”。

2018届高三一轮复习讲义辨析并修改病句一、注意句中的介词探析角度：注意句中的介词储备知识：介词（连词）的知识。

集群例析突破：1、主客颠倒。

（1）、三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。

（谁对谁呢？颠倒了主客体。

）（2）、在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。

("他"是主体，"畜牧学"是客体，是他对畜牧学感兴趣，不是畜牧学对他感兴趣，正确的说法应是"特别是他最感兴趣的畜牧学"。

)（3）说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。

（主客颠倒，应说“外国人对中国的饺子也充满……”）2、缺少介词（1）与滥用介词相反，有些句子因为缺少必要的介词而使句子表意不明。

只有补上相应的介词，才会组成完整的介宾结构。

江北地区的新石器时代文化，考古工作者展开了热烈讨论。

（"江北地区的新石哭时代文化"是考古工作者讨论的对象，因此，应在它的前面加"对"。

)（2）坚定不移地走利用和保护环境为基础的循环经济之路，确实提高人民的生活水平，是可持续发展的最终目标。

（缺少与为相呼应的介词“以”）（3）为什么对自己意见不一致的同志要打击报复呢？（对后应加和）（4）科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。

（成分残缺（介宾结构缺少介词），改正：……就是和与自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待……）（5）我没有任何理由同我交往了十几年的朋友分手。

（同后加与）（6）可见削价销售的妙处在于，它貌似不应有的亏本，获得了更大的赢利。

（它后加以）（7）通过网络传播优秀的传统文化，可以让网络文化渗透传统优秀文化血脉，引导年轻一代加深中国五千年文明的理解与认同，并利用这笔宝贵的精神资源建设当前的先进文化。

（成分残缺，“加深”后缺“对”字）（8）在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。