第三节民族

地理学科集体备课活页纸2.师友读2020年人口普查数据统计表，找出我国人口超过500万的少数民族和人口最多的少数民族。

壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族人口都超过了500万人，壮族是人口最多的少数民族。

第二步互助释疑【环节2:教师点拨】各民族只有人数的多少，没有地位的高低。

我国宪法规定：各民族不论大小，一律平等。

第二步互助释疑【环节1:师友释疑】师友合作：联系已经学过的世界地理知识，比较我国的民族组成与日本的差异。

差异：我国是一个统一的多民族的国家，有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。

日本民族构成比较单一，大和民族占绝对优势。

第二步互助释疑【环节2:教师点拨】中华民族悠久的历史和灿烂的文明是各族人民共同创造的，在中华民族的大家庭里，各民族文化既相互交融，又多元发展。

下面我们从语言、文字、服饰、节日和非物质文化遗产几个方面来了解我国的民族文化。

第二步互助释疑【环节1:师友释疑】1.师友读课本阅读材料，提取有效信息，了解我国的民族语言。

1.看图1.17几种民族文字“我是中国人”的写法。

举例说明生活中除了汉字，还见过哪些少数民族的文字。

认一认人民币上有哪几种文字？师友交流展示，相互补充。

3.根据提供的图片，介绍是哪个民族的服饰。

4.结合图文资料，说出每张图片是哪个民族的什么节日，试将图中的代号与其代表的民族及节日进行连线匹配。

5.结合图文材料，介绍入选世界非物质文化遗产名录的几项少数民族项目。

第二步互助释疑【环节2:教师点拨】在中华民族的大家庭里，各民族文化都是中华文化的一部分。

各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华民族优秀的传统文化。

我国宪法规定，各民族都有保持或者改革自己风俗习惯的自由。

每个少数民族都很有特色，我们要尊重少数民族的民俗风情。

第二步互助释疑【环节1:师友释疑】二、民族分布特点1.师友合作：阅读教材图1.19“中国民族的分布”，完成下列问题：（1）汉族主要分布在我国的哪些地区？（2）说说维吾尔族、蒙古族、藏族的主要分布地区。

第三节民族教案教案标题：第三节民族教案教案目标：1. 了解和理解民族的概念和特点。

2. 掌握一些中国主要民族的基本情况和特色。

3. 培养学生对不同民族的尊重和包容心态。

教案步骤：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的内容，复习“文化”和“多元文化”的概念。

通过提问，引发学生对民族的思考，例如：“你们知道什么是民族吗？你们身边有哪些不同的民族呢？”Step 2：概念解释与讨论（10分钟）通过简单的解释和讨论，明确民族的概念和特点。

可以使用图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地理解民族的概念。

鼓励学生积极参与讨论，分享自己对民族的理解和观点。

Step 3：了解中国主要民族（15分钟）介绍中国的主要民族，如汉族、壮族、回族、藏族等。

可以使用地图、图片等多媒体资料，向学生展示各民族的分布情况和特色。

同时，介绍每个民族的基本情况、语言、服饰、风俗等，让学生对不同民族有更全面的了解。

Step 4：小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的民族进行深入研究。

要求学生通过图书馆、互联网等途径，收集该民族的相关资料，并制作一份简要的展示报告。

鼓励学生在小组内进行讨论和合作，提高他们的合作能力和信息获取能力。

Step 5：展示与分享（10分钟）每个小组派代表向全班展示他们所研究的民族的情况和特色。

其他学生可以提问和分享自己对该民族的了解和观点。

教师要引导学生进行积极的交流和互动，促进他们对不同民族的尊重和包容。

Step 6：总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调学生对不同民族的尊重和包容的重要性。

鼓励学生进一步了解和研究其他国家的民族情况，拓宽他们的国际视野。

Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的民族，撰写一篇关于该民族的研究报告。

报告内容包括该民族的历史、文化、风俗等方面的介绍。

鼓励学生使用多种资源进行调研，并注重报告的整体结构和语言表达的准确性。

第一章 从世界看中国第三节民族知识点1：中华民族大家庭中华民族悠久的历史和灿烂的文明，是我国各民族共同创造的。

在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。

（1）语言和文字：大多数民族有民族语言，有些民族有民族文字。

【注】繁体中文，现主要通用于港、澳、台地区。

（2）各民族在建筑、饮食、服饰，风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华优秀传统文化，受到世界各国人民的尊重和关注。

乐器举例重大节日或传统活动举例）其他区少数民族的乐器（5）部分民族的特色建筑知识点2：民族分布特点1.民族分布①大杂居：大杂居指汉族和各少数民族分散在全国各地，汇合居住。

②小聚居：小聚居指少数民族主要聚居在边疆地区，且同一民族主要聚居在同一地区。

③交错居住：交错居住指在汉族集中的地区居住着许多少数民族，在某一少数民族聚居区，也有汉族和其他少数民族居住。

我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，设置了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。

各少数民族在自治区域内行使自治权。

我国的民族政策包括：（1）坚持民族平等和民族团结。

（2）实行民族区域自治制度。

（3）尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰自由。

（4）积极发展少数民族地区的政治，经济、文化事业。

（5）尊重和发展少数民族的语言文字。

3.少数民族地区的发展现状中华人民共和国成立以来，我国民族区域自治地方贯彻国家的民族政策，在政治、经济、社会、文化等方面都取得了长足的进步。

各个民族对国家统一以及国家的经济建设、社会发展、边疆安定都作出了重要贡献。

第三节民族教学要求1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

4.读图并总结我国的民族分布特点。

【总体教学设计】本课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。

同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。

这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。

教师可以将本节课分成两个部分：（1）拓展辅助活动部分，（2）课堂教学部分。

【课堂教学设计】【众多的民族】1.首先让学生观察课本第17页的景观图片。

并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。

接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。

2.让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。

老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。

3.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面？这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族（不同民族的居民具有不同的语言（文字）、文化、生活习惯和宗教信仰）。

4.讲解少数民族的概念。

首先列出汉族的人口数和全国人口总数，其次让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。

最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。

【大杂居、小聚居】1.读课本图“中国民族分布示意”。

八地理上册第一章第三节民族课件新人教1. 引言本课件是八地理上册第一章第三节民族的教学课件，主要介绍了民族的定义、特征以及中国的主要民族。

通过本课件的学习，学生能够了解民族的概念，掌握各民族的分布情况，加深对中国丰富的民族文化的认识。

本章节共分为以下几个部分进行介绍：•定义和特征•中国的主要民族•民族文化的多样性2. 定义和特征2.1 民族的定义民族是指共同的语言、文化和传统习俗等因素所结合在一起的群体。

民族的形成与地理环境、历史、语言文字等诸多因素有关。

2.2 民族的特征•民族有共同的血缘关系和历史渊源。

•民族拥有自己的语言和文字系统。

•民族有一定的文化传统和风俗习惯。

•民族共享一定的地域空间。

3. 中国的主要民族3.1 汉族汉族是中国最大的民族群体，占中国总人口的绝大部分。

汉族的语言是汉语，汉字是汉族的文字系统，汉族有丰富的历史文化和传统习俗。

3.2 少数民族中国还有56个少数民族，包括壮族、满族、回族、蒙古族等。

这些民族分布在中国的不同地区，拥有自己独特的语言、文化和风俗习惯。

少数民族的多样性是中国民族文化的重要组成部分。

4. 民族文化的多样性4.1 民族文化的丰富性中国是一个多民族国家，不同民族之间拥有丰富多样的文化传统。

每个民族都有自己独特的民间艺术、宗教信仰、住房形式等，这些都构成了中国民族文化的多样性。

4.2 民族文化的交融由于地理因素和历史原因，不同民族之间的文化也产生了交融和融合的现象。

例如，汉族和藏族在地理上的接触，导致了两个民族在语言、服饰、民间音乐等方面的交流和互动。

4.3 民族文化的传承和保护为了保护和传承各民族的独特文化，中国政府采取了一系列措施，包括设立民族文化村、举办民族文化节等。

同时，学校教育也非常注重对民族文化的传承和宣传，培养学生对民族文化的认同和自豪感。

5.通过本课件的学习，我们了解了民族的定义和特征，介绍了中国主要的民族群体，以及民族文化的多样性。

民族是中国丰富多彩的文化宝藏，我们应该珍惜和保护好自己的民族文化，也要尊重和包容其他民族的文化，共同创造一个和谐多元的社会。