人教版地理八年级上第一章第三节民族教案

第三节民族一、课标运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

二、重点、难点重点：1．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。

2．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点，理解民族区域自治制度。

难点：读图说出我国少数民族的地区分布特点。

三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、我国民族构成：100%学生能够掌握。

2、我国民族语言文化民族政策：90%学生能够掌握。

3、我国民族构分布特点：70%学生能够掌握。

（二）普遍性问题：读图说出我国少数民族的地区分布特点。

四、教学目标1、认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。

2、了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。

3、通过阅读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。

五教学过程【构建动场】视频引入或图片引入。

我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。

【讲授新课】活动一：民族构成活动目的：对应教学目标1活动策略：自主学习——交流探究——感受、认识自主学习：民族构成问题：1、我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？2、汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？3、我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？4我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？5人口数在500万以上的少数民族有哪几个？承接：我国各个民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。

大多数民族都有自己的语言，许多民族都有自己的文字。

交流探究：民族文化指导学生认识图1.17几种民族文字请大家拿出一张人民币，看看人民币的背面，你认识那些文字吗？你知道那是哪个民族的文字吗？（教师补充讲述）在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。

汉语和汉字是我国普遍使用的语言文字，但由于历史和地理的原因，汉语也存在多种方言，例如粤语、闽语等。

但由于祖国建设的需要，国家确定以普通话作为现代汉族的共同语言。

1.3民族教学设计一、教学目标和要求1.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

2.了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感。

二、重点和难点1.我国民族构成、民族分布。

2.运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。

三、教材设计思路本节教材内容设置“中华民族大家庭”和“民族分布特点”两个黑字标题。

“中华民族大家庭”这一黑字标题，不但说明我国民族众多的国情，还指出各民族共同造就中华民族优秀文化，共建伟大的祖国，特别指出我国宪法规定的民族平等国策，扩展了知识范围，提升了情感教育层次。

“民族分布特点”这一黑字标题，不但根据地图描述我国的民族分布，还分析地图归纳出我国民族分布的特点，上升为理性认识，并基于民族分布特点，说明我国实行的民族区域自治制度。

四、教学过程设计【导入新课】情景导入：多媒体展示一组“央视主持人”的图片。

问题引领：你知道他们属于我国哪个民族吗？教师小结：同学们的知识储备还真不错，今天就让我们一起走进这个大家庭。

出示课件—第三节《民族》（承转）在我们伟大祖国辽阔的土地上，到底有多少个民族，组成了我国统一和谐的中华民族大家庭呢？【讲授新课】学习活动一：知中华民族大家庭方法指导：自主阅读课本15页的图文资料，了解我国民族构成、所占比例、民族政策。

问题引领：1.我国共多少个民族？多少个少数民族？2.汉族人口占全国总人口的比例是多少？其他民族呢？3.少数民族中人口最多的是哪个民族？4.人口超过500万的少数民族有哪些？我国的民族政策是什么？小组讨论回答：......（教师一边幻灯片展示，一边讲解。

）教师小结：我国是一个统一的多民族的大家庭，共有56个民族。

在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的91%，其他55个民族人口较少，称为少数民族。

人口最多的少数民族是壮族，主要分布在广西壮族自治区。

人口超过500万的少数民族有9个。

我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。

幻灯片展示图片：几种民族文字“我是中国人”的写法。

人教版八年级地理上册第一章第三节《民族第1课时中华民族大家庭》教案一. 教材分析《民族第1课时中华民族大家庭》这一节主要是让学生了解我国的多民族大家庭，理解各民族的分布特点、风俗习惯和宗教信仰等，增强民族团结，促进各民族共同发展。

通过学习，使学生认识到我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的辉煌历史，共同捍卫着祖国的统一。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本国情有所了解，但对我中华民族大家庭的认识还不够深入。

因此在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方位去了解和认识我国各民族，提高他们的民族团结意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国的多民族大家庭，知道各民族的分布特点、风俗习惯和宗教信仰等。

2.增强民族团结，促进各民族共同发展。

3.培养学生热爱祖国，珍视民族团结的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国各民族的分布特点、风俗习惯和宗教信仰。

2.难点：如何让学生深刻理解民族团结的重要性，培养他们的民族团结意识。

五. 教学方法1.采用案例分析法，让学生通过具体案例去了解各民族的风俗习惯和宗教信仰。

2.采用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的民族团结意识。

3.采用图片展示法，让学生直观地了解各民族的分布特点。

六. 教学准备1.准备相关民族的案例材料，如风俗习惯、宗教信仰等。

2.准备各民族分布的图片资料。

3.准备讨论题，引导学生参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示我国各民族的风貌，引导学生关注我国的多民族大家庭。

2.呈现（10分钟）呈现各民族的分布特点、风俗习惯和宗教信仰等，让学生了解各民族的特点。

3.操练（10分钟）针对各民族的特点，设计一些练习题，让学生进行操练，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，每组选择一个民族，深入了解该民族的风俗习惯和宗教信仰，然后进行分享。

5.拓展（5分钟）讨论：如何促进民族团结，共同发展？让学生从个人角度出发，思考如何维护民族团结。

我们在生活中要站得挺拔，坐得端
正，读得响亮，说得大方。

要做一个有精
神的学生！
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。

学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。

认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。

认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。

学而时习之，不亦说乎。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。

人生就像一杯茶，不会苦一辈子。

但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。

苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。

拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。

须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。

学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。

课题：《民族》执教者：单位：桦南县土龙山镇庆发中学教学目标：知识目标： 1.使学生知道我国有56个民族。

2.使学生能够说出人口在500万以上的少数民族的名称。

3.使学生能说出汉族和少数民族在总人口中所占的比例。

能力目标：初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。

情感目标：提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。

教学重点：让学生通过读“民族分布图”，能总结出我国民族分布的特点和少数民族分布的特点教学难点：学生通过读图，总结中国各民族分布的特点。

教学方法：读图分析法、讨论法教学课时：一课时教学手段：多媒体教学教学过程：一、导入1. 播放背景音乐《天路》，欣赏民族风情图片。

2. 通过欣赏图片，听音乐里的歌词“各族儿女欢聚一堂”进入主题。

3.在以前的学习过程中，对于民族都有一些了解，提问：对于中国的民族你了解多少？学生回答：中国有56个民族，由汉族和其他55个少数民族共同构成。

4、师问：为什么把除汉族之外的其他55个民族叫少数民族？通过该问题，引导学生进行汉族与少数民族人口的学习二、新课（一）．多民族的大家庭1.2000年人口普查结果，汉族113738.61万人；其他55个民族人口：15761.39万人2.汉族人口与少数民族人口分别占全国人口的92%和8%回答问题：①我国人口最多的少数民族是哪个民族？②我国人口最少的少数民族是哪个民族？③我国人口在500万以上的少数民族共几个？分别是哪些民族？学生回答：①壮族②珞巴族9；壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族（二）.中国民族分布12.小结： 1.各民族分布特点:大杂居小聚居2.少数民族分布特点：西南、西北、东北3.汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住（三）.独特的民族风情：1、播放东乡族花儿，展示多民族的风情图片和舞蹈视频学生欣赏师问：刚从这些图片、视频里欣赏到多个民族的住宅、服饰、乐器、文字、舞蹈、节日等，为什么我国保留了众多美丽而又独特的民族风情？学生回答：因为我国具有优越的民族政策（四）.中国的少数民族政策师问：生活在民族地区，对于国家的民族政策你了解多少？学生回答：（或教师归纳总结）1.各民族一律平等。