分数的简单计算教案
- 格式：doc
- 大小：29.50 KB
- 文档页数：3
分数的简单计算教学设计
刘 小 军
一、教学内容:
人教版三年级数学上册,教材96页——97页例1、例2、和例3。
二、教学目标:
1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。
2、巩固分数意义的认识。
3、借助直观模型说明分数加减法的算例和计算方法。
4、培养同学语言表达能力，提高同学计算正确率。
三、教学重点:
使学生掌握同分母分数的简单计算的方法。
四、教学难点:
1、在分数加减法中，分母相同时，分子相加或相减；
2、在加法中的分子和分母相同时可以写成1；
3、在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的分数再减。
五、教学准备:
打开电脑，播放PPt
教学方法：引导法、启示法、讨论法
六、教学过程:
（—）课前复习：
打开PTT，让同学们回答屏幕上的问题。
情境引入：
师：同学们好，老师买了个大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是这西瓜的多少了？
学：八分之一。
师：真不错，小红说她吃了这西瓜的八分之二，小丽说她吃了这西瓜的八分之一，问：他们
一共吃了这西瓜的几分之几了？
你能否用数学算式表示出来吗?大家试着写一写、做一做。（引导学生求一共用加法）
师：先提问一些学生你是怎么做的，为什么这样做？引导学生“2/8+1/8=3/8”可分解成2
个1/8加上1个1/8等于3个1/8。然后板书，让同学们齐读。同桌之间互相讨论下。
（二）、新授
1、 自学第96页例1(板书课题)
2、出示学习目标
3、出示自学指导
4、师生交流讨论，让学生明白由几个几分之一加几个几分之一，得几个几分之一，就是几
分之几。（让学生明白算理）
5、做练习，巩固知识，讲评，引导学生进行归纳总结。
学生总结：分母相同，只要把分子相加。（引导学生得出概念）
师：刚才我们学了分数的加法，现在我们来学习分数的减法。（利用分数加法迁移到分数减
法）
6、屏幕展示：解释长方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老师板书“5/6-2/6=3/6”
问同学们你们从这个式子发现了什么？同桌之间互相讨论下。
做练习，巩固知识，讲评，引导学生进行归纳总结。
学：分母相同，可以把分子相减。（引导学生得出概念）
（练习最后一题是1-1/4=？这道题可能同学们都不太懂得，那么现在老师来帮大家解决好
吗？)
师：屏幕展示：解释把一个圆平均分成4分每一分视这个圆的4/1，拿走一份剩下3/4。板书：
“1-1/4=4/4-1/4=3/4”问1还可以看做几分之几呢？
学：积极回答。
师：同学们学得好快呀，你们真聪明，在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的
分数再减。
1可以看做任何分子分母相同的分数。
好现在老师来考考你们。同学们做练习，反馈。
（三）提升练习
修一条路，第一天修了全场的1/9，第二天修了全场的2/9，第一天和第二天共修了全长
的几分之几？第二天比第一天多修了全场的几分之几？还剩下全长的几分之几？
师：对今天所学的内容进行归纳总结，布置作业。
(四)、总结:
这节课我们参与了许多活动,重点学的是什么内容?(板书课题)计算分数加法要注意什么?
减法呢?大家的收获可真多,其实这节课老师也有很多收获，对吗?(生:对。)下课!
板书设计:
相同分母的分数相加：
分母不变，分子相加。
相同分母的分数相减：
分母不变，分子相减。
1与分数相减：
1可以看作是分子分母相同的分数。
2/8+1/8=3/8
1/6+5/6=6/6=1
5/6-2/6=3/6
1-1/4=4/4-1/4=3/4
