1.1.3集合间的基本运算（共1课时）
教学时间：
教学班级：高一(11、12)班
教学目标：1．理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集；
2．理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集；
3．能使用V enn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用；
4．认识由具体到抽象的思维过程，并树立相对的观点。
教学重点：交集与并集概念、补集的概念、数形结合的运用。
教学难点：理解交集与并集概念、符号之间的区别与联系，补集的有关运算
教学方法：发现式教学法
教学过程：
（I）复习回顾
⊆与A=B的意义；
问题1: (1)分别说明A B
(2)说出集合{1,2,3}的子集、真子集个数及表示；
（II）讲授新课
问题2：观察下面五个图（投影1）,它们与集合A,集合B有什么关系?
图1—5（1）给出了两个集合A、B；
图（2）阴影部分是A与B公共部分；
图（3）阴影部分是由A、B组成；
图（4）集合A是集合B的真子集；
图（5）集合B是集合A的真子集；
指出：图（2）阴影部分叫集合A与B的交集；图（3）阴影部分叫集合A与B的并集.
1.并集：
一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素组成的集合，称为集合A与集合B的并
集(union set)，即A与B的所有部分，记作A∪B（读作“A并B”），即A∪B={x|x∈A或
x∈B}。如上述图（3）中的阴影部分。
2.交集：
一般地，由所有属于集合A且属于集合B的所有元素所组成的集合，叫做A与B的交集（intersection set），即A与B的公共部分，记作A∩B（读作“A交B”），即A∩B={x|x∈A
且x∈B}。如上述图（2）中的阴影部分。
3.一些特殊结论
⊆,则A∩B=A；
由图1—5（4）有: 若A B
⊆,则A⋃B=A；
由图1—5（5）有: 若B A
特别地，若A，B两集合中，B=∅，,则A∩∅=∅, A⋃∅=A。
4.例题解析(师生共同活动)
例1．设A={x|x>-2}，B={x|x<3},求A∩B。
[涉及不等式有关问题，利用数形结合即运用数轴是最佳方案](图
1—6)
解：在数轴上作出A、B对应部分如图A∩B={x|x>-2}
∩{x|x<3}={x|-2例2．设A={x|x是等腰三角形}，B={x|x是直角三角形}，求A∩B。
[此题运用文氏图，其公共部分即为A∩B].(图1---7)
解：A∩B={x|x是等腰三角形}∩{x|x是直角三角形}
={x|x是等腰直角三角形}。
例3．设A={4，5，6，8}，B={3，5，7，8}，求A∪B。
[运用文氏图解答该题](图1----8)
解： A={4，5，6，8}，B={3，5，7，8}，则A∪B={4，5，6，8}
∪{3，5，7，8}={3，4，5，6，7，8}。
例4．设A={x|x是锐角三角形}，B={x|x是钝角三角形}，求A∪B。
解：A∪B={x|x是锐角三角形}∪{x|x是钝角三角形}={x|x是斜三角形}。
例5．设A={x|-1[利用数轴，将A、B分别表示出来，则阴影部分即为所求](图
1—9)
解：A∪B={x|-1例6．教材P11例7。
问题3:请看下例
A={班上所有参加足球队同学}
B={班上没有参加足球队同学}
S={全班同学}
那么S、A、B三集合关系如何.
分析：(借助于文氏图)集合B就是集合S中除去集合A之后余下来的集合，则有
5.全集
如果一个集合含有我们所要研究问题中所涉及的全部元素，那么就称这个集合为全集（uniwerse set），记作U。如：解决某些数学问题时，就可以把实数集看作全集U，那么有理数集Q的补集C U Q就是全体无理数的集合。
6.补集(余集)
一般地，设U是一个集合，A是U的一个子集（即A⊆S），由U中所有不属于A的元素组成的集合，叫做U中集合A的补集（或余集），记作C U A，即C U A={x|x∈U，且x∉A}
图1—3阴影部分即表示A在U中补集C U A。
7.举例说明
例7、例8见教材P12例8、例9。
(1)课本P 12练习1—5；
(2)补充练习：
1．已知M={1}，N={1，2}，设A={（x ，y ）|x ∈M ，y ∈N}，B={（x ，y ）|x ∈N ，y ∈M}，求A ∩B ，A ∪B 。[A ∩B={(1,1)},A ∪B={(1,1)，(1,2)，(2,1)}]
2．已知集合M ⊆{4,7,8},且M 中至多有一个偶数,则这样的集合共有( )；
A 3个
B 4个
C 6个 D5个
3．设集合A={-1,1}, B={x|x 2-2ax+b=0}, 若B ∅≠, 且B A ⊆, 求a, b 的值。
(IV) 课时小结
1．在并交问题求解过程中，充分利用数轴、文恩图。
2．能熟练求解一个给定集合的补集；
3．注重一些特殊结论在以后解题中应用。(如:C U (C U A)=A )
教学后记
