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第五章遵守道德规范涵养良好品德公民基本道德的（内容）含义？“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”提出和倡导公民基本道德规范的意义？1、公民基本道德规范体现了社会主义道德建设的要求。
2、公民基本道德规范是对公民道德要求的高度概括。
3、公民基本道德规范有利于对公民进行道德教育。
公共生活的含义？公共生活是人们在公共的领域、公有环境、公用的场所中，彼此开放透明且相互关联的共同活动。
公共生活的特点？1、活动范围的广泛性2、交往对象的复杂性3、活动结果的相关性公共秩序的含义？公共秩序是由一定的规则维系的人们公共生活的一种有序化状态。
公共秩序对公共生活具有重要意义1有序的公共生活有利于社会生活的安定有序，是构建和谐社会的重要条件；2有序的公共生活有利于人们社会生产活动的顺利进行，是经济社会健康发展的必要前提；3有序的公共生活为人们创造出和谐的人际关系氛围和舒适的生活环境，是提高社会成员生活质量的基本保证；4有序的公共生活体现出人们的文明程度和秩序意识的提高，是国家现代化和社会文明程度的重要标志。
社会公德的含义和特点？社会公德是公民在社会交往和社会公共生活中应该遵守的道德准则。
特点：基础性、全民性、相对稳定性。
社会公德的主要内容？文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法、文明上网。
自觉遵守社会公德（遵守社会公德的意义是什么？）1、遵守社会公德是维护社会公共生活正常秩序的必要条件。
社会道德是维护公共场所正常秩序和安定环境、维护现实社会生活的最低准则，是人们现实社会生活稳定发展的基本条件，人人必须自觉遵守。
2、遵守社会公德是成为一个有道德的人的最基本要求。
3、社会公德建设是精神文明建设的基础性工程，也是精神文明程度的“窗口”。
职业和职业道德的（内容）含义？职业是人们所从事的工作。
劳动是职业的基础，职业是劳动分工后的表达形式。
职业道德是从业人员在一定的职业活动中应遵循的,具有自身职业特征的道德要求和行为准则。
思想道德修养与法律基础第五章教案多篇 思想道德修养与法律基础第五章教案1 一、教学目标： 【情感态度价值观目标】 珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。 【能力目标】 能够鉴别合法财产与非法财产。 【知识目标】 知道公民的合法财产和财产所有权的含义。 二、教学重难点： 合法财产和财产所有权的含义。 辨别合法财产，财产所有权。 三、教学方法 案例法，探究法，讨论法。 四、教学过程： 环节一：课堂导入 多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为? 总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。 环节二：新课讲授 (一)公民的合法财产 举例： (1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家; (2)小明在路上捡到钱包据为己有; (3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入; (4)某市长受贿__元，视为家产。 思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么? 总结： (1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。 (2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。 (二)什么是财产所有权 1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢? 学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。 引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱__占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款__处分权。 总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。 重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢? 回答：司机没有对钱的使用权。 2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利? 总结汽车—占有权，驾车送人__使用权，驾车经营__收益权，卖掉__处分权。 环节三：小结和作业 总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。 课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办? 五、板书 六、教学反思 思想道德修养与法律基础第五章教案2 一、说教材的地位和作用 《 》是人教版思想品德第 单元第 课第 个框题。本册教材的主题是学会交往 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标： 知识目标： 能力目标： 情感态度与价值观目标： 三、说教学的重、难点 在吃透教材基础上结合着学生他们的认知结构及其心理特征，，我确定了以下的教学重点和 难点 教学重点： 教学难点： 四、 说教法方法 为了更好的发挥学生的主体作用。突出重点。突破难点。我采用“情感体验式教学法”“启 发式教学法”“讨论法”进行教学。坚持以学生学习为主 以教师为主导的启发式教学原则。面向全体学生。让每个同学都能参与到其中。使平时基础较差的学生也能有表现的机会。 下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 五、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互 动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：(2—3分钟) 由上节课学过的知识和教材开头的情景设依据：一时很贴近学生的生活，可以吸引学置导入新课。 生的注意力，而是可以为后面要讲的教学内导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出容做好铺垫 激起学生的学习热情新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知-。这是政治教学非常重要的一个环节。 本节课我采用了图片(歌曲)导入法。导入 2、讲授新课：(最重要) 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴 趣化。 3、课堂小结，强化认识。(2—3分钟) 4、布置作业。 针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学 有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 课堂作业： 结束： 各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家。 思想道德修养与法律基础第五章教案3 各位专家、评委，大家好! 今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第五课第二个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据。我说课的内容主要有以下五个方面： 教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计。 一、教材分析 下面我来谈一谈对教材的认识： 主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。 首先，来谈(一)教材的地位和作用： 上一课我们学习了第一个框题： 灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面教材的进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。 本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。 随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有极大的现实意义。 谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标： 根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。 我们先来看情感、态度与价值观目标： 培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。 再来看. 能力目标： 1能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用; 2具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。 最后是 知识目标： 1.了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展; 2.知道中国__在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。 基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点： 教学重点： 民族精神生生不息 依据： 民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。 教学难点： 民族精神我传承 依据： 在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想严重受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 二、教学方法 为了使学生能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。 教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法： (一)教法 当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法： 1、演示法 民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。利用课件中的图片、视频等手段对中国__领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2、情境法 教师创设情境，增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。 3、活动法:本节课中设计了三个活动，设计的宗旨分别是： 走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族精神。 谈完了教法的运用，我再来谈一谈与之相应的学法的引导： (二)学法 叶圣陶先生曾说过： “教就是为了不教。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。 由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法： 探究性学习、合作性学习、自评法 三、教具 多媒体 在呈现图片和播放视频的时候需要用到多媒体，便于学生理解民族精神。 四、教学过程 下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别是抛砖引玉导入新课，用时3分钟、积极探究掌握新知，30分
教学目标：1. 让学生了解道德修养的含义和重要性；2. 帮助学生树立正确的道德观念，提高道德修养水平；3. 引导学生将道德修养融入日常生活，践行道德。
教学重点：1. 道德修养的含义和重要性；2. 道德修养的方法和途径；3. 道德实践的途径和意义。
教学难点：1. 如何将道德修养融入日常生活；2. 如何在道德实践中提高自己的道德修养。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们认为道德修养对我们有什么重要意义？2. 引导学生思考，引出本节课的主题。
二、新课讲授1. 道德修养的含义和重要性（1）讲解道德修养的含义，引导学生理解道德修养的内涵；（2）分析道德修养的重要性，从个人、社会、国家等层面阐述道德修养的价值。
2. 道德修养的方法和途径（1）讲解道德修养的方法，如：自我反省、学习榜样、修身养性等；（2）分析道德修养的途径，如：参加社会实践、学习道德知识、培养良好习惯等。
3. 道德实践的途径和意义（1）讲解道德实践的途径，如：关爱他人、助人为乐、遵守社会公德等；（2）分析道德实践的意义，从个人、社会、国家等层面阐述道德实践的价值。
三、课堂活动1. 小组讨论：如何将道德修养融入日常生活？2. 案例分析：分析道德实践中的典型事例，引导学生思考如何践行道德。
四、总结1. 总结本节课的主要内容，强调道德修养和道德实践的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中践行道德，提高自己的道德修养水平。
教学反思：本节课通过讲解道德修养的含义、方法和途径，以及道德实践的途径和意义，使学生认识到道德修养和道德实践的重要性。
在教学过程中，注重引导学生思考，提高学生的道德修养意识。
同时，通过课堂活动，让学生在实践中提高自己的道德修养水平。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，引导学生将道德修养融入日常生活；2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果；3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
