高校体育舞蹈教学改革与实践

中国电力教育ＣＥＰＥ　—　磊　ＤＯＩ编码：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７—００７９．２０１０．３４．０４４　高校体育舞蹈教学改革与实践　

布　光　

摘要：体育舞蹈是融体育、舞蹈、音乐为一体的运动项目，其综合性和艺术性很强，具有丰富的美学特征。笔者结合个人的教学实　践，探讨体育舞蹈在教学中的美学价值、心理学价值和社会学价值；探讨运用现代化教学手段提高体育舞蹈教学质量的方法以及在教学　中应注意的问题。　关键词：体育舞蹈；高校体育；教学质量　作者简介：布光（１９８２－－），男，河北保定人，河北农业大学体工部，助教，主要研究方向：大学体育教学与研究。（河北保定０７１００１）　

在高校开设体育舞蹈课，学生反响热烈，积极性较高，也　取得了良好的教学效果。但在体育舞蹈教学中，学生普遍缺乏　对体育舞蹈的认识，缺乏舞蹈基础，应培养学生良好的个性品　质及终身体育意识，促进学生身心健康。　－刮本文探讨了体育舞　蹈的教学价值，舞蹈教学中存在的问题以及应用现代化教学手　段提高体育舞蹈教学质量的方法。　一、体育舞蹈的教学价值　１．美学价值　体育舞蹈是一项融体育、舞蹈、音乐为一体的运动项目，　其综合性、艺术性很强，具有丰富的美学内容。许多现代体育　运动项目对美学要求越来越高，如艺术体操、健美操、花样游　泳和花样滑冰等，而体育舞蹈是其中的佼佼者，它为学生创造了　大量的审美客体。它不仅是一个运动过程，还是创造美的过程。　通过体育舞蹈训练，可使人体外形更加匀称和谐，体态更加刚健、　优美，动作刚柔相济。这既能满足自我实现美的愿望，也能成　为他人的审美客体。大学生文化素质和审美情趣较高，对新事　物接受能力较强，才思敏捷，感情丰富。学习体育舞蹈不仅能　陶冶情操，使他们受到音乐美、舞蹈美、形体美、服装美的综　合训练，提高他们的审美能力，培养他们高尚的道德观念，而　且给他们提供了一个交流思想、抒发情感的理想场所。　２．心理学价值　体育舞蹈是一项全身性娱乐运动，对参加者的身心健康有　好处，有明显的心理学价值。从心理学角度来讲，人的注意力　受指向性刺激制约。在翩翩起舞的过程中，人的注意力须集中　在优雅的舞曲和舞姿上，由于注意力的转移，使其他部分机体　得到调整和充分休息，所以体育舞蹈具有消除疲劳、陶冶情操、　康复机体和消除心理障碍的作用。体育舞蹈也具有增进人际交　往和友谊，疏导思想情感的良好作用，满足了人们精神上的需要，　因此不失为健全身心的极好手段。通过体育舞蹈活动，可消除　日常学习、工作和生活中的紧张情绪，振奋精神，起到积极性　休息的作用。在良好的心理状态下，学习记忆力增强，理解能　力好，学习和工作时思路开阔，思维敏捷，效率自然得到提高。　另外，体育舞蹈适合于大学生的生理和心理特点，符合他们勇　于展现自我的心理，为他们创造了显露才华的机会。　’　５．社会学价值　体育舞蹈具有调整人际关系的作用。由于体育舞蹈是一种　群体运动，在集体场所进行，能使参加者体验到个人与集体的　关系，把“我”置于“我们”之中，起到协调人与人之间关系的　作用。体育舞蹈不受性别、年龄、健康状况和原运动基础的限　制，大学生可以根据自己的兴趣爱好等具体情况选择不同的舞　种、不同的音乐节奏、动作频率和动作难度，练习时间可长可短，　运动强度又可自己掌握。体育舞蹈是培养大学生终身体育锻炼　习惯的手段，这不仅是高校体育教学的目的之一，也是大学生现　实生活的需要，是高校体育教学改革和发展的必然结果。＿８’　二　运用现代化教学手段，提高体育舞蹈教学质量　１．利用多媒体教学提高学生学习体育舞蹈的兴趣　兴趣是学生主动学习、积极练习的最重要的因素之一，只　有让学生对体育舞蹈运动产生兴趣，才能调动学生的主动性和　积极性，才能使其自觉地去学习、排练、巩固和提高。利用多　媒体教学，采用现代化的教学手段和形式多样的教学方法，可　以把学生的注意力集中到教学内容上来，增强课堂的凝聚力和　感染力，激发学生的求知欲望和学习动机。根据教学需要可以　对每个动作重复播放、讲解，加上体育教师的示范，学生在大　脑中会形成清晰完整的技术动作，对动作要领便能直观理解，　掌握动作也就更陕，也能提高学生对体育舞蹈的学习兴趣。　２．充分利用多媒体技术提高教学质量　在教学初期，可以采用多媒体教学，让学生欣赏体育舞蹈　的短片，配合适当的讲解，使学生在欣赏的过程中一方面可以　体会体育舞蹈的艺术特点，另一方面可以熟悉体育舞蹈的一些　基本舞步。遇到比较复杂的舞步时可以放慢播放的速度，让学　生看清楚每一步的分解动作，这样对以后的教学会有很大的帮　助。在体育舞蹈教学中，学生学习新动作往往是从简单模仿技　术动作开始的，要分段学习巩固练习。在学习的过程中，如果　把学生练习的全过程通过摄像机拍摄下来，然后通过多媒体技　术，把他们的动作进行播放，并与正确技术动作进行对比分析，　让学生自己明白在完成动作过程中，错在什么地方，教师再指出　完成动作过程中的关键。这样有助于学生较快地纠正错误动作，　形成正确的技术动作。“　三、在体育舞蹈教学中应注意的问题　根据高校大学生接受新鲜事物快、知识的接受能力较强的特　

圈　ＣＥＰＥ中国电力教育　而西　蕊　而广一　ＤＯＩ编码：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７—００７９．２０１０．３４．０４５　课堂公平：基于性别文化的研究　

王　戈张雁军　

摘要：课堂公平是教育公平的主要内容。性别文化的课堂公平，是指两性在课堂教学中具有平等的课堂学习身份，公平地享受课堂　资源，公平地获得课堂评价。我国传统性别文化是导致两性在课堂教学中遭遇不平等待遇的重要根源。建构课堂公平需转变传统的性别　观念，以新型的性别文化为指导，解构与重构课堂中的性别结构，课堂资源面向所有学生，建立科学合理的课堂教学评价体系，使性别　不再成为课堂资源、课堂评价的依据。　关键词：课堂公平；性别文化；性别结构　作者简介：王戈（１９７５），男，陕西礼泉人，西藏大学旅游与外语学院，助教，主要研完方向：高校管理；张雁军（１９８３一），男，　山西大同人，西藏大学教育心理研究所硕士研究生，主要研究方向：民族教育与心理。（西藏拉萨８５００００）　

文化是人类在实践过程中所创造的物质财富和精神财富的　总和，人类是由不同性别的人组成的，因此，性别文化无疑是　人类文化的一大组成部分。由于我国传统的性别文化脱胎于封　建文化，以重男轻女、男主女从、男强女弱为核心的观念一直　禁锢着人们的思想、支配着人们的行为。体现在课堂教学中就　是在学习身份、课堂资源、课堂评价上的性别差异。今天，当　男女平等已成为三大基本国策之一，当“将性别意识纳入决策　主流”已日益成为一种民众意识时，建构新型性别文化下的课　堂公平已势在必行。　一、性别文化与课堂公平　性别关系是人类社会关系中最早的、最基础的、最普遍的　关系，性别文化自然是人类文化的重要组成部分。性别文化是　一个由“性别”和“文化”构成的复合词。由于研究者的视角不同，　不同的学者赋予性别文化的内涵是不同的。通过对相关文献的　梳理，笔者认为　ｌ生别文化”应界定为：由社会或某一些人共　同承认的有关性别的价值观和意义体系，包括使这些价值观和　

点，在教学之初就应该向学生介绍体育舞蹈的概念、来源、背景　及演变历史，让学生体会体育舞蹈背后的人文因素，了解各种不　同舞种的民族特点。只有对体育舞蹈有了一定的认识，才能更决　更好地接受它。体育舞蹈是所有体育项目中与人文联系最紧密的　项目，学生如果不具备一定的人文素养，要想学好体育舞蹈是很　难的。因此，这是体育舞蹈教学中必不可少的一项内容，也是现　在高校体育舞蹈教学中最容易忽略的－一Ｊ　，应该引起足够的重视。　我国历来的教学理论都十分重视“因材施教”，原因就在于　这样的教学方法可以根据学生的实际情况和需要给予针对性的　讲解，达到事半功倍的效果。由于高校学生中普遍存在整体舞　蹈水平偏低的情况，因此学生选择体育舞蹈这门课程多是抱着　“扫盲”的心态，因此对于这类学生，教学的目的并不是要求他　们达到竞技体育舞蹈选手的水平。结合高校的实际情况，合理　定位，在教学内容的选择上突出科学性、实用性和社会性才是　教学的关键。教学方法的好与坏，对于学生掌握技术的情况和　学习效果起着决定性作用。目前高校的体育舞蹈选修课中普遍　存在教学方法单一的问题，学生反映学习过程中存在一定的难　度。因此教师应根据课程的目的、教学阶段以及不同舞步的要求，　选择最合理的教学方法。　四、结束语　体育舞蹈既能满足大学生的健身需要，又能培养其社交能　力，缓解心理压力。只有制定系统的教学计划，结合配套教材　和专项理论、现代化的教学手段、完善的教学环境和教学条件、　较高综合素质的体育舞蹈教师，才能进一步提高体育舞蹈的教　

圈　学质量和教学水平。　

参考文献：　［１】徐桂玲，庄希琛，徐广华．体育舞蹈对大学生综合素质的影响　［Ｊ】内蒙古体育科技，２００６，（４）：１　０５－－ｆ　０７．　【２】赵军，陈杰体育教育专业体育舞蹈专修理论与实践课教学大　纲的研究［Ｊ】湖北师范学院学报（自然科学版），２０１０，３０（２）：９１－９５．　［３】刘嘉浅析影响高校体育舞蹈教师教学能力的因素［Ｊ］．长春教　育学院学报，２０　Ｊｏ，２６（２）：２）一２２　［４】贾素华体育舞蹈的基本特征及其健身价值［Ｊ］．大家，２０１ｏ，（２）：　４４－４５　［５］张桂英，王桂芳体育舞蹈教学中美的渗透［Ｊ］．新课程（教师），　２０１　０，（２）：５５．　【６］梁莉，段礼松体育舞蹈对女大学生心理健康的影响研究［Ｊ】ｌ　桂林师范高等专科学校学报，２０１　ｏ，（１）：１　２５—１　２７．　［７】高佐华．浅谈体育教学中体育舞蹈的价值［Ｊ】ｌ新课程（教研），　２０１　Ｏ，（２）：４６．　［８】王书新．高校体育舞蹈教学对大学生社会适应能力影响的研　究［Ｊ】．科技信息（学术版），２００（｝，（１　５）：２０７—２０８．　【９】马飞，刘适红浅谈体育舞蹈的发展与社会价值【Ｊ】．新课程（教　研），２０１０，（７）：７１－７２　【ｊ　０】齐光辉，张雯体育舞蹈律动教学中运用多媒体教学手段新　探【Ｊ】．北京体育大学学报，２００５，２６（４）：５１８－５１９　（责任编辑：麻剑飞）