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课题：电与磁（二）
教学目标：1.知道电磁铁的特点；了解电磁继电器的作用；
2.知道磁场对通电导线的作用；了解电动机的原理；
3.理解电磁感应现象及其应用（发电机）。
教学难点：电磁感应
教学方法：互动式教学
教学过程：1.检查反馈
2.情景引入
3.精讲精练
知识点1：电磁铁 电磁继电器
知识点2：电动机
知识点3：磁生电
4.课堂训练
5.课堂小结
6.作业
2 【精讲精练】
专题1：电磁铁、电磁继电器
1．电磁铁
（1）定义：内部带有铁芯的螺线管。
（2）通过电磁铁线圈的电流越大，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
（3）特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制；
②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；
③磁极的位置可由电流方向来改变。
2．电磁继电器
（1）构造：如图所示，电磁继电器的主要部分是
电磁铁、衔铁、簧片和触点。
（2）实质：由电磁铁控制工作电路通断的开关。
（3）工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，将工作电路的触点接通，工作电路闭合；电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
（4）应用：用低压电路的通断间接地控制高压电路的通断，可实现远距离控制，
与其他元件配合实现自动控制。
1．图是电磁选矿的示意图，当电磁选矿机工作时，铁砂将落入___箱，非铁物质落入___箱。
2．目前许多国家都在研制磁悬浮列车，我国拥有全部自主知识产权的第一条磁悬浮列车试验线已建成，且实现了2000km无故障运行。磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁体，车厢用的磁体大多是强大电流的电磁铁，现有下列说法，正确的组合是（ ）
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第5 课时 电磁铁
一、知识解读
1. 电磁铁的磁性强弱是可以改变的。
2. 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数越多，磁性越强；线圈匝数越少，磁性越弱。
3. 电磁铁的磁性强弱与电流大小有关：电流越大，磁性越强；电流越小，磁性越弱。
4. 电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。
5. 电磁铁吸引大头针的数量越多，说明电磁铁的磁性越强。
6. 电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。
二、实验重现
实验1：探究电磁铁的南北极
1. 实验目的： 探究电磁铁的南、北极和哪些因素有关，并掌握改变电磁铁南、北极的方法。
2. 实验器材：导线、大铁钉、电池、指南针等。
3. 实验过程：
（1）研究电磁铁的南、北极与线圈缠绕方向的关系。
改变的条件：线圈的缠绕方向
逆时针方向 顺时针方向
（从左向右看） （从左向右看）
①实验方法： 怎样改变：
不变的条件：电流的方向、指南针放置的位置
②实验现象：两组实验中，电磁铁的南、北极相反。
③实验结论：改变线圈的缠绕方向，会改变电磁铁的南、北极。
（2）研究电磁铁的南、北极与电流方向的关系。
改变的条件：电流的方向（电池正、负极的接法）
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①实验方法：
怎样改变：
不变的条件：线圈缠绕方向、指南针放置的位置
②实验现象：两组实验中，电磁铁的南、北极相反。
③实验结论：改变电流的方向（电池正、负极的接法），会改变电磁铁的南、北极。
实验2：电磁铁的磁性强弱与什么有关
1. 实验目的： 通过探究，得出电磁铁的磁性强弱与通电线圈的匝数有关，与电流大小有关。
2. 实验器材：大铁钉、导线、大头针、电池、电池盒等。
3. 实验过程：
Ⅰ . 探究电磁铁的磁性强弱与通电线圈的匝数的关系。
（1）实验步骤：
①将导线在铁钉上绕20 圈，组装成一个电磁铁。
②将电磁铁接通电流，用钉尖去吸大头针，记录吸引的大头针的数量，重复3 次。
浙教版八年级下科学同步学习精讲精练
第1章 电与磁
1.2-2 电与磁——电磁铁磁性的强弱
目录
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影响电磁铁磁性强弱的因素
电磁铁的工作原理
电磁铁是一种能够产生磁场的装置，其工作原理基于电流与磁场的相互作用。
电磁铁由闭合的导线圈组成，当通过导线流动电流时，导线内会产生磁场。磁场的强弱与电流的大小成正比，方向则由安培规则决定。即当电流流向我们时，磁场方向顺时针；当电流远离我们时，磁场方向逆时针。导线上的电流越大，产生的磁场就越强。
电磁铁的关键在于导线的形状和通过它的电流。如果导线以螺旋形绕在一个铁芯上，磁场可以在铁芯内部聚集和增强。这是因为铁是一种强磁性材料，能够吸引和集中磁力线。通过这种方式，电磁铁可以产生更强的磁力。
当通电时，电磁铁的磁场可以吸引其他具有磁性的物体，如铁、钢等。这是因为磁场会对这些物体的磁性材料产生作用力，将它们吸附在电磁铁上。一旦切断电流，电磁铁就会失去磁性，吸附的物体也会掉落。
电磁铁在许多工业和科学应用中被广泛使用。它可以用来制作各种电磁设备，如电动机、发电机和磁悬浮列车等。电磁铁的工作原理是通过控制电流大小来控制磁场强度，从而实现对物体的吸附、吸引和操控。
