教科版科学六年级上册第三单元3.2《电磁铁》PPT课件

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线圈匝数越多，产生的磁力越大。
3
磁力方向的决定因素
磁力方向由电流方向和线圈匝数共同决定。
电磁铁的磁极
01
02
03
磁极的形成
电磁铁的磁极由电流方向 和线圈匝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ共同决定。
磁极的性质
磁极具有同性相斥、异性 相吸的性质。
磁极的改变
改变电流方向或线圈匝数 可以改变磁极的性质和位 置。
03
电磁铁的实验
制作电磁铁
02
电磁铁的工作原理
电流与磁场的关系
电流产生磁场
当电流通过导线时，会在导线周围产生磁场。
磁场方向与电流方向的关系
磁场的方向与电流的方向有关，遵循右手定则。
磁场强度的变化
电流的大小直接影响磁场的强度。
电磁铁的磁力产生
1 2
磁力与电流大小的关系
电磁铁的磁力大小与通过导线的电流大小成正比 。
磁力与线圈匝数的关系
准备材料
导线、电池、铁钉
制作步骤
将导线绕在铁钉上，然后接上电池，形成电磁铁
注意事项
确保导线紧密绕在铁钉上，避免短路
改变电磁铁的磁力
实验材料
不同线圈匝数的电磁铁、 大头针
实验步骤
分别用不同匝数的电磁铁 吸起大头针，观察吸起的 大头针数量
实验结论
线圈匝数越多，电磁铁磁 力越大
观察电磁铁的磁极
实验材料
磁力玩具是一种利用磁铁原理制作的儿童玩具，具有益智和娱乐的双重 功能。
磁力玩具的种类繁多，如磁力棒、磁力积木、磁力球等。这些玩具利用 磁铁之间的相互作用，可以创造出各种形状和结构，激发儿童的创造力
和想象力。
磁力玩具的设计应遵循安全标准，确保不会对儿童的身体健康造成危害 。

•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
顺时针缠绕法
逆时针缠绕法
怎样制作并使用电磁铁？
缠绕方向，规定从钉尖看向钉帽的方向，
那么，手握钉帽，从钉帽的一端开始：逆顺时来自时针针
怎样制作并使用电磁铁？
使用电磁铁时，应及时断开电路，否则 因短路电路，易造成电池和导线发热；
铁芯
线圈
实验一：制作电磁铁
漆包线两端留出10-15cm，方便连结电池；同学们 要用刮去漆皮的两端连结电池才会通电哦！
（ ）极 （ ）时针缠绕
（ ）极
电磁铁通电后才有磁性
其南北极方向是可以改变的
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
规定从钉尖看向钉帽的方向，那么，手握钉帽， 从钉帽的一端开始，既可以顺时针缠绕，也可以
逆时针缠绕；
使用电磁铁时，应及时断开电路，否则因短路电 路，易造成电池和导线发热；
电磁铁有南北极吗？

பைடு நூலகம்
电磁铁南北极统计表
组别 1 2 3 4 5 电磁铁的 电磁铁的 钉尖 钉头
甲
乙
丁 丙丙
电磁铁的南北极与哪些因素有关？
电磁铁
下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
甲
乙
丙
丁
比较甲和乙，我们发现：_______________________ 比较甲和丙，我们发现：_______________________
很高兴跟同学们一起 学习，相信我们能合 作得很好！
上节内容回顾
磁性 。 通电线圈可以产生____
把线圈绕在铁钉上，铁钉会被磁化吗？
在铁钉上绕线圈的方法
1、用导线在铁钉上沿一个方向缠绕20-30圈。
2、导线两端各留出10厘米左右，先在钉头处打一个 结，再一圈一圈紧密地绕在铁钉上，距离钉尖2厘米 左右再打一个结。
7C中小学课件
线圈的缠绕方式：
实验结果：
电 磁 铁
电磁铁有磁性吗
1.把电磁铁两端连接 到电池上，能吸起 垫圈吗？能吸起多 2.断开电流，还能吸起垫圈吗 少个垫圈？
3.重复做两次，看看是不是 都是同样的现象。 提示：
因为用的导线较短，这个 电磁铁是很耗电的，不要把它
电磁铁有没有南北极呢？
怎样检测电磁铁哪一端是南极， 那一端是北极？
谢谢 大家
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

教科版小学科学六年级上册 《电磁铁》ppt课件
通电的线圈能产生磁性。
要是把线圈绕在大铁钉上，铁钉 会被磁化吗？
我的猜想： 会被磁化。
一、制作电磁铁 1.制作方法：
用有绝缘皮的导线在大铁钉 上沿一个方向缠绕50至100圈。
2.测试电磁பைடு நூலகம்的磁性
电磁铁通电产生磁性
二、电磁铁的南北极
电磁铁有南北极吗？ 我的猜想：
改变电池的接法 （正 负极），南北 极要改变。
本课小结：
1、什么叫电磁铁？ 由 线圈 和 铁芯 组成的装置叫电 磁铁
2、制作铁钉电磁铁的注意事项： 要用绝缘皮导线；同一个方向缠绕。
3、电磁铁的性质： （1）电磁铁（ 通电）产生磁性，
（ 断电 ）磁性消失。 （2）电磁铁有南北极，且南北极
可以（ 改变 ）。
改变 （线圈缠绕）方向，南北改变 改变 （电池接法（正负极））南北改变
有南北极 1、怎样检验电磁铁有没有南北极？ （1）先看看永久性磁铁的性质
同 极相互排 斥 异 极相互吸 引
永久性磁铁的性质
(S)
(N) (N)
(S)
同极相互排斥
(S)
(N) (S)
(N)
异极相互吸引
电磁铁南北极检验
(S)
(N) (N)
(S)
(S)
(N) (S)
(N)
结论：电磁铁有南北极
2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？ 猜想： A、与线圈缠绕方向有关 B、与电池接法（正负极）有关
请看下面两个电磁铁有什么不同？
(S)
(N) (N)
(S)
线圈缠绕方向不同
又请看下面两个电磁铁有什么不同？
电池接法（正负极）不同

知识与技能： 1.知道电能产生磁，会制作简单的电磁铁。 2.电路接通电磁铁产生磁，电路断开磁性消失。 3.电磁铁有南北极，电池的正负极方向和线圈的绕向
都会改变电磁铁的磁极。 过程与方法： 1.让学生通过自己动手掌握电磁铁的制作方法。 2.用控制变量法探究影响电磁铁磁极方向的因素。 情感态度与价值观： 培养学生的动手能力和用控制变量法探究科学实验的
方法。
三 说教法
四 说学法
学生通过动手实验，得出实验结论，获得成功 的喜悦，从而培养学生勤于动手，乐于实验， 爱上科学的精神。
五 说教学过程
一 情境导入 1.出示工厂里大型电磁铁搬运货物的视频。 2.问：你们知道这个大机器是什么吗？它是怎
样搬运货物的？
（引出本课的主题，设疑激起学生的学习热情）
改变。
四 归纳总结
谈话：在本课的学习中，你有哪些收获和体会？
扩展延生
如果电磁铁的钉帽是北极，那么同时改变线圈 的缠绕方向和电池的正负极以后，电磁铁的钉 帽是什么极了？
（课后实验，激起学生的动手热情，和体会实 验探究的乐趣）
板书
电和磁
1.电能产生磁。 2.电路接通电磁铁产生磁，电路断开磁性消失。 3.电磁铁有南北极，电池的正负极方向和线圈 的绕向都会改变电磁铁的磁极。
二 制作电磁铁
1.出示制作电磁铁的材料（电池.导线.大铁钉 和回形针）。
2.指导学生制作并玩电磁铁。 （1）把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。 （2）把导线的两端分别连接在电池的两极上，
用铁定去吸回形针。 注意：通电时间不能太长。
三 分辨电磁铁的两极
1.谈话：你对电磁铁有感兴趣的问题要研究吗？ （学生提出研究问题） 2.指导设计实验方案。（讨论制定实验方案） 3.引导学生用指南针检验。 4.学生验证假设。 5.学生讨论汇报，对不同的答案进行分析。

电磁铁
电流可以产生磁性
1822年，法国 科学家阿拉戈
用导线在 像这样由线圈和铁芯
铁钉上沿 组成的装置叫电磁铁。
一个方向
缠绕25—
铁钉电磁铁
40圈，导
线两头留
出约5厘米
做引出线。
测试铁钉电磁铁磁性
把电磁铁连接到 电池上，用钉尖 或钉头去吸引大 头针，观察现象， 断开电流，观察 现象，重复三次 实验并记录。
测试铁钉电磁铁的磁性 实验现象：
实验结论：接通电流铁钉电磁铁产生磁性
断开电流铁钉电磁铁磁性消失
思考：
南
北
1、铁钉电磁铁有南北极吗？
2、怎样检测电磁铁有没有南北极？
小组讨论
钉尖
钉头
钉尖
钉头
北 南
铁钉电磁铁的南北极
我们小组电磁铁的钉尖是（ 钉头是（源自）极 ）极钉尖钉头
北 南
为什么有些小组电磁铁南北极不一样呢？ 电磁铁南北极可能和哪些因素有关？
学完这一课你有什么收获？ 你有什么疑问？
影响电磁铁南北极的因素
线圈缠绕的方向
逆 时
顺 时
电池正负极的接法 针
针
顺时针缠绕的线圈
逆时针缠绕的线圈
钉尖和电池正极连接：钉尖和电池正极连接：
钉尖是（ ）极 钉尖是（ ）极 钉头是（ ）极 钉头是（ ）极
钉尖和电池负极连接：钉尖和电池负极连接：
钉尖是（ ）极 钉尖是（ ）极 钉头是（ ）极 钉头是（ ）极

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
研究的问题
我们的假设 检验的因素 （改变的条 件） 怎样改变这 个条件 试验要保持 哪些条件不 变
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有 关系吗？
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
线圈圈数
1、20
2、 40
3、 60
电流强度、铁芯大小、导线长度
三、实施计划，做好记录
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
想一想： 你怎样制作一个强磁力电磁铁，试
着回家做一做。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
线圈的 吸大头针数量（个）
磁力大
圈数
第一次 第二次 第三次 平均数 小排序
温馨提示
1.不要长时间接通电磁铁， 以免电池耗电太多，影响 实验的准确性。
2.吸过的大头针放在一边， 不要再吸。
四、实验结论
电磁铁的磁力是可以改变的。 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有
关，圈数少磁力小，圈数多磁力 大。
五、课后拓展
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。

教育科学出版社六年级科学上册 第三单元第2课
电磁铁的构造：
线圈
铁芯
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
钉帽
铁钉
钉尖 导线
制作电磁铁
1、把导线理直。 2、把导线在大铁钉 上沿一个方向紧密、 不重叠缠绕50—100 圈，导线两端留出
8—10厘米做引出 线。
3砂3磨、、纸光把用磨亮导砂光。线纸亮两把。端线线用头
提示：指南针的红色端为南极（S）。
小组电磁铁磁极统计表
组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 钉尖 磁极 钉帽 磁极
电磁铁的南北极与什么因素有关？
我们的猜测 电磁铁的磁极可能与
有关
改变的条件
怎样改变
不变的条件
我发现了：
电磁铁的南北极与电池 正负极接法或线圈缠绕的方 向有关。
电磁铁在生活中的应用：
检测：电磁铁有无磁性
实验步骤： 1、导线连接电池，用电磁铁的钉尖吸引 大头针，记录是否吸引大头针。 2、断电之后，用电磁铁的钉尖吸引大头 针，记录是否吸引大头针。
温馨提示：
因为我们用的导线较短，这个电磁铁是很 耗电的，实验完请及时断开电路。
活动二：研究电Biblioteka 铁有没有南北极实验步骤： 1、给电磁铁通电。 2、用电磁铁钉尖靠近指南针的南、北极记录现象。 3、用电磁铁钉帽靠近指南针的南、北极记录现象。 4、根据现象判断，填好实验记录单表二。
电 磁 铁 起 重 机
磁悬浮列车

像这样由线圈和铁芯组成的 装置叫电磁铁。
电磁铁
什么是电磁铁？ 1.定义：
电磁铁是一个带有铁芯的螺线磁铁连接到 电池上，能吸起 大头针吗？断开 电流，还有磁性 吗？重复做两三 次，看看是不是 都是同样的现象。
测试一下，我们的电磁铁能吸起 多少根大头针？
• • • • • • • • • • •
二、选择题 1、在（ B ）上绕线圈也可以制成电磁铁。 A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶 2、断电后，电磁铁（ B ）吸引大头针。 A、能 B、不能 C、无法确定 3、电磁铁与一般的磁铁不同的是（ A ）。 A、磁力大小可以改变 B、没有南北极 C、 不能指示方向 4、下列不能改变电磁铁的磁极的是（ C ）。 A 、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕的方向 C 、增加线圈的圈数 5、只改变电磁铁电流的方向，电磁铁（ A ）。 A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力 强弱发生变化
小结
• 接通电流产 生磁性， • 断开电流磁 性消失。
（1）研究电磁铁的磁性有无 实验 闭合和断开开关 现象 通电时电磁铁 吸引大头针 ___________ 断电时电磁铁 不吸引大头针 ____________ 结论 产生 消失 电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____.
提示： 因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗 电的，不要把它长时间接在电池上。
课堂总结
• ●电磁铁具有接通电流产生磁性、断
开电流磁性消失的基本性质。 • ●改变电池正负极接法或改变线圈绕 线的方向会改变电磁铁的南北极。 • （两种方法都是线圈中电流方向改变 了）。
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×） • 1、电磁铁和磁铁都有南北极之分。（√ ） • 2、把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就是 × 电磁铁。（ ） • 3、电磁铁和磁铁的性质完全一样，没有区别。 （× ） • 4、电磁铁由线圈和铁芯组成。（√ ） • 5、电磁铁能产生磁性，但不能指示方向。 （ ×）

世界 中小学 最大年夜 最全的修养 课件资本
网
第一页，共15页。
3.电磁铁的磁力〔一〕
第二页，共15页。
电磁铁的全然 结构
线圈
铁芯
电池
第三页，共15页。
电磁铁的磁力
第四页，共15页。
第五页，共15页。
第六页，共15页。
第七页，共15页。
第八页，共15页。
提醒
• 先想一想电磁铁的形成 、电磁铁的磁性 是怎样 发生的;而后 再来做出咱们 的 假设 。
电磁铁磁力大小 与线圈圈数关联 试验 记录 表 不要长时刻 接通电磁铁，免得 电池耗电太多，妨碍 试验 的精确性。 世界 中小学
最大年夜 最全的修养 课件资本 网 试验要保持哪些条件不变 线圈圈数多，磁力大年夜 ； 三、实施计划 ，做好记录 吸过的大年夜 头针放在一边，不要再吸。 测验 电磁铁磁力大小 与线圈圈数关联 的研究 计划 电磁铁的磁力大小 与那些因素 有关呢？
第十四页，共15页。
五、课后拓展
想一想： 你怎么样制作 一个强磁力电磁铁，
试着回家做一做。
第十五页，共15页。
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有 关系吗？
线圈圈数多，磁力大年夜 ；线圈圈数少，磁力小。
线圈圈数
1、20
2、 40
3、 60
电流强度、铁芯大小 、导线长度
第十一页，共15页。
三、实施计划 ，做好记录
电磁铁磁力大小 与线圈圈数关联 试验 记
线录圈表的 吸大头针数量（个）
圈数 第一次 第二次 电磁铁磁力大小 与线圈圈数关联 试验 记录 表
第九页，共15页。
一、咱们 的设 ：
电磁铁的磁力大小 与 那些因素 有关呢？
1、线圈的圈数

吸起大头针数量多——磁性强 吸起大头针数量少——磁性弱
02
电磁铁
验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关
实验记录
线圈匝数
60圈
40圈
20圈
吸起大头针个数
约40个
约24个
约8个
磁性强弱
强
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ较强
弱
实验结果
在其他条件不变时，电磁铁的强弱与线圈匝数有关。 线圈匝数多，磁性强；线圈匝数少，磁性弱。
02
电磁铁
03
选择题
C 下图中三个使用相同材料制作的电磁铁，其中磁性最强的是（ ）
A
B
C
04
课堂小结
04
在一定条件下，电磁铁的线圈匝数越多，磁 性越强，线圈匝数越少，磁性越弱；电磁铁所用 的电池数量越多，磁性越强，电磁铁所用的电池 数量越少，磁性越弱。
05
课外延伸
05
将本节课学到的知识和有疑问的地方归纳总结出来
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
在一定条件下，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强，线圈匝数 越少，磁性越弱；电磁铁所用的电池数量越多，磁性越强，电磁铁 所用的电池数量越少，磁性越弱。
03
典型习题
03
填空题
1.电磁起重机断电时，磁能 消失。 2.在一定条件下，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越 强 。
03
判断题
√ 1.电磁起重机是根据磁铁的原理制成的。（ ） √ 2.自制电磁铁不能长时间连接电池。（ ）
02

应用
1.电磁起重机 2.电铃 3.电话听筒 4.电磁继电器 课堂练习 1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由 电流大小来控 通电断电 _______来控制，磁性强弱可以由________ 制，磁极的极性可以由电流方向 ________来控制； 在线 铁芯 就成为电磁铁而使其磁性大大 圈中插入______ 越多 ， 增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝 _____ 极性越强
（1）电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系？
不变量：线圈匝数 都插有铁芯 改变量：电流的大小 现 象：电流越大，吸引的大头针越多
（2）电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系？ 不变量： 电流的大小 都插有铁芯 改变量： 线圈匝数 现 象： 线圈匝数越多，吸引的大头针越多 （3）电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系？ 不变量： 电流的大小 改变量： 有无铁芯 现 象： 插有铁芯时磁性较强 线圈匝数
的，不要长时间接在电池上）。
由线圈和铁芯组成的装置叫——电磁铁
电磁铁
实验方法： 把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠 近指南针。 实验结果：
电磁铁
实验方法： 把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠 近指南针。 实验结果：
钉尖吸引指南针的北极，且排斥南极 ，那么铁钉的钉尖是南极。
电磁铁
4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时 的电磁铁（ B ）。
A、南北极改变
电磁铁
1、电磁铁与一般的磁铁不同的是（ A A、磁力大小可以改变 ）。 C、不能指示方向
B、没有南北极
2、下列不能改变电磁铁的磁极的是（ C ）。
A 、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕的方向
3、只改变电磁铁电流的方向，电磁铁（ A ）。 A、南北极改变 B、南北极不变