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四年级下册语文园地五习作范文四年级下册《语文园地五》习作范文篇1没有花香，没有树高，你看我是一棵无人知道的小草。
这朴实无华的歌词说的就是人人熟悉的小草。
殊不知，着普通的小草，却有着顽强的生命力。
有一次，我到姥姥家玩，无意中想把小草拿回家养。
因为我知道小草生命力很顽强，多少天不浇水也不会死，这对于懒惰的我来说，再适合不过了。
我的小草一直长的碧绿。
到了夏天，我发现那盆小草中间长出一根硬梗，上面开出了一朵朵小花，雪白雪白的，十分可爱。
可是没过两天花就谢了，上面像麦穗一样，一串串结出了籽。
再过两个星期，草籽就崩裂到地上继续繁衍后代。
到了秋天，我的小草无论怎么浇水，还是变黄了。
唉，我想，它这样就死了吗?于是，我赶忙打开《十万个为什么》来查找，只见上面写道：草十分顽强，用火烧都烧不死它。
白居易的《赋得古原草送别》中写道：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
于是，我突发奇想，等我的小草全部干枯了，我也烧一下，看看明年他还长不长。
就这样，我一盆曾经碧绿的小草，瞬间变成了灰烬。
我迫不及待地想等到第二年春天快点到来......转眼间又是一年，我开学了。
也没有忘记给我拿盆灰烬浇水。
我隔一天浇一次水，很快到了四月中旬，我的小草怎么还没长呢?我用手指轻轻拨开灰烬，噢，原来这些绿绿的小脑袋已经钻出来有两厘米长了。
我兴奋的蹦了起来，我用事实来证明了小草坚韧不拔的生命力。
小草也用自己的生命力谱写了一曲自己的壮歌。
现在我感觉小草那种顽强的精神真让人折服，也值得我们学习。
小草不像别的植物那样被火烧就死掉了，它会在灰烬里重生。
而我们在学习、生活中也会遇到艰难险阻，我们也应该像小草一样顽强拼搏，奏响我们自己生命的壮歌。
四年级下册《语文园地五》习作范文篇2我曾被竹的气质所倾倒，也曾被兰的性格所征服;喜欢松柏的苍劲，也爱小草的顽强;喜欢枫叶的火红，也爱秋菊的金黄。
然而，今天，我不想吟咏别人的名篇佳句，只想将感情寄托于那从不引人注目的青苔。
第 1 讲课题语文园地五我的发现、日积月累、成语故事课型综合性学习教学目标1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警句。
3.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
教学重点发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
主备学校醴陵实验小学主备人陈丽审核人教学过程：再备课记录教学过程：一、复习导入，引出新知1、展开“生命画卷”，复习导入新课通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。
虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
2、引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动回味，我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。
（设计意图：温故而知新。
通过“生命画卷”的展开，学生回顾本单元的学习过程更能感受生命的意义，轻松自然地走进了下面探究发现之中。
）二、对话交流，寻找发现（一）阅读对话，探究发现１．默读“我的发现”，圈点“发现”。
请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。
（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。
）瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。
其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。
我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。
（小组讨论，师巡视，做指导。
）３．集体交流。
一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。
四年级下册语文园地五的课堂笔记四年级下册语文园地五课堂笔记。
一、交流平台。
1. 了解描写人物的方法。
- 外貌描写。
- 神态描写。
- 动作描写。
- 语言描写。
二、词句段运用。
1. 仿照例句改写句子。
- 例句：他非常着急。
→他急得像热锅上的蚂蚁。
- 分析：原句是比较直白的描写，改写后的句子运用了比喻的修辞手法，把“他着急”的样子比作“热锅上的蚂蚁”，更加生动形象。
- 练习：- 她跑得非常快。
→她跑得像一阵风。
- 弟弟的脸很红。
→弟弟的脸像红苹果一样红。
2. 仿照例句，用动作描写来表现心情。
- 例句：高兴：他拿起语文试卷，激动得嘴唇微微颤抖，双手不停地摩挲着试卷，然后猛地跳起来，在空中挥舞着试卷，大声喊道：“我考了一百分！”- 分析：通过“拿起”“摩挲”“跳起来”“挥舞”“喊道”等一系列动作描写，生动地表现出人物高兴的心情。
- 练习：- 生气：他眼睛瞪得大大的，腮帮子鼓鼓的，一把抓起桌上的书本，狠狠地摔在地上，双手叉腰，怒吼道：“你怎么能这样做！”- 伤心：她慢慢地蹲下身子，双手抱住膝盖，把头埋进臂弯里，肩膀不停地颤抖着，传出低低的啜泣声。
三、书写提示。
1. 了解楷书的特点。
- 楷书的笔画规整，横平竖直。
每一笔画都有明确的起笔、行笔和收笔。
例如“永”字，点为侧，横为勒，竖为弩，钩为趯，提为策，撇为掠，短撇为啄，捺为磔。
- 结构严谨。
字的各个部分之间比例协调，重心平稳。
像“森”字，由三个“木”组成，三个“木”在结构上相互呼应，分布均匀，使整个字看起来很稳定。
- 在书写楷书时，要注意笔画的顺序，一般遵循先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等原则。
四、日积月累。
1. 对诗句的理解。
- 理解：天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。
- 理解：能战胜别人是有力的，能克制自己的弱点才算刚强。
强调了自我战胜、自我克制的重要性。
- 理解：不埋怨天，不责备人。
部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思教学目标1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重点体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学难点练习用修改符号修改病句。
教具准备课件—、导入：通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。
今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。
）二、交流平台回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢我们看看同学们有什么好办法吗【课件出示2】出示交流内容，让学生说自己把握长篇文章主要内容的学习方法，可以激发学生的学习兴趣。
本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。
《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。
今后，遇到类似的文章,我［也要运用这样的方法把握主要内容。
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容’或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
四年级下册语文园地五词句段运用第二题仿写1. 我呀，看那春天像个调皮的娃娃。
它蹦蹦跳跳地就来了，所到之处，万物就像被施了魔法。
比如说那小草，一下子就从土里探出脑袋，嫩绿嫩绿的，像给大地铺上了毛茸茸的毯子。
仿写：我觉得秋天像个沉稳的画家。
它悄悄走来，手中的画笔一挥，整个世界就变了颜色。
像那枫叶，被染得火红火红的，就像天边的晚霞落在了树梢上。
2. 她常说夏天好似一个热情过头的舞者。
总是毫无保留地释放自己的活力，那太阳就是舞台上最耀眼的灯光。
哎呀，你看那池塘里的荷花，被这热情感染得娇艳欲滴，就像一个个盛装的仙子。
仿写：他感觉冬天恰似一位冷面的雕塑家。
无声无息地就开始创作，那寒冷的空气是他的刻刀。
嘿，你瞧那冰挂，被雕琢得千奇百怪，好似一个个精美的艺术品。
3. 我感觉这风就像个看不见的魔法师。
它呼呼地吹着，把云彩一会儿变成这个形状，一会儿变成那个形状，像在变戏法似的。
看那天上的云，时而像骏马奔腾，时而像棉花糖堆积。
仿写：我认为雨像个随性的音乐家。
滴答滴答地敲打着，让世间万物都成了它的乐器。
听那荷叶上的雨滴，有时像轻快的鼓点，有时像悠扬的琴音。
4. 他说那星星就像无数双好奇的眼睛。
在夜空中一眨一眨的，仿佛在窥视着人间的秘密。
你看，那北斗七星，就像一个巨大的勺子悬在天上，好像要从银河里舀水呢。
仿写：她说那月亮像个温柔的母亲。
静静地洒下光辉，守护着大地。
瞧那弯弯的月牙，像一艘小船，在星海中航行。
5. 我把彩虹看作是天空的彩色腰带。
横跨在天际，把天空装饰得美轮美奂。
你要是在雨后抬头看，那七彩的颜色，就像仙女的彩带飘在天上。
仿写：我把闪电当作天空的白色宝剑。
突然闪现，划破黑暗的天空。
就像勇士在和黑暗的怪物战斗时抽出的利剑。
6. 她觉得那大树像一把绿色的大伞。
高高地撑起，为人们遮挡阳光。
你看那茂密的枝叶，就像伞面一样，在炎热的夏天，树下就成了乘凉的好地方。
仿写：他认为那山洞像一个神秘的口袋。
隐藏在山中，里面不知道藏着多少秘密。
四年级语文园地五教案5篇四年级语文园地五教案5篇教师撰写教案不仅仅是要体现教师怎么教的问题，还要把重点放在学生上，要从学生的角度出发，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。
今天小编在这里给大家分享一些有关于四年级语文园地五教案，希望可以帮助到大家。
四年级语文园地五教案1一、引入：昨天，我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新宁静，今天，我们再一起走进乡村里的大花园，看看那里又有什么二、初读课文，学习生字。
1、自己读课文，标出自然段，圈画生字。
2、教师出示生字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。
三、栓查读文，在读中学习1-4自然段。
1、请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么2、指多名同学回答并补充。
此时老师板书：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。
3、下面我们就举行一个朗读比赛，请你有感情朗读课文的前4个自然段，然后再选一个你读得的一段给大家展示，标准只有一个，那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。
4、在小组内展示，给学生一个充分展示自己的舞台。
5、每组选一名代表进行展示。
(1)第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱，知道“小毛球”指的就是蜂子。
(2)第四自然段朗读时要注意重音，如“特大的，特别，亮，钻，飞”边读边联想到花园的健康之美。
(3)读完之后，请同学评一评，再读一读。
6、我们已经读了这么多遍了，你能试着填一填吗我们家有一个大花园，这花园里——-、————-、——-、——-，样样都有。
好看的————-满身——-，蜻蜓——-，蚂蚱————-，蜂子胖圆圆的就和一个——-似的。
三、写字。
第二课时一、复习1、复习生字。
2、指读1-4自然段。
二、学习5、6自然段。
1、读第五自然段，看谁读得好。
2、指名朗读。
边读边指导，边读边评。
(1)“要做什么就做什么，愿意————就————”等句要读出节奏，读出自由的感觉来。
(2)通过不同形式的朗读让每个学生都参与到读中来。
[生活]小学语文四年级下册语文园地五范文小学语文四年级下册语文园地五范文小学语文四年级下册语文园地五范文.txt35温馨是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美;温馨是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯语文园地五主题:热爱生命要求:写一写了解到的生命现象，也可以是身边发生的热爱生命的故事，或者是自己获得的感受和启发。
提示:1习作内容广泛，可以利用课本中的资料，或另选角度来写。
2借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。
3和同学交流自己的想法，然后把想好的内容写下来。
4将写好的习作与同学交流，相互修改，进行欣赏评价。
范文1生命的赞歌太平区新海小学赵艳玲在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离。
一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了:种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整分离了。
我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。
台湾作家杏林子说过:一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。
因为生命就是一桩奇迹。
也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人得知他是怎样与疾病抗争、创造生命奇迹的。
雨果在,,岁开始发表作品，,,岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他,,岁。
人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。
可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔……直到晚年，创作不懈，,,岁创作了《悲惨世界》，,,岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。
台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。
他12岁患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，著书四十多部，被誉为“台湾十大杰出青年”。
