拓展德育途径丰富德育内容方案

1 雨佳小学拓展德育途径丰富德育内容方案

为了加强学生的日常行为规范教育，以创建文明和谐校园为主线，以养成教育为目标，以课题研究为载体，力求丰富我们的德育内容，同时注重教育的科学性、连续性和实效性，进一步提高学生的文明程度，使学生得到德智体美等全面发展，特制订如下方案，多种途径开展丰富德育活动：

一、规划“和谐校园”，让墙壁说话，使花草言情。

我校重视发挥环境育人的作用，创设 “时时受教育，处处受感染”的育人环境。学校有健全的教育阵地，文化墙上贴有校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、名人画像、名人格言等无声地教育着学生，实现了学校外在美和内在美的和谐统一。同时，我们还开展了“小手捡起美丽校园”、“校园认种花草树木”、“绿色文明和谐用语”征集等活动，让师生在管理、爱护校园环境中受到教育，达到了日常行为规范教育与校园景物的和谐统一。

二、创建“书香校园”，建设富有浓郁书香气息的校园文化。

只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。创建书香校园，是作为学校发展、学校特色形成的一个品牌，以构建书香校园为抓手，着力塑造学校形象，打造学校文化力。

为了更好地创建“书香校园、书香家庭、书香班级”，我们丰富了课外阅读书籍，制定了阅读制度，落实了阅读计划。在班级内开展了师生共建图书角活动，班级存书量不少于30本。在班级与班级之间建立了“好书交换站”，扩大了学生的阅读范围。为了保证课外阅读的 2 时间和效果，学校规定每周五下午第三节课的“课外阅读”课为师生共读时间，学生在教室里自由阅读喜欢的书籍，班主任老师进行必要的阅读指导，并开展读书心得交流。其他老师在学校阅览室里读书、交流，营造了良好的读书氛围。我校每年都要举办主题鲜明，富有时代气息的读书节，举办美文诵读擂台赛、读书心得征文赛、讲故事比赛、评选“书香班级”、“读书明星”、“书香之家”等活动。让书香文化打造学生的人生底色，丰富师生的精神家园，促使师生共同发展。

三、开展感恩教育，以情感教育营造和谐校园

几年来，坚持开展“学会感恩，与爱同行”的感恩教育，通过“感恩自然、感恩校园、感恩生命”的教育，对学生实施了识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的情感教育。

开展了学生向老师献真情活动，每天送老师一句温馨的祝福，每天到校后和放学时向老师问好，听老师的话，按时完成老师布置的作业，表达对老师的感激之情。开展了“我爱我校”、 “我爱我家——夸夸我的教室”、“我喜爱的校园一角”作文、书画评比等一系列宣传学校、班级文化，感恩班集体的活动。在学生之间、在班与班之间开展了使用礼貌用语、礼貌体态用语等班风评比。学生受到了良好的情感教育，学生举止大方、说话文明，校园处处体现出和谐文明的风貌。

四、从细节做起——落实学生行为规范教育

1、“好习惯好人生”

我们从小处入手促进学生良好习惯的养成，除要求学生遵守《小学生日常行为规范》外，还制定了具体的习惯要求：（1）轻声慢步， 3 不打扰别人；（2）爱环境，看到废纸捡起来；（3）见到老师敬个礼，见到客人问声好；（4）仪表美，干干净净上学校；（5）楼梯文明行——在做小事中显大气。

2、“细节训练周主题制”

结合学校实际，每周确定一个具体的习惯养成训练主题。每周一，学校针对行规训练主题召开动员会，讲清楚训练要求和训练措施，启发学生自觉训练的积极性。班主任针对班级的实际情况开展为期一周扎实有效的训练。学校督察小组对主题训练情况每天进行督查、汇报、评比、公布。

3、注重养成教育的连贯性，假日教育不放松，用好《假期行为习惯养成评价表》。

为了不让学生的日常行为规范教育在假期内产生盲区，保持教育的连贯性，让家长帮助学校有章可循地做好行为规范教育。我们制定了《假期良好习惯养成评价表》，从五个方面对学生一天的生活、学习、行为都做出了具体明确的要求，每天学生对照进行自我评价，家长每周对孩子的完成情况进行评价。开学后，根据学生假期表现，评选出假期“五星好少年”。

五、“培养有责任感的人”——开展课题研究，深化日常行为规范教育。

为了增强学生的责任感，促使学生不断提高文明素养，养成严于律己、严守校规的好习惯，成为一名举止文明，行为规范的小学生。

完善了责任感目标体系，帮助学生明确自己的责任，形成责任意 4 识。深化责任体验，推行责任行为。拓宽教育渠道，寓责任感教育于学科教学中；寓责任感培养于学校活动之中；寓责任感培养于班级岗位建设中；寓责任感培养于家庭教育中。

责任教育的实践研究，使学生增强了学习责任感，能主动承担家庭中的一部分责任了，同时集体荣誉感、服务意识等也得到了增强，文明守纪的自觉性及思想道德素质均有了明显提高。

六、学习《教师职业道德规范》，做一名师德高尚的教师。

七、家校携手，拓宽教育渠道，巩固日常行为规范教育成效。

为巩固学校日常行为规范教育的成效，实现学校、家庭、社会联合办教育的局面，我校成立了家长学校，进一步优化了家庭、学校、社会的育人环境，使家长树立了正确的家庭教育观念，掌握了正确的教子方法，能主动配合学校教育，把教子女做人放在家庭育人的第一位。通过四个亮点工作的探索，形成了具有特色的“手牵手，和孩子一起成长”的家长学校教育模式，即：学校教育和家庭教育手牵手，老师、家长和孩子手牵手，老师、家长与学生共同成长。

八、全面检查、考评，让“规范教育”融入学生生活

养成教育是育人工程中最艰难、最持久的工作。加大检查、考评力度，是养成教育成功的关键。近年来，学校通过双向考评推进“养成教育生活化”的实施。

1、学校考评

（1）严格日考核，检查促进

① 环境卫生方面 5 发挥学生会督察队的作用。学生会督察队除对各班学生遵规守纪情况进行全天候督导、检查、通报外，还从早晨七点半开始在学校大门口设岗，进行文明督察；督察结果记入对班级和学生的量化考核成绩。

对班级卫生实行双向日检查。一是以年级为单位成立了由班级卫生委员组成的年级卫生督察组，全天候负责检查班级卫生区域的打扫、保持情况，随时通报检查结果，并督促整改；二是学生会卫生检查小组对班级卫生进行日考核，考核结果记入班级成绩。

② 遵规守纪方面

学生会间操检查小组每天对各班级间操情况进行双向检查评比。一部分专门负责班级间操质量的检查，结果记入班级月考核成绩；另一部分负责班级间操质量的检查通报，间操质量当场讲评。

实施“班级日志”日报告制度。为了及时掌握班级动态、学生行为及班级课堂情况，实施了由班长负责、把班级全面情况每天向学校汇总报告的日志制度。

（2）抓好周通报，整改提高

① 政教处通报“班级日志”的考核结果，并计入班级、班主任的考核成绩。

② 通报班级考核成绩。

③ 教务处对班级课堂及作业情况、后勤对班级公物及节能情况、团委对班级团队活动情况、学校环境卫生领导小组对班级卫生区域和老师办公室清洁保持情况等进行检查考核，考核结果进行通报并计入 6 班级成绩。

（3）重视考核，巩固养成教育成果

① 对班级的考核

② “优胜班级”的评比

③对学生行为习惯的学校月考核

通过月评定“进一步巩固养成教育成果。

（4）进行学期、学年表彰，榜样示范

① 学期、学年对学生的表彰

包括“礼仪行为规范达标（示范）生” 、“礼仪行为规范标兵”的命名，“三好学生”、“优秀班干部”、“进步幅度大的学生”的表彰等。

② 学期、学年对班级、班主任的表彰

包括“行为规范达标（示范）班级”的评定、“先进班级”的评选、“优秀班主任”的评选奖励等。

2、家庭考核

以“行为规范达标（示范）生”评定为契机，对学生在家庭的日常行为规范进行评定。

3、采取有效措施，重点强化薄弱环节，督促日常行为规范化

（1）环境卫生习惯

（2）文明礼仪习惯

成立督察小组，对不文明行为进行监督，并实行量化考核。

附件一： 7 “日常行为规范教育生活化”十六条

礼仪规范篇

升降国旗 肃立行礼；

同学朋友 友爱诚意；

老弱病残 谦让不欺；

父母老师 敬重礼仪。

学习规范篇

预习复习 主动探疑；

听课作业 专注独立；

读书上网 违禁远离；

考试检测 真实自力。

生活规范篇

眼操间操 整齐合律；

家园校园 擦扫彻底；

仪表居室 规范条理；

穿戴吃用 不攀不比。

安全守纪篇

校园社区 不扔垃圾；

公物设施 爱护珍惜；

步行骑车 遵规守矩。

用电用气 安全第一。