汉语读写一11课 现在几点2

1 江苏农牧科技职业学院 教 案

课程名称： 汉语读写1

总 课 时： 96

授课教师： 孙泽霖

所在二级院系部： 基础部（国际教育学院）

所在教研室： 汉语国际教育教研室

授课时间： 2020/2021 学年第 1 学期 2

课程名称 汉语读写1 代 码 210791801 学 分 8

课程类型 必修课 □公共课 基础课 □专业课 □实践类 学 时 分 配 总 学 时：96 选修课 □限选课 □任选课 讲 授：38 授课专业 国际商务 授课班级 20国际商务（国际） 听 说：19

任课教师 孙泽霖 职 称 助教 互 动：19

考核方式 □考试 考查 习题讨论：18

教 材 名称 HSK标准教程1、2 其 他：2 出版日期 2014年9月 出版社 北京语言大学出版社

类型 □ 面向21世纪课程教材 □ 国家重点教材 □ 规划教材 □ 本专业国家教指委推荐教材 □ 国家精品教材 □ 省精品教材 □ 校本特色教材 □ 近三年出版教材 □ 其他

教学 目标 要求

1、使学生掌握一定的汉语语言知识，具有初步的汉语听说读写能力和言语交际能力；能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要。 2、大部分学生能达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规定的初级标准，并为后续课程打下基础。 3、适当了解和理解中国国情及中国文化知识，减少语言学习中的文化障碍。 4、使学生掌握自学汉语的能力，能够自行学习略高于自身汉语程度的内容。

教学 重点 难点 教学重点：汉语拼音拼写规则及汉字书写规则 汉语常用词汇和句型 汉语常用语法的应用 汉语应试技能及交际策略

教学难点：汉语常用词汇和句型 汉语应试技能及交际策略

参考 书目 或 其他 资源

《国际汉语教学通用课程大纲》《国际汉语教师语法教学手册》 《发展汉语初级综合》《成功之路起步篇》《成功之路顺利篇》

审阅意见 教研室主任 （签章） 年 月 日

院系部负责人 （签章） 年 月 日 3

课题名称 现在几点（一） 课时数 2 授课班级 20国际商务（国际） 授课时间 2020.11.14 授课地点 基础部319 授课形式

学情分析 本课授课对象为身处海外的国际留学生新生，授课形式据统计，绝大多数学生都为汉语零基础学生，并具有一定的英语水平，能够用英语进行学习。学习终端方面，经统计，所有学生都有手机可以进行线上的学习和互动，但仅有18%的学生有电脑，网络学习方面，68.18%的学生可以进行流畅的网络学习，31.82%的学生不能流畅的进行网络学习。

学生线上学习设备持有情况 学生在线学习可行性统计情况 参考书目 《国际汉语教师语法教学手册》 《发展汉语初级综合》《成功之路起步篇》

其他资源 网络孔子学院HSK Standard Course (Level1) 学堂在线《初级汉语语法》 中国大学MOOC《功能汉语速成》

教学目标 1. 学生能够了解并掌握本课所学语言点 2.学生能够： （1）询问和回答某个动作行为发生的时间 （2）描述现在或者所说的某个时间以前的时间 3.学生能够在生活中尝试使用所学语言点

教学重点 1.重点词语：“时候、回、我们、电影、住”的词义和用法 2.语言点： （1）时间词做状语 （2）名词“前”：表示现在或者所说的某个时间以前的时间

教学难点 1.时间词做状语 2.名词“前”：表示现在或者所说的某个时间以前的时间

教学方法 启发式、情景式教学：通过典型对话及场景启发学生说出目标句，并自行归纳出语言点的结构 任务型教学：通过一定的任务驱动学生进行语言点的练习

教学手段 实物展示、网络平台、在线资源

教材处理 结合典型的生活场景对课文语言点及相关语言点进行补充。 4

教学设计 环节 内容 活动 技术 手段 教学

随记 教师 学生

教学过程 （一） 复习旧课

1.词语 现在、点、分、中午、吃饭、这儿、没有（没）、能、坐

出示课文1生词卡片，要求学生快速认读生词。 学生快速认读词语 展示词语

2.在线开放课程内容之《时间的表达》 观看在线开放课程内容之《时间的表达》，复习上次课所学内容。 学生观看视频

3.双人活动 教材p88页 指导学生用“……点……分”说说下面的时间。

两人一组：用“……点……分”说说下面的时间。

4. 小组活动 教材p88页

指导学生互相询

问一日的作息习惯。 3-4人一组：互相询问一日的作息习惯。

（二） 学习新课

1.热身内容 《关于时间的表达》教学视频 （1）根据热身部分给出的时间，请学生分别说出每个时间对应的图片，然后评判正误。 答案：①D ②B ③F ④A ⑤C ⑥E ⑦G （2）话题导入。 （3）使用在线开放课程资源，播放《关于时间的学生回答问题、对话、观看视频 多媒体展示 5

表达》教学视频。 2.生词 时候、回、我们、电影、住、前、北京

重点生词扩展及常用搭配

时候—什么时候—什么时候吃饭—什么时候学习—什么时候工作 回—回家—回学校—回宿舍 我们←→你们←→他们←→她们 电影—看电影—看中国电影 ←→电视←→电话←→电脑 住 —在哪儿住—在学校住

（1）生词快速认读及正音 ①使用ppt有拼音和汉字的一页，带领学生快速认读一遍本课生词； ②使用ppt只有汉字的一页，带领学生再次认读本课生词； ③使用lucky draw抽取单个学生独自认读2-3个生词； ④带领全体学生再快速认读一遍本课所有生词。 认读中，提示学生注意“时候、我们”中轻声音节的声调，以及“我们”中的“我”应该为半三声。 （2）讲解重点生词扩展及常用搭配 （3）完成生词quizlet。class 123 goal 1——生词完成。

学生跟着教师引导进行认读，单个学生独自认读。

根据教师讲解，记录重点

完成练习

PPT展示 6

—在北京住 —住几天—住三天—住一个星期 练习册相关练习：第73页/一/第一部分，第76页/二/第一部分

3.课文2 课文3

课文一： （1）让学生听两遍录音并回答下列问题： 爸爸在家吗？ 爸爸什么时候回家？ 他们什么时候去看电影？ （2）根据学生的回答，领说变为叙述体的课文，并请学生单个复述： 爸爸不在家，他下午五点回来。他们下午六点三十分去看电影。 （3）领读课文两遍，然后让学生分角色朗读课程。 （4）模仿练习组织学生两人一组，根据提示进行对话练习。 A：……什么时候回来？ B：…… A：我们什么时候

听录音、回答问题、分角色朗读课文

课本+PPT展示 7

去……？ B：……。 课文二： （1）让学生听两遍录音并回答下列问题： 他什么时候去北京？ 他想在北京住几天？ 他什么时候能回家？ （2）根据学生的回答，领说变为叙述体的课文，并请学生单个复述： 他星期一去北京，他想在北京住三天。他星期五前能回家。 （3）领读课文两遍，然后让学生分角色朗读课文。

听录音、回答问题、分角色朗读课文、复述

4.语言点（时间的表达）

教师：他做什么？

（1）时间词做状语 ① 语言点解析 时间词在句子中可以做状语，表示动作行为发生的时间。时间词经常出现在主语后边，有时候也可以放在主语前边。 主语+时间词+动词。 理解并记忆 8

学生：睡觉 教师：几点？ 学生：十一点半。 教师：他几点睡觉？ 学生：他十一点半睡觉。

教师：他几点做饭？ 学生：他……点做饭。 其他目标句： 他……点去吃饭。 他……点去学校。 他……点去商店。

名词“前”可以表示现在或者所说的某个时间以前的时间。 什么时候/多长时间+前

目标句：我早上七点前起床。 老师早上七点前

时间词+主语+动词。 ② 语言点导入 板书一个时间“11：30“，然后出示一张一个人在睡觉的情景图片。 ③ 语言点操练 给出做饭、吃饭、去学校、去商店的情景图片，并给出相应的用阿拉伯数字表示的时间，组织学生进行问答练习。 ④ 语言点扩展练习 可组织学生两人一组，根据提示进行对话练习。

（2）名词“前” ① 语言点解析

② 语言点操练 教师：你什么时候回家？ 学生：我……（几点）前回家。 教师：你什么时候睡觉？ 学生：我……（几点）前睡觉。 ③ 语言点操练

根据教师提示，组队说出目标句 PPT展示