人教版二年级下册数学习题课件：第4课时 用两步计算解决简单的实际问题 (共21张PPT)[优秀课件]

二年级下册数学教案第五单元混合运算第四课时两步计算解决实际问题人教新课标一、教学内容本节课是二年级下册数学的第五单元混合运算的第四课时，主要内容包括：理解并掌握两步计算解决实际问题的方法，能够正确运用所学知识解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和掌握两步计算解决实际问题的方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，使学生能够积极参与到数学学习中来。

三、教学难点1. 如何引导学生正确理解两步计算解决实际问题的方法。

2. 如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解两步计算解决实际问题的方法，通过例题进行讲解和示范。

3. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 两步计算解决实际问题2. 内容：两步计算解决实际问题的方法、例题、练习等。

七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些基本的计算题，巩固所学知识。

2. 提高题：让学生完成一些稍微复杂的实际问题，提高学生的解决问题的能力。

八、课后反思1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否能够理解和掌握。

2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 教学效果如何，学生是否能够运用所学知识解决实际问题。

教学过程详细设计1. 导入环节：引入方式：通过一个与学生生活紧密相关的实际问题进行导入，例如：“小明有10元钱，他买了一支铅笔花去2元，然后又买了一块橡皮花去3元，请问小明还剩多少钱？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，让他们意识到数学与日常生活的紧密联系。

每9人组成一个小 组，玩丢手绢。
可以分成6个小组。 可以分成几个小组呢？
要先知道一共有多少人？ 6×6＝36（人） 36÷9=4（个）
（1）我们买了8枝钢 笔， 每枝3元。
（3）第一小队有9 个人，每人捡了2个 易拉罐。
（2）第二小队和 第一小队拣的同样 多。第二队每人拣 3个捡易拉罐。
（4）用同样的钱， 如果换成一支6元 的钢笔。
（1）我们买了8枝钢 （4）用同样的钱，如果
笔， 每枝3元。
换成一枝6元的钢笔。
3 ×8=24（元） 可以知道8枝钢笔用（24元）钱。
24÷6=4（枝）就可以求出可以买（ 4 ）枝6元的
钢笔。
（3）第一小队有9 （2）第二小队和第一小队
个人，每人捡了2个 拣的易拉罐同样多。第二
易拉罐。
队每人拣3个易拉罐。
24÷6=4
游乐园
有6条小船 每条船上坐4人 一共有多少人在划船？ 6 × 4 = 24（人）
我们这么 多人，要 坐几辆呢？
6 × 4 = 24（人） 碰碰车
每辆坐3人
24个人, 每辆车坐3个人,要坐( )辆车.
24个人, 每辆车坐3个人,要坐( )辆车.
想:24个人,按每3个人一组,可以分( 8 )组. 24个人, 每辆车坐3个人,要坐( 8 )辆车.
小学数学（人教版）二年级 下册
解决问题 —（两步计算）
集体门票：
夺红旗
5×9-5= 40
3×8+6= 30
36÷4= 9 7×8= 56
8×9= 72
63 ÷9= 7
6×9= 54 32÷8= 4 7 ×7=49
35÷5= 7
把12个杯子平均放在2 12个杯子，每个盒子

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四、奋斗目标 1、学期总体奋斗目标：全力以赴培优转差，力争达到镇下达的质量标高，并超过90。 2、学期具体奋斗目标：人均得分90，及格率95，优分率85。 3、通过本学期的努力，及格人数力争达到29人，优生人数力争达到25人。针对学生特性，培养特优生7人：中等学生力争 达95以上。转化后进生1人：陈培强，力争达60分以上。促进中等生6人：张一，张二，吴一，杨二，李三，李四，力争达到 85分以上。 4、班级双优目标：除陈旭外，其余28人，力争全部培养成双优生。 五、具体教学措施 1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。提供丰富的、现实的、具有探索性的学习 活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 2、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据 教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 3、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流 和练习，教师从讲台上走下来，学生走上讲台，落实好生本课堂。 4、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。 5、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问 题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 6、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 7、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在 教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 8、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。 9、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

任务一：探究用两步计算解决问题的方法。

1、课件出示情境图，仔细观察这幅图，找数学信息，提问题。

2、解决问题：两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
（1）以小组为单位利用纸条表示题目中的数量关系。

比一比谁表示的最清楚。

（检测目标1.3）
法1：法2：
（2）独立列式解答：
3、总结：解决这样的问题先求什么，再求什么？（检测目标1.）
4、
活动二：应用模型，解决问题。

1、解决问题：两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子？
（1）以小组为单位利用纸条表示题目中的数量关系。

比一比谁表示的最清楚。

（检测目标1.2.3）
法1：法2：
（3）独立列式解答：
2、总结：先求什么？再求什么？
3、
活动三：
1、看图列式。

（检测目标1.3）
2、快餐店星期天一共卖了475杯果汁，其中186杯是小杯，208杯是中杯，剩下的是大杯。

大杯果汁卖了多少杯？
3、
七、学后反思
用两步计算解决问题
两只青蛙一共吃了多少只蚊子？两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子？
150-30+150=270（只） 60+30+60=150（只）
答：两只青蛙一共吃了270只蚊子。

答：两只蝌蚪一共吃了150只蚊子。

九、教后反思。