衡量成功教师的8个方式和标准

衡量成功教师的8个方式和标准
什么样的老师是好老师？什

么样的老师，才是成功的老师？对于这个问题，众说纷纭。但是如果你读了下面
的这篇文章，你会感觉，好老师，不只是教学成绩显赫的老师，好老师，也不只
是教学科研突出的老师，好老师，成功的老师，更重要的是体现在生活、健康、
谈吐、待人等各个方面。早在解放前，中国著名儿童教育家陈鹤琴就曾专门研究
当时欧美国家衡量成功教师的方式和标准，并结合中国教师的特点，写了一篇题
为《谁是成功的教师》的文章。而今看来，这些“成功老师”的标准，依然很有
参考意义。我们都知道，教师的工作是直接影响着成千成万的学生，而间接又由
这些学生来影响更多的人。教师的影响既如是之大，所以凡是做教师的，谁都应
该做一个成功的教师。一个教师，他整天跟学生生活在一块，一言一语，一举一
动，无形之中，学生都受着莫大的影响。所以有人说，学生是教师的一面镜子，
教师的行为习惯，学养人格，都可以在学生们的行为上反映出来。因此，一个教
师如果希望学生有好的表现，自己一定要有好的表现。但是，怎样才能有好的表
现呢？又怎样知道自己的表现是好的呢。无疑的，我们需要一种量尺。一个教师
可以用它来度量自己的成就，量出的结果，就是他成功或失败的最好的标记。

一、我的仪容1.我的仪容已尽我所能使人感到可爱吗？2.我好好地整饬，使头
发清洁，双手及指甲经常清洁吗？3.我的牙齿及口腔气味表示饮食适当和口腔卫
生吗？4.我保持直立的姿势，而不依靠书桌吗？5.我的头部正直，两肩向后，胸
部凸出，足趾支持体重，两臂及两腿舒适地摆去，显得风度优美吗？6.我避免坐
立不定和用手指旋转铅笔等癖性吗？二、我的健康1.我具有由健康而产生的充
沛的体力吗？2.我的卫生习惯是合理的和规律的吗？我得到充足的新鲜空气和
阳光吗？我有适当的饮食习惯吗？我适当地休息和锻炼体格吗？3.我免除健康
上的缺陷和可以医疗的慢性疾患吗？4.我戒除有害健康的习惯吗？5.我能控制
我的神经，而不在事后作不负责的推托吗？6.我能常年保持有余的精力，而不致
发展成慢性的疲劳吗？7.我心情愉快，容光焕发，显示心理上和精神上的健康
吗？三、我的谈话1.在公开场合或私人谈话中，我的谈话能予人以良好的印象
吗？2.在轮到我说话时，我不垄断他人的谈话时间吗？3.我曾察听自己的声音，
知道确是悦耳的吗？4.假如我有了语音的缺陷如：发音含糊、鼻音、或音节不清
等等，我有过适当的矫正吗？5.我说得相当地慢吗？6.我每天练习，以期养成清
澈的发音和清晰的语音吗？7.我常常在增加我的字量吗？对于发尚不确知的字，
我查阅字典吗？8.我经常注意改进我的国语，使之值得作为学生的模范吗？四、
我的待人1.即使是在别人嘲笑我的时候，我仍能保持幽默感吗？我常笑，而笑
得颇有风趣吗？2.我对人讲话委婉而和悦，不过分地率直吗？3.我遇致怒之事，
仍能保持心平气和，以免自己的感情受伤，而得批评和建议的益处吗？4.我从从
容容地和他人会晤，正视对方的眼睛吗？5.我在宴会时有良好的礼貌吗？6.我所
写的信富有趣味吗？7.我抑制自己，不过分用“我”字吗？8.我能充分地报道时
事、音乐、文学、运动，以及其他方面的情形，不使我的谈话只限于“本行的事”
吗？五、我的职业1.我是一个本地教育会，省教育会及全国教育会的会员吗2.
我从专门的阅读、联合会、暑期学校、旅行等等来充实我的教学吗？3.我已研究
过并且遵守我的职业首先规律吗？4.我能体味教师职业的重要性，并且熟知它的
历史吗？我宁愿教书而不愿做其他的事情吗？5.由于自我检讨，指导员的建议，
或应用新法实验，我曾发现我的教学弱点，并且努力克服吗？6.我曾将我的教课
经验撰文发表吗？7.我至少用薪水的百分之一来购买曾经选择的书籍吗？8.在
人类福利方面，我至少选择一个重要的范围作为一个忠诚的研究者吗？六、我的
学生1.我像对待朋友一样地和学生相处，并且建立了相互了解，信任和尊敬吗？
2.我对每一个学生有真诚的兴趣，使他们感到公平无私吗？3.学生有机会和我讨
论编级及其他的问题吗？4.我的教课是否有良好而有效的计划，使学生都能真正
地学习？学生喜欢我的课吗？5.学生对所教的课和指定的课业，觉得清楚理解
吗？6.我利用有兴趣的班级活动，来获得良好的秩序，且使每个学习者都作相当
的贡献，而非由于勉强服从吗？7.对于学习有困难的儿童们，我在课外给以指导，
而不引起全班注意他们的行为吗？8.我的教室整齐清洁吗？对于我的学生们是
一个可爱的儿童之家吗？七、我的同事1.我对于同事们的友谊良好吗？2.我和
同事们、学校行政当局和教育局合作吗？3.我对于教室以外的事，如餐厅和运动
场的监护等等，尽了我应尽的责任吗？4.我有庆贺同事们职务上的成功雅量吗？
5.我按时地和准确地撰写报告和记录吗？6.我认为都是会议是一个学习的机会
吗？7.我把决不诽谤同事这件事作为一个永久的规约吗？8.我能改变我的计划
来配合他人的计划吗？9.我忠于我所参加的职业团体，并且将它的利益置于自己
的利益之上吗？10.我履行诺言及义务能够使人信赖吗？八、我的社会生活1.我
是一个好邻居吗？2.我是真正的住在这里，还是做一个流动的教师，兴趣和活动
均集中在外面呢？3.我参加社会活动吗？我投选举票吗？4.我访问学生的家庭，
俾能明了他们的背景和需要吗？我向父母们表示我对他们的孩子真诚地感到兴
趣吗？5.我是父母教师联谊会的活动分子吗？6.我所教的课业和社会生活相配
合，使之变成活的教学吗？7.我的社会的及道德的标准与我的职业相称吗？我在
校外择交谨慎吗？8.我重视本地的风俗吗？

幼儿园一日常规中对教师的要求
（一）、要具备“六勤”（六多）
六勤：1、眼勤（多看）不管你在做什么事情，比如说上课：要关注每一个孩子，这时有个
孩子在玩，老师就要及时提醒他注意听老师讲，还有你上课的时候一个孩子拿一把小刀在玩，
你没看到，孩子的手割破了怎么办，上了别的孩子怎么办。还比如说一个孩子手里拿了卫生
纸搓成小球放在了鼻子眼里，耳朵眼里，放进去出不来怎么办，这都是我们幼儿老师要关注
到的。每个孩子都在我的视野范围内、看书、看电视、查电脑，丰富自己的知识，还要会看
他人的言行举止，他人就是自己的一面镜子，他的长处我学，他的不足我戒，做个有心人。
2、耳勤（多听）要倾听孩子的心声，了解他们的需求，听领导的指导同时的建议、家长的
呼声等等。在教学活动中看这回答问题的孩子同时要听其他的孩子的声音。通过多听，反思
自己的工作。3、脑勤（多想）想什么？和在座的老师互动一下。根据孩子的身心特点我应
该培养孩子什么习惯，什么样的孩子是好孩子？（听话：需要会听话的孩子、敢说等等）想
我用这种材料做什么玩具等。多思多想才会使人更聪明，反思是多想的具体表现。4、手勤
（多做）看到、想到、听到就要做到。实践出真知。比如说我看到别的班的老师剪了个花，
非常漂亮，这个时候你就应该学回来，自己做一做，你学会了不一定什么时候就能用上。5、
嘴勤（多说）要和孩子、家长、同事、领导说即多沟通、多探讨。安全工作需要嘴勤，可以
避免意外伤害事故。对孩子常规教育要反复说，不要怕麻烦，孩子跟大人不一样，说一遍就
记住了，比如说吃饭的时候，要安静吃饭，不说话，一手拿勺子一手拿馒头，眼睛看着自己
的小碗，尽量不掉饭粒，碗里有了花椒姜片要把它拣出来放在碗边上，吃完饭以后，把它放
到垃圾桶里。

6、腿勤（多走）时刻与孩子一起活动，陈鹤琴先生说：“如果你要了解儿童的个性和兴趣，
明了儿童的能力和情感，自己一定要参加到儿童的队伍里去。”

比如：在户外活动前，走出去（腿勤）看看（眼勤）大型玩具上脏吗？（脏了擦一擦再玩，
行动告诉人们你是尊敬孩子的，同时潜移默化的培养孩子卫生习惯等）是否有破损的地方（脑
勤），（如有即使反馈给领导（嘴勤），展现出你的责任感、安全意识等，随是小小的举动
暗含了许多教育内容），体现出教师一切为孩子，出去学习、家访等。

再如：有一所中心园的教师到一幼儿园参观，看到一个自制数字分解组成器玩具，一拉罐做
成的，很欣赏。我问她：“你看了以后你会怎么做？”他说：“把数字换成图形、或做成认
识单数双数用不同颜色区分开。”说的很好，走出来学习就应这样举一反三。

（二）、要做到“六心”
1、对待孩子以“爱”为首，我们幼儿教育就是“爱”的教育，“爱”的需求是幼儿最基本
的需要之一。因此要做到喜欢孩子要真心、孩子生活要关心、教育孩子要精心、观察孩子要
细心、引导孩子要耐心、服务家长要热心。

2、喜欢孩子要真心：是基础，你不真心喜欢孩子，我想您不会心甘情愿的做幼教工作，只
有真心喜欢孩子，你为他们付出才会无怨无悔。

孩子生活要关心：孩子的心情怎样、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗？怎么不愿动？
等等都要关心。

3、教育孩子要精心：生活无小节，处处是教育。教学无小事，事事要精心。
4、观察孩子要细心：每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对什么感兴趣、为什么他不愿
参加活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。

5、引导孩子要耐心：我们不能用成人的水准来要求孩子，要从孩子的实际出发，不能用同
一把尺子去衡量每一个孩子，要耐心的引导幼儿学习，让他们在不同水平上有提高。

6、服务家长要热心：前面已经设计到了就不在讲，自己在工作中去体会，因为我们在座的
有的也是家长。

其实这“六心”是在活动过程中综合体现的。教师，即是一个职业，也是一种艺术。“艺术”
在这里的含义是，做一件事情没有固定模式，而是应该在活生生的过程中去把握，对幼儿教
师的挑战也正体现在这。