优秀教师的标准：一.学习的促进者; 二.灵魂的塑造者;三.人生的导航者;四.智慧的管理者;五.快乐的智者.这其实应该是一切教育者的追求.
为了做到这些,教师首先要具备掌握有效教育的能力,轻松学习的秘决,对工作包含激情,始终激励学生,接受学生的差异,自我创新,形成自己独到的风格.
面对育人的神圣使命,要有不同凡响的人格魅力,能触及学生的灵魂,正直诚信,随时调整心态,勇于承认自己的错误,学生才能发自内心的欣赏你喜欢你,
教师有满满的自信,才能培养学生的自信,善于理解学生,有深切的爱与分享.
记住每个学生的爱好与特长,耐心、尊重、公正,善于赢得家长的配合,调动他们的积极性.
事业包含热情,有积极的人生态度,有健康的体魄与心理素质,取长补短,有号召力与感染力,有效管理时间,让读书学习成为一生的好习惯,才能带动影响学生的学习习惯.
书中通过古今中外的一篇篇生动的案例,说明了上述的种种,作为普通的我们虽能做到的还相差得很远,但只要有这样的标准与意识,日积月累,会有所收获与体验,那一定是成功的收获,快乐的体验.
蹲下来,目光平视, 与学生交流,走近学生的心灵,彼此带来沟通的温暖与愉悦,这是需要时间的,让学生心灵受到启迪,首先是从教师上好每一节课开始，教学的功夫在课外，但体现在课堂，精彩愉快的开头语，进入高潮前的及时启发，重点清晰，难点分解得当，过程条理清楚，胸中有数，心中有学生，简练的风格，活泼的语言，不拘一格，捕捉智慧的灵感，科学直观，这样的课堂这样的老师，怎不引人入胜？给学生带来美的享受与思考，留下学习的方法与记忆。
永远不要责备学生，除非他们真是一点不想进步，而这样的人几乎没有。智力正常的情况下，每个人都有学习的潜在要求，学习是必须的和愉快的，如何让不同的学生都在课堂里找到成功的体验？是我们的思考的价值所在。今天我们教师所做的种种，从大的方面说，都是为了全人类的共同发展，从个人的角度，是为了大家的共同进步，所以尽心尽力，是工作的要求，也是时代的呼唤，我们在实践中探索，追求中迷惘，压力下生存，用爱与希望塑造明天，用心与勤奋成就未来。
包容、爱与赏识的前提是教师的专业发展必须与时具进，学习的效果才能出来，我们在不了解学生的情况下，又有什么理由去一味地埋怨学生，因为教的责任更大。
作为一个新课程理念下的总在第一线的教师，我们知道细节决定品质，品质成就素养；少埋怨环境，多改变自身，包括观念，方法，态度，拿得起，放得下，想得开，感谢编者，优秀教师的标准，是我们努力的方向，这是我读这部书的收获，也是我放在枕边的原因。
大凡优秀的教师，都有其特殊的品质，正是这些特殊的品质使他们成为教师中的优秀者。
世界各国在优秀教师评选时，都不约而同地将这些特殊的品质作为最重要的标准：优秀教师是学生学习的促进者、是高尚灵魂的塑造者、是美好人生的导航者、是智慧的管理者、是快乐的智者。
目录
第一篇学习的促进者
优秀教师最重要的标准之一教师要掌握有效教学的能力
优秀教师最重要的标准之二教师要满怀激情的教学
优秀教师最重要的标准之三要不断激励学生前进
优秀教师最重要的标准之四要尊重学生的个性差异
优秀教师最重要的标准之五掌握让学生轻松学习的秘诀
……
第二篇灵魂的塑造者
第三篇人生的导航者
第四篇智慧的管理者
第一篇学习的促进者
优秀教师最重要的标准之一教师要掌握有效教学的能力
标准解读
每一位优秀教师皆是教学大师：一位富有技巧的教育者，具有引导所有学
生学习的基本能力、行为、模式和原则。教师的教学技能非常重要，教学技能对于教师的重要性如同发动机之于汔车。一辆汽车需要发动机、传动装置和制动系统，没有这些，汽车根本无法运转。
有效性，是教师进行教学的基本前提，有效教学是教师衡量教学技能的重要标准，有效教学也是提高学校教学质量的重要保证。时代在不断地前进，我们面对的是千差万别的学生，我们的教学思想要更新，教学方法要探讨，教学的有效性要锤炼。叶圣陶曾说过：“教是为了不教。”我们要追求课堂的有效教学，使课堂成为我们的生命，学生的精神家园，不断提升
自己的专业知识。
芬兰的基础教育在全球享有盛誉，相应地芬兰教师的标准也极其严格。在基础教育改革中特别重视对教师教学能力的考查，教师是否具备有效教学的能力，是关乎到学生学习水平、基础教育水准的重大问题。因此芬兰对优秀教师的标准里最重要的一条就是教师必须具备有效教学的能力。
芬兰优秀教师爱德丽安说：“要成为有效教师，就必须培养有效教师所具有的或应该具有的特征或质量，并在教学实践中努力表现出这些教学行为；促使教师意识到教师的教只有通过作为教学主体的学生才会对有效教学起作用，认识到教学的复杂性和动态变化性，鼓励教师灵活教学，展现教学机智，实现有效教学。”
