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小班社会：蔬菜的什么部位可以吃
活动目标：1、通过各种形式认识蔬菜的不同，并初步了解各种蔬菜可食用的部位。
2、培养幼儿不挑食，喜欢吃蔬菜的好习惯。
活动准备：1、蔬菜实物若干
2、购物袋一人一只（内有写好要求的字条）
3一、说菜
1212、分菜。
（1（234 5、小结：原来我们吃蔬菜时吃的是它们的不同部位，一些吃茎叶，一些吃根，一些吃果实，还有一些吃花，真神奇！
三、买菜
1、娃娃家要请客，烧一桌“蔬菜大宴”来邀请那些爱吃蔬菜的宝宝们。
请幼儿帮忙一起去买菜。
2、幼儿拿出自己的购物袋，仔细看字条上的要求，并根据要求去买菜。
3、幼儿操作，相互检验正确后将菜送去娃娃家。
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幼儿园小班健康教案《什么部位可以吃》教学目标通过本次健康教育，使幼儿能够了解人体的基本构造，知道哪些部位可以吃，了解维持身体健康的基本知识。
教学内容1.人体的基本构造；2.什么部位可以吃；3.合理的膳食搭配对身体的重要性。
教学重点和难点1.教学重点：让幼儿了解人体的基本构造，知道哪些部位可以吃。
2.教学难点：使幼儿能够理解合理的膳食搭配对身体的重要性。
教学过程步骤一：导入（5分钟）老师让幼儿们观摩一些有关人体构造的图片，带领幼儿们初步认识人体的基本组成结构。
步骤二：授课（15分钟）老师引导幼儿们认识哪些部位可以吃，并讲解其营养作用和注意事项。
例如：•蔬菜：可以吃叶子和茎；•水果：可以吃果肉和果皮；•动物内脏：可以吃牛肝、猪肝等；•肉类：可以吃肌肉部位。
并讲解一些食物选择的注意事项，例如不宜食用过酸、过甜的食物；不宜食用过多的油腻食物等。
步骤三：互动（15分钟）老师带领幼儿们回到教室，进行互动环节。
幼儿围成一个圈，老师出示一些食物图片，让幼儿们说出对应的部位是哪些，有助于加深幼儿们对所学知识的理解。
步骤四：练习（20分钟）为了更好地巩固幼儿所学内容，老师为幼儿准备了一些练习题。
例如：•你喜欢吃哪些蔬菜？它们属于哪些部位？•你喜欢吃哪些水果？它们属于哪些部位？•你知道一些合理的膳食搭配吗？步骤五：总结（5分钟）老师总结本节课所学内容，并强调合理膳食的重要性。
总结通过本次健康教育，幼儿们对人体构造有了更深入的了解，知道了哪些部位可以吃，并能够理解合理膳食的重要性。
同时，让他们从小学会爱护自己的身体，树立健康的意识。
中班社会活动教案设计意图：蔬菜是幼儿在生活中经常接触到的一种食物，种类繁多、营养价值高。
每个孩子都认识好多的蔬菜，但是孩子对于蔬菜可以食用的部位还不是很了解，所以我设计了本次教学活动，让孩子通过观察、讨论、游戏等形式了解蔬菜可以食用的部位。
活动名称：蔬菜哪里可以吃活动目标：1、通过多种形式了解蔬菜可食用的部位，并尝试进行分类。
2、通过活动促进幼儿爱惜蔬菜、不挑食的良好习惯。
活动重点：通过多种形式了解蔬菜可食用的部位活动难点;尝试根据蔬菜可食用部位的不同对蔬菜进行分类活动准备各种蔬菜娃娃的图片各种蔬菜的图片和食物活动过程：一、导入活动师幼相互问好播放各种蔬菜娃娃的图片，请幼儿欣赏，并讨论以下问题;——这些蔬菜娃娃是拿什么蔬菜做成的？——你喜欢什么蔬菜为什么？——你知道蔬菜是怎么种出来的吗？教师小结：我们吃的蔬菜是农民伯伯通过播种、除草、浇水、施肥等程序顶着太阳的暴晒辛辛苦苦种出来的。
所以我们应该爱惜农民伯伯的劳动成果，不能浪费蔬菜。
二、集体活动教师出示完整的植物图片，向幼儿介绍植物的各个部位，如根、茎、叶、果实等等。
教师出示各种蔬菜的完整植物图，引导幼儿观察，并讨论以下问题：——这种蔬菜叫什么名字，你知道他吃起来是什么味道的吗？——你知道这种蔬菜的那种部位可以吃吗？教师出示自制植物挂图请幼儿根据蔬菜可食用部位的不同将蔬菜卡片粘到植物图对应的部位，如：将黄瓜粘贴到植物图果实的位置、将黄花菜粘贴到花的位置、将莲菜粘贴到茎的位置。
粘贴完成后引导幼儿来检查，复述不同部位所粘的蔬菜。
三、操作活动教师为幼儿提供一下材料，请幼儿自主操作。
——教师提供任务卡（如：请到中一班蔬菜市场去购买果实可以吃的蔬菜。
）——教师出示各种植物图卡，请幼儿将可以食用的部位圈出来。
活动反思：蔬菜是幼儿在生活中常见的食物，比较贴近幼儿的生活，在活动中我出示各种实物蔬菜，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
然后引导下幼儿通过观察、探索、讨论、动手操作了解了不同的蔬菜的食用的部位。
幼儿园小班健康教案《什么部位可以吃》•相关推荐幼儿园小班健康教案《什么部位可以吃》作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班健康教案《什么部位可以吃》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：1、了解常见蔬菜的食用部位，并能按食用部位对蔬菜进行分类。
2、尝试与同伴合作制作蔬菜沙拉，感受自己动手操作的快乐。
活动准备：1、五个篮子分别写有根、茎、叶、花和果实。
2、各种蔬菜人手一份，蔬菜沙拉一盆。
3、半成品蔬菜、塑料刀、五个盆子、色拉。
4、湿毛巾、一次性台布、牙签活动过程：一、交流已有经验1、组织谈话：上星期老师带大家去了菜场，我们每个小朋友还买回了自己喜欢的菜。
谁愿意介绍一下。
2、说说你买了什么蔬菜？为什么喜欢它？3、教师小结：刚才听了大家的介绍，我们知道蔬菜都是很有营养的。
所以我们要多吃蔬菜才能让身体长得更健康。
那么这些蔬菜吃它的什么部呢？二、蔬菜的什么部位可以吃1、出示五个篮子让幼儿认识。
2、引导幼儿根据自己的生活经验找找蔬菜的哪个部位可以吃，尝试进行分类。
3、检查分类结果，并对一些放错的蔬菜进行讨论，得出正确的`结果。
4、小结：原来有的蔬菜只能吃一个部位，有的蔬菜能吃两个部位。
而有的蔬菜更厉害，像大蒜根、茎、叶都能吃。
蔬菜里还藏着那么多的秘密。
平时爸爸妈妈都把蔬菜抄着吃，今天我们换一种吃法。
三、做蔬菜沙拉1、出示蔬菜沙拉，猜猜老师是怎么做的？2、说说里面有哪些蔬菜？（幼儿说出一种蔬菜，教师出示该蔬菜的实物。
）3、教师介绍所提供的材料、工具。
4、幼儿分成五组，自制沙拉。
教师巡回指导。
操作要求：（1）、制作前要先和小组中的伙伴一起商量，共同选择做蔬菜沙拉的蔬菜，然后再有序地分工制作沙拉。
（2）、切菜、装盆时提醒幼儿正确使用刀具，并注意安全。
（3）、在制作时要先檫干净双手。
5、与客人老师一起品尝自己做的蔬菜沙拉。
