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零基础学习简谱快捷掌握记谱符号方法
简谱中有很多记谱符号，其中单纯音符、符点音符和休止符等是学习的重中之重，需要重点专门学习。
本文主要针对单纯、附点、休止音符以外的常用音符进行归纳汇总，便于快捷学习记谱方法。
现将常用记谱符号汇总如下：
根据上图常用记谱符号，对新知识重点进行以下解释：
上波音：在音符的上方有壹个象M的符号，表示在弹奏或歌唱时，从主音很快向上一个音又回到本音，即主音唱三个音，时值不变，通俗解释为本来一个音唱一拍，变为三个音共唱一拍。
前倚音：指一个音或几个音依附于主音前上方的音，表示在弹奏或歌唱时，很快将主音前上方的音弹奏或唱出来，倚音时值很短暂，不占主音时值。
保持音：用壹横线标记在单纯音符上方，表示此音在弹奏或歌唱时要保持足够的时值和一定的音量。
顿音：用黑色实心倒三角形标记在音符上方，表示此音在弹奏或歌唱要短促、跳跃。
通俗解释为，以一个四分音符为列，需要分成两个八分音符，前面的为主音，后面的为休止音，即唱半拍停顿半拍。
重音：音符上方有一个象数学大于符号，表示此音要弹奏或歌唱得坚强有力。
延长音：音符上方有一小圆点用一个半月形盖住，表示此音根据感情和风格需要，自由延长音符的时值。
简谱的记谱方法简谱的记谱方法简谱有着较简单易学、便于记写等多种优点，这使它在中国有着比五线谱更为众多的使用者，对于推动和普及群众性的音乐文化活动起着重要的作用。
下面是小编为大家带来的简谱的记谱方法，欢迎阅读。
一、简谱的记谱方法记录音的长度音的长度，也就是我们通常所说的“时值”。
音符的长短关系是相对全音符来划分的，其名称是按该音符与全音的比值来命名的。
在简谱中，音的长度用增时线、减时线、附点、延音线和连音符来表示。
(1)基本音符——又称四分音符。
即不带增(减)时线的音符，如：5(2)增时线——写在基本音符右边的短横线。
增时线越多，音的时值越长，每增加一条增时线就表示延长一个基本音符的时值。
例：“5-”=“5+5”，“5- - -” = “5+5+5”(3)减时线——写在基本音符下面的短横线。
减时线越多，音的时值越短，每增加一条减时线就表示缩短原来音符时值的一半。
例：5 = 5+5(4)附点——写在音符右边的圆点，称为“附点”。
带附点的音符称为“附点音符”。
它表示除唱(奏)附点前面音符的时值外，还要延长其时值的一半。
如：5· = 5 + 5 。
附点全音符和附点二分符不标附点，而用增时线标记。
如：附点全音符5- - - - - 不记为 5 - - - ·;附点二分音符5 - - - 不记为 5 -· 。
(5)延音符——即连接两个音高相同的音的弧线。
被延音线连结的两个音只唱奏第一个音，其时值等于两个音时值的综合。
例：(6)连音符——即把一个音符的时值均分成若干份。
连音符用弧线中间加注代表划分份数的阿拉伯数字来表示。
常用连音符有：三连音、五连音、六连音。
例如：(注：时值标记以四分音符为单位拍)拓展资料：1、什么是简谱简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法，读过书的中国人几乎都认识它。
这种记谱法的是法国的修道士苏埃蒂1665年提出来的。
后来，将它加以改进和积极推广的竟然是法国著名的哲学家、文学家卢梭。
零基础学简谱识谱所谓简谱，是指一种简易的记谱法。
有字母简谱和数字简谱两种。
一般所称的科谱，系指数字简谱。
数字简谱以可动唱名法为基础，用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本音级，读音为do、re、mi、fa、sol、la、si，休止以O表示。
简谱是记谱法一种。
由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便。
简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法，读过书的中国人几乎都认识它。
简谱有它的优点，但也有它的缺点。
1、什么是简谱简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法，读过书的中国人几乎都认识它。
这种记谱法的是法国的修道士苏埃蒂1665年提出来的。
后来，将它加以改进和积极推广的竟然是法国著名的哲学家、文学家卢梭。
由于这种记谱法不方便于记录多声部的、复杂的音乐，在欧洲几乎从未普及过。
1882年前后，美国人梅森到日本讲学时把它传入日本，19世纪曾有一度在日本学校通用过，不过后来他们也不用了。
清朝末年，简谱通过留日学生传入我国。
1904年，沈心工先生编写的“学校唱歌法”一书出版，曾风行一时，从此简谱便在我国普及开来。
笔者认为，简谱作为一种大众化的记录方法，在我国普及和推广音乐方面曾经而且仍在发挥很大的作用。
不过由于它记谱有不少局限，而且现在世界上绝大多数国家又都不用它，我们应当创造条件推广、普及五线谱，以利于提高音乐水平及与世界各国进行音乐文化交流。
2、轻轻松松了解一下简谱简谱是记谱法一种。
由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便，因此在我国广泛流传。
简谱有它的优点，但也有它的缺点。
例如记合奏合唱，它就不象五线谱在视觉上那么清楚，而记钢琴谱几乎是不可能的。
过去有人认为简谱简单、不科学，因而否定了简谱在现实音乐生活中的重要作用，那是错误的。
应该承认：简谱对音乐的普及和推广，作出了重大的贡献。
在今后相当长的时期内，简谱将会继续发挥它的积极作用，为社会主义文化事业服务。
吉他简谱记谱法（转）网络转帖！“谱”是音乐得以实现记录的一种手段。
组成音乐的乐音都有着高低、长短、强弱、音色四种基本属性，任何一种记谱法，都是用特定符号及文字围绕乐音的这四种基本属性来进行记录的。
常见的记谱法有简谱、五线谱和吉他的六线谱三种。
于应用而言，这三种记谱法谱却各有长短：简谱简单易懂，书写、印刷方便，但对多声部音乐的记录就颇为不便；六线谱是吉它专用的记谱法，能非常直观的描述出演奏者左右手应该“做”的内容，但记录书写较麻烦；五线谱在多声部音乐记录方面有着很大的优势，如对古典曲的记录等。
但书写仍较为麻烦，且不够通俗易懂。
对于大家而言，你若专攻的民谣吉他弹唱，则必须掌握简谱与六线谱；若研究古典奏法，则还需要把五线谱学会，起码要做到能够迅速应辩出五线谱中的各种对值标记，进而把五线、六线舍二为一来进行识谱。
这里我们将对简谱记谱法相关记录书写原则加以全面系统地介绍。
一，乐音高低在简谱中的记录在简谱记谱法中，乐音高低的记录相关符号有以下四种：二、乐音长短在简谱中的记录乐音长短的基本计量单位是“拍”。
我们把匀速状态下，一定速度地“一下一上”这一动作过程的时间片段称做一拍，并被命名为“四分音符”。
在简谱记谱法中，乐音长短的记录要靠增减时线、附点、连线（延音线）、连音符等四种手段来得以实现。
1、增、减时线记录乐音长短记在基本音符后面的短横线称做增时线，增时线越多，音越长；记在基本音符下面的短横线叫做减时线，减时线越多，音就越短。
增减时线记录的基本乐音长短如下表格所示：2、附点记录乐音长短附点是写在基本音符后面的小国点，表示延长基本音符时值的若干倍，具体如下表示：3、连线记录乐音长短4、连音符记录乐音长短三、乐音强弱在简谱中的记录强弱也是音乐形象塑造中的一个重要组成部分，其对整体音乐形象风格地确立是起着致关重要的决定意义的。
在音乐实践中，音的强弱变化是无时无刻不体现在整个音乐形象塑造过程中的，但这一点却往往容易被人们所忽视。
记谱法教案简谱教案标题：记谱法教案简谱教学目标：1. 了解记谱法的基本概念和作用；2. 掌握简谱的基本符号和记谱方法；3. 能够根据简谱演奏简单的音乐作品。
教学准备：1. 教学材料：简谱教材、乐器（如钢琴、吉他等）；2. 多媒体设备：投影仪、音响设备；3. 学生练习乐器所需的乐谱。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备展示一段简谱，问学生是否了解简谱的含义和作用，引导学生思考。
知识讲解：2. 介绍记谱法的基本概念和作用，强调简谱作为一种常用的记谱方法；3. 通过投影仪展示简谱的基本符号和记谱方法，详细解释每个符号的含义和使用方法；4. 指导学生如何根据简谱演奏简单的音乐作品，包括读谱、弹奏的基本技巧。
示范演奏：5. 教师示范如何根据简谱演奏一首简单的音乐作品，强调正确的手指位置、节奏感和音准；6. 鼓励学生跟随示范，模仿教师的演奏动作和技巧。
学生练习：7. 分发学生练习乐器所需的乐谱，让学生根据简谱进行练习；8. 逐个检查学生的演奏情况，给予指导和帮助，纠正他们的错误。
巩固练习：9. 给学生分发更多的简谱乐谱，让他们自主选择并演奏；10. 鼓励学生互相交流和合作，共同解决遇到的问题。
总结回顾：11. 总结本节课的学习内容和重点，强调记谱法和简谱的重要性；12. 鼓励学生继续练习和探索更多的简谱乐谱，提高他们的演奏技巧。
拓展活动：13. 鼓励有兴趣的学生尝试自己编写简谱，并与其他同学分享。
评估方法：1. 教师观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 学生根据简谱演奏的准确性和技巧程度进行评估。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略；2. 总结教学经验，为下一次教学做好准备。
目前国际上常用的记谱法
1.简谱：
用*** 数字1、2、3、4、5、6、7做音符的乐谱。
简谱是指一种简易的记谱法。
有字母简谱和数字简谱两种。
其起源于18世纪的法国，后经德国人改良，遂成今日之貌。
一般所称的简谱，系指数字简谱。
2.五线谱：
是目前世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平行横线上标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐，属于运用最广泛的乐谱之一。
3.古琴谱：
古琴谱最早是用文字来记录的，是文字谱。
文字谱是用文字记述古琴弹奏指法、弦序和音位的一种记谱法。
4.音位谱：
根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低，始见于古希腊。
当时在歌词上方用符号来表示音调的起伏和重音，并不表示音高，后来也用于格列高利圣咏等。
这种方法到7世纪时发展为用一根线表示F音的固定音高，而用高、低于该线的符号表示不同音高的5.奏法谱：
用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高。
简谱记谱法Post By：2009-3-19 11:31:00
简谱记谱法也是诸多记谱法中的一种。
由于它简单明了——表示音高和音值的符号一共只有五种，通俗易懂——用不同的数字来表示不同的音高，而不同的数字所表示的音高关系则是固定的。
所以在记谱和识谱上有很大的方便，因此得到了广泛的流传。
现行简谱记谱法的基本符号有三种，即用阿拉伯数字表示相对音高的符号１２３４５６７、不考虑音高的符号×和表示休止的符号０共九个。
对于前两种符号，一律按音符对待。
最后一种符号就是休止符。
这三种基本符号本身就包含着一个统一的相对音值即四分音符或四分休止符。
而其它方面的内容则由在基本符号的上方、下方和右面的附加符号来实现。
在五线谱中如果个别四分或四分以下的音符不需要考虑音高时也可用符号×作为音符的符头。
由此也可以看出，同样是音符，五线谱的音符和简谱的音符是不一样的：五线谱的音符只能表示相对音值，没有五线的帮助就无法表示音高；而简谱的音符本身就同时具有相对音高和相对音值这两个方面的含义。
所以这也是五线谱没有简谱容易普及的原因之一。
简谱记谱法的附加符号有两种，就是短横线和小圆点。
这些符号用在不同的地方有不同的名称和不同的意义。
在减少音值时，统一在基本符号的下方添加比基本符号略宽的短横线，这种横线叫减时线。
减时线的作用同五线谱音符的符尾，每增加一条减时线，音符或休止符的音值就减少一半。
在增加音值时，对于休止符，每增加一个０就表示增加一个四分休止符的时值。
对于音符，则在它们的右面添加短横线，这种横线叫增时线。
每一条增时线表示增加一个四分音符的音值。
增时线和减时线的谱面符号是一样的，都是一个短横线即“－”。
但由于它们所处的位置不同，所以也就有了不同的意义和不同的作用。
下面是常用的音符和休止符。
例
全音符×－－－全休止符００００
二分音符×－二分休止符００
四分音符×四分休止符０
八分音符×八分休止符０
十六分音符×十六分休止符０
三十二分音符×三十二分休止符０
六十四分音符×六十四分休止符０
对四分以下的音符和休止符，还可以使用附点。
附点写在音符或休止符的右面。
使用方法同五线谱的音符和休止符。
四分以上的音符和休止符，是不使用附点的。
而是用增时线或四分休止符来代替。
例
附点全音符×－－－－－附点全休止符００００００
附点二分音符×－－附点二分休止符０００
四分音符也可以使用附点。
但四分休止符则很少使用附点，大多用一个四分休止符和一个八分休止符的组合来代替附点四分休止符。
复附点的使用同单附点。
其它增加音值的记号如延音线和停留号的使用方法同五线谱。
只是在多声部时，由于简谱对每一个声部都用一行谱来记写，所以这些符号都记在各行谱的上方。
音符１２３４５６７除本身音值为四分音符外，还表示音的相对音高，也就是表示音与音之间的音高关系。
这个关系同五线谱中七个基本音级之间的关系是一致的，所以它们的唱名同七个基本音级的唱名一样，也是do、re、mi、fa、sol、la、si。
而它们的具体音高则由所使用的调来确定，所以它们没有固定的音名。
有关调的内容将在下一节中予以介绍。
简谱的音符和唱名之间的关系已经密切到了这样一种程度：在很多情况下，人们用简谱的音符“１２３”等来代替唱名“do、re、mi”。
尤其是在需要记谱而又没有五线纸的情况下就直接用简谱的音符代替基本音级来记谱。
在以后的内容中，在不会混淆的前提下，我们也会用简谱的音符来代替唱名。
七个符号只能表示一个八度内的七个音——不一定是一个音组内的七个音。
要表示更高或更低的音时就要使用高音点和低音点了。
高音点表示高八度，写在音符上面；低音点表示低八度，写在音符下面。
如果该音符有减时线，则低音点写在减时线下面。
高音点和低音点都可以重复使用，表示更高或更低的音。
例
﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒
﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒
１２３４５６７１２３４５６７１２３４５６７１２３４５６７１２３４５６７
﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒
﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒
倍低音低音中音高音倍高音
偶尔也使用三个低音点的更低音或三个高音点的更高音。
这时所能表示的音域范围已经和钢琴相差无几了。
同五线谱中不考虑音组的情况一样，在简谱中如果不考虑高低八度的区别时，也可以不使用高低音点，尤其是在用简谱的音符来代替唱名时更是如此。
这时的音符用斜体字来表示如１２３。
这在学习音程、和弦及调式时是会经常遇到的。
