护理理论范文

1 《护理学导论》复习题

一、单项选择题

1.下列哪项是指社区中的人们对卫生保健体系和健康信息的知情度（B）

A 充能

B 可近性

C 文化感受性

D 自我决策

2．韩德森认为护理人员的基本任务是：（ C ）

A认识患者的需要

B实施个体化护理

C协助患者去满足其基本需要

D协助患者从事有益于健康的活动

3.宗教信仰属于（D）

A 社会性需要

B 情绪性需要

C 智能性需要

D 精神性需要

4.下列哪一项是非技术性护患关系中最主要的内容（A）

A 道德关系

B 利益关系

C 法律关系

D 文化关系

5.常用来指导健康促进计划及评估的模式是（C）

A 知信行模式

B 健康信念模式

C 保健教育过程模式

D 理性行为理论和计划行为理论

6.根据马斯洛的人类基本需要理论，哪项是最高层次的需要（D）

A 爱与归宿需要

B 自尊的需要

C 安全的需要

D 自我实现的需要

7．下列护理诊断中属于．．首优问题的是（ D ）

A营养失调：低于机体需要量（与恶心、欲吐，不思饮食有关）

B睡眠形态紊乱：无法入睡（与病室亲属过多有关）

C便秘：与进食较少粗纤维饮食有关

D有清理呼吸道无效的危险：与大量粘稠浓痰不易吸出有关

8.在护理理论类型中，以护理程序为中心的类型是（A）

A 以需要及问题为中心的理论

B 以护患关系为中心的理论

C 以系统为中心的理论

D 以能量源为中心的护理理论

9.护士为病人进行静脉注射时与病人之间的距离属于（A）

A 亲密距离 2 B 个人距离

C 社会距离

D 公众距离

10．失落的主要形式是：（ D ）

A失落和悲哀

B否认与自闭

C怀疑和冲击

D临终与死亡

11．我国护理人员的工作方式不包括．．．：（ C ）

A整体护理

B小组护理

C星级护理

D责任制护理

12.以“为服务对象创造良好的修养环境”为护理核心的是下列哪个时代（D）

护理理论学习总结

【篇一：护理理论学习与实践应用体会】

护理理论学习与实践应用体会

护理研修班 xxx

我们这学期学习了《护理理论》，xxx老师不仅给我们带来了崭新的融教学与交流互动为一体的学习方法，还让我们更为具体形象的了解了这些护理理论和护理模型。在第一节课上，我们就在老师的带领下做了自我介绍，拉近了彼此的距离，然后按照每个人的意愿选择了自己感兴趣的话题结成小团队一起学习和认识这些新的知识。

这种先进的教学方式成功的吸引了我们的注意力，每一次上课都是我对于各位同学的了解，对于一种新知识的探索过程。这些理论有的形象、有的晦涩难懂、有的熟悉、有的陌生，但是每一个小团队都没有让我失望，各位同学都以自己的理解从不同的侧重点来为我们诠释着一个个概念，最为精彩的是大家都是有至少三年工作时间的“老师”了，结合上自己工作科室的特点，我更为形象的看到了一个个护理理论的基本所在和用途所在。通过学习可以感受到，护理前辈们发现的眼光和丰富的联想力相结合，为我们总结出多少宝贵的经验，整理而出的理论体系为我们今天的工作和护理这门学科规整出理性、全面的形象。

20世纪60年代以后由于护理学科发展的需要,护理学也在逐渐建立自己的知识体系,这些知识体系可称之为护理的概念、模式、理论。尽管护理理论问世已经很多年了,但护理理论对于很多护士来说仍然是一件新鲜事物。虽然西方护理理论在指导我国护理实践上起到了一定的作用,但在目前,我们不得不承认护理学界对于护理理论和护理实践之间存在着巨大的差距已成为事实。所以理论与实践的结合是我们在学习完理论知识时必须要去考虑的问题。

我所在的小组负责讲解的事是martha. e. rogers的整体人科学理论。因为最为熟悉，所以也最有体会。我想说说整体人这个理论在我所在的科室的应用体会。 “整体人”这个名词是现在护理界热门的词汇之一，现在我国也正在大力推进整体护理的相关工作，并在北京等大城市重点医院或科室施行具体工作流程。rogers护理理论是美国护理专家martha. e. rogers在1970年根据人类学、社会学、天文学、宗教学、哲学、历史学等知识 ,提出的一个护理概念结构。由于人 是护理的中心 ,其概念结构也就着眼于人 ,并以一般系统理论为基础。由于它把人描述为一个协调的整体 ,人的生命过程是一个动态的过程 ,并且是一个持续的、有创新的、进化的、具有高度差异的和不断变换型态的过程 ,所以rogers护理理论被称为人类的统一整体科学。她认为人是一个统一的整体 ,人和环境之间持续地进行着物质和能量交换 ,护理的目的就是将人场的能量发挥到最大 ,将环境场的危害减少到最小。

护理基础理论知识

1.护理的基本任务有哪些？护理的基本任务有：促进健康、预防疾病、协助康复、减轻病痛。

2.健康的定义？答：世界卫生组织对健康的定义是：“健康，不但是没有躯体疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”。

3．病室最适宜的温度和湿度是多少？答：一般人最适宜室温在18—22℃；新生儿及老年人室温以22—24℃为佳；室内相对湿度为50﹪—60﹪。

4．病室湿度过高或过低对人体有何影响？答：湿度过高或过低都会给患者带来不适感。湿度过高，蒸发作用弱，可抑制出汗，患者感到潮湿、气闷，尿液排出量增加，加重肾脏的负担；湿度过低，空气干燥，人体蒸发大量水分，引起口干舌燥、咽痛、烦渴等表现，对呼吸道疾患或气管切开患者尤其不利。

5．影响患者安全的因素有哪些？答：影响患者安全的因素包括物理性（机械、温度、压力性、放射性）损伤、化学性损伤、心理性损伤、医源性损伤。

6．简述舒适的定义？答：舒适是个体在其环境中保持一种平静安宁的精神状态，是一种自我满足的感觉，是身心健康、没有疼痛、没有焦虑的轻松自在的感觉。

7．马斯洛层次需要论内容有哪些？答：1.基本生理需要：空气、水、食物、睡眠、休息等。2.安全的需要：身心安全，不受威胁，损害。3.爱与归属的需要：在社会、家庭中有归属，有友情、亲情、爱情等。4.自信和尊重的需要：有自信并受到社会的承认、尊重。5.自我实现的需要：自己理想实现，有满足感，有贡献等。

8．何谓健康教育？答：健康教育是一种有计划、有目标、有评价的系统教育活动，通过教育帮助患者形成正确的行为和观念，促进身心健康。

9．入院介绍包括哪些内容？答：认真介绍床位负责医生、负责护士、护士长、作息制度、探视制度、查房制度等帮助患者熟悉病区环境和生活设施。

10．如何为出院患者进行健康指导？答：护士应根据患者病情及康复程度，对患者进行健康指导，包括出院后注意事项、服药、饮食、休息、功能锻炼及复诊的时间等，并诚恳听取患者住院期间的意见，以便改进工作。

医学护理论文发表

急性重度有机磷农药中毒治疗护理体会

【关键词】 急性有机磷农药中毒 重度

有机磷农药中毒是急性中毒中发病率较高的疾病之一，系统而正规的护理至关重要。我院自2000年8月至2006年8月共收治重度有机磷农药中毒患者84例，现对其护理体会作一总结。临床资料

1.一般资料

84例中毒患者中男30例，女54例，平均年龄39.5岁(17～70岁)，均符合重度有机磷农药中毒标准[1]。所选病例全部经口服中毒，在死亡的28例中，对硫磷(1605)16例，占57.1%(16/28);敌敌畏4例，占16.0%(4/25);甲胺磷4例，占22.2%(4/18);乐果1例，占20%(1/5);氧化乐果1例，占16.7%(1/6)，其余2例为复合(包含有机磷)成分。

2.并发症及死亡原因

全部病例均出现呼吸衰竭、脑水肿，其中14例死亡，合并休克5例，死亡均在服药48小时以内;出现中间综合征(IMS)25例，其中死亡7例，IMS出现时间为1天～1周，死亡时间在2周以内;多器官衰竭(MODS)10例，其中5例死亡;严重肺部感染6例，死亡2例。发病后1小时内入院者死亡6例，占死亡人数的21.4%，大于1小时入院者死亡22例，占78.6%。50岁以内患者死亡11例，占39.3%，大于50岁者死亡17例，占60.7%。

3.抢救措施

①洗胃及导泻：洗胃是抢救经口服有机磷中毒的重要措施之一，入院病人全部予以彻底洗胃，其中31例重复洗胃2～3次，洗胃液温度均控制在30～38℃之间，每次灌洗液掌握在250 ml左右，首次用清水总量为20000～50000 ml。除2例患者因进食后口服有机磷农药行剖腹洗胃外，其余所有患者均用清水洗胃。②应用胆碱酯酶复能剂及阿托品：全部病例在接触病人后都及时给予复能剂及阿托品治疗。其中14例应用解磷定治疗，其余全部应用氯磷定：首次剂量1 g，静脉注射，同时1 g肌肉注射，每小时肌注1次，每次1 g，连用3次，以后每2小时1次肌注，连用3次，继之每4～6小时1次肌注，每次1 g，48小时内约用氯磷定8～12 g。同时静脉注射阿托品，开始5 mg静推，5～10分钟1次，直至阿托品化。③血液灌流：其中50例行血液灌流，服毒6小时以内灌流者14例全部存活;6～12小时内灌流30例，死亡6例;12小时后灌流6例，死亡4例，其中二次灌流10例死亡1例。④机械通气：84例患者中68例给予呼吸机辅助呼吸，采用SIMV或PSV，间断应用无创-有创方式上机，时间1小时～24天不等。开始全部经口插管，30例患者3天后改为气管切开。⑤全部病例均给予抗炎、支持治疗。