第二节先天性行为和学习行为课件人教版生物八年级上册

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第二节先天性行为和学习行为

一、教学目标

知识与技能：

1、说出先天性行为和学习行为的概念。

2、区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。

3、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因。

过程与方法：

1、通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。

2、通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。

情感态度与价值观：通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

二、学情分析

八年级学生具有一定的学习主动性和求知欲望，有探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的提高自我、探知生物科学。

三、重点难点

教学重点：区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

教学难点：通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

四、教学过程:

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一、导入新课

引入“身边事”,通过小狗从刚出生时到熟悉主人及养成生活规律为例导入。二、讲授新课

幻灯展示动物的各种行为。如攻击、取食、防御、繁殖行为等。

通过小狗从刚出生时到熟悉主人及养成生活规律为例,引出课题。学生自学,仔细思考,找到以下问题的答案。幻灯展示

1、什么是先天性行为?举例说明

2、什么是学习行为?举例说明

3、分析实例,哪些是先天性行为,哪些是学习行为?

4、对比资料3和资料2,先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?

5、比较资料3和资料4,先天性行为有哪些局限性?

6、不同动物的学习能力有差别吗?学习行为有遗传因素的作用吗?

三、知识新授幻灯展示

1、先天性行为

特点:生来就有的,由遗传物质决定的

举例:幻灯展示

2、学习行为

特点:由遗传物质决定,环境因素的影响

第二节先天性行为和学习行为

一．教学目的

1．知识方面

①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。

②说出先天性行为和学习行为的概念。

③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。

2．能力方面

①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。

②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。

3．情感方面

通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

二·教学重难点

教学重点

①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

教学难点

①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

三．教学策略与手段

主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。

四．教学过程

教师活动环节和内容 学生活动 教学意图

一、联系生活常识和兴趣点，导入新课。

通过ppt课件呈现以下内容：

1．骆宾王的著名古诗1．观看图片、视频资料，唤起记忆。

2．举例说出地震前一些动物的异常联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

《咏鹅》

2．潘玮柏《壁虎漫步》中的一句歌词“有只壁虎懒洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的动作很迅速。”

3．播放视频短片：电影《唐山大地震》中，地震前漫天低飞的蜻蜓。 行为。

二、动物的行为多种多样

1．播放视频短片《动物的行为》

2．组织小组交流，然后请每组一位同学描述一种动物的行为。

3．请学生进一步举1．仔细观看并记录视频短片中出现了哪些动物，它们在做什么？

第二节 先天性行为和学习行为

教材预习全解

趣味情景导入

同学们一定对乌鸦喝水的故事非常熟悉：口渴的乌鸦发现一个瓶子里有水，它将嘴巴伸进瓶口，结果瓶口太细，喝不到水。乌鸦看到地上有许多石子，就用嘴叼起石子，投进水瓶里，使水位不断升高，最后升到了瓶口，聪明的乌鸦终于喝到了水（如图）。乌鸦的这种行为是生来就会的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？

学习目标导航

1．区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2．说出某种动物行为的成因。

相关知识链接

1．婴儿的吮吸反射是婴儿生来就有的简单的反射活动，而马戏团的“山羊走钢丝”则是在后天生活过程中，经过驯兽员的长期训练，逐渐形成的复杂的反射活动。

2．“孔雀开屏”是雄孔雀在繁殖季节吸引雌孔雀的一种行为；“蜻蜓点水”是雌蜻蜓在水中进行产卵的行为。

教材内容全解

想一想，议一议

（见教材第47页）

乌鸦的这种行为不是生来就有的，是由于乌鸦在城市里长期生活，慢慢认识到红绿灯和汽车的特点，逐渐学会的。

知识点一 区分先天性行为和学习行为

1．动物行为的概述

（1）概念：动物所进行的一系列有利于它们的生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。

（2）举例：一般来说，动物的行为不仅指动物的爬行、奔跑、游泳、飞行以及其他方式的运动，还包括动物的取食、繁殖、攻击相防御的动作，甚至连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视等都是动物行为的一部分。

例1 下列除哪一项外，其他均为动物行为的表现形式？（ ）

A．老虎取食 B．孔雀开屏 C．猫头鹰的“脸盘”像猫脸 D．蛇冬眠

【答案】C

【解析】动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动。动物的行为常表现为各种各样的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声以及气味的释放等。猫头鹰的“脸盘”像猫脸，是动物的形态特征，不属于动物的行为。

人教版生物 1 第二节 先天性行为和学习行为

教学目标

知识目标

1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

能力目标

1．尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

2．参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。

3．参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。

情感目标

体验到学习行为能更有助于动物的生存。

教法设计

实验法、谈话式、启发引导式、演示式。

教学准备

1．教师准备：

Powerpoint 课件，动物行为相关资料；果蝇的相关资料。

2．学生准备：

宠物观察日记

课时安排 两课时

人教版生物 2 教学过程

教师活动 学生活动

第一课时：

如果你养过小猫、小狗等宠物，一定有这样的体会：它们不用你教，就会吃东西、睡觉；但是要想让它们学会到规定的地方去大便，那可就费劲了。你知道这是为什么吗？

区分先天性行为和学习行为

动物的行为多种多样，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。

问题：从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为几大类？

（引导学生思考）

可分为两大类：一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为（innate behavior）；另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为(learned

behavior)。

资料分析

引导学性对相关的资料进行比较分析，做出判断。

组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的过程中注意激励学生，并进行积极的评价。

问题：

小组观察讨论。

直接观察教材的资料。

小组代表阅读相关资料。

阅读教材资料。

观察讨论，对比资料1与2、资料3与4、资料1与5，能说出越高等的动物学习能力越

人教版生物 3 1．上面描述的动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？

2．对比分析资料1和资料2。先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？