认识数字10中班数学教案

数字6、7的认识

教学目标：

1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．掌握6和7的加减法的计算方法。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学内容：

教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。

教学设计：

复习准备

1．引导学生从0数到5，再从5数到0（伸手指头跟老师一起复习前面我们学过的数字）.

2．按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ）。

[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。]

探究新知

1．创设情境，学习数数和认数。

a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。 师：图上有些什么？

生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。

师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？

生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

师：你是怎样数教室里的人数的？

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。

师：你又是怎样数椅子的数目的？

生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。

[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。]

b．抽象出画面中的数。

①同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6

②师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7

2.在直尺上认数。（课件演示）

请小朋友们一起帮助老师在直尺上标出刻度数。

师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？

11到20各数的认识教案

教学设计 韩樱桃

设计理念：本节课是在学习10以内的认识与加减法的基础上学习的，也是为以后学习20以内的进位加法和退位减法作准备。而学生对11——20各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难，而对于以“十”为计数单位及11——20数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的关键。因此，本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位“十”这个概念为起点，逐步学会掌握11——20数的组成，并能够简单应用。

教学目标：

1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。

教学难点： 建立计数单位十的概念，掌握数的组成。

教学准备：课件、小棒、直尺、卡片。

教学过程：

一、猜一猜。

今天老师请了一位朋友来和大家一起学习。他给大家带来一份礼物（铅笔）谁来猜猜大约有多少枝呢？ 每人心里猜一个数。到底谁猜对了？怎么办呢？（让我们数一数）

二、提供探索机会，经历探索过程。

1、摆一摆，说一说：我们用数一数的方法，知道老师有12枝铅笔，可每次都这样数一数多麻烦呀！怎样就能让别人一眼就看出我有12枝铅笔？请你用12根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。

2、学习12的组成。

（1）操作反馈。把学生摆的情形展示出来，说说你觉得最好的是哪种摆法，为什么?这种方法是怎么摆的?

（2）课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆。

（3）请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）

中班数学活动：认识数字10教案

中班数学活动：认识数字10教案「篇一」

活动目标:

1、巩固10的形成，引导幼儿进一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。

2、练习数数并正确书写数字10 。

3、培养幼儿良好的书写姿势。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

教具准备：

数字卡1——10，图(由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画)，数量为10的数群卡

学具准备：

本子、笔等。

活动过程：

一、复习10以内数的形成和认识。

1、手指游戏。(1 1 2 2伸伸手，3 3 4 4点点头，5 5 6 6弯弯腰，7 7 8 8扭一扭，9 9 0 0抬抬腿，动手动腿和动口。)

2、看数字取雪花片：教师出示数字1，幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上，教师再出示数字2，让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次出示数字卡3——8。带领幼儿复习8以内各数的形成。

3、会变的数卡(教师举数卡，幼儿根据数字的变化而变相应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。)

二、认识数字10，进一步感知数字与数量的关系。 1、引导幼儿观察挂图。

图上有什么?它们用什么拼成的?有几个圆形?几个三角形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数量?(教师出示数字10)我们还可用什么来表示呢/(引导幼儿可以用小圆点来表示数量)

2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么?

10个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还可以表示什么呢?

三、幼儿辨认数字10。

1、小朋友看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一写10吧!

2、教师书写数字10。(注意强调其笔顺及1笔写成)

3、带领幼儿在空中练习。

四、幼儿书写数字10，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作业。

中班数学教案及反思《认识数字10》

一、教学内容

本节课选自中班数学教材第四章《数字与数量》第三节《认识数字10》。本节课将围绕数字10展开，详细内容包括：

1. 学习数字10的读写和认识；

2. 通过实践情景引入，让学生理解10的分解与组合；

3. 利用教具和学具，让学生感受10的数量。

二、教学目标

1. 让学生掌握数字10的读写，并能准确识别；

2. 让学生理解数字10的分解与组合，提高他们的数学逻辑思维能力；

3. 培养学生通过观察、实践、思考解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：数字10的分解与组合；

2. 教学重点：数字10的读写和认识，以及10的数量感知。

四、教具与学具准备

1. 教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、10个物品模型；

2. 学具：学生用磁性白板、计数棒、学生用数字卡片。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用磁性白板展示一个有趣的故事情景：小猴子摘了10个桃子，请学生们帮助小猴子分配给其他小动物。引导学生通过观察、思考，将10个桃子进行分解和组合。 2. 例题讲解（10分钟）

（1）数字10的读写与认识

展示数字卡片，引导学生跟读“十”，并在磁性白板上展示数字10的写法。

（2）数字10的分解与组合

利用磁性白板上的例题，引导学生观察并思考：如何将10个桃子分成两部分，使得每部分的数量加起来等于10。学生通过动手操作，掌握10的分解与组合。

3. 随堂练习（10分钟）

（1）让学生在磁性白板上完成数字10的书写练习；

（2）分发计数棒，让学生通过动手操作，完成数字10的分解与组合练习。

4. 小组讨论与分享（5分钟）

学生分成小组，讨论如何将10个物品进行分解与组合。每组派代表分享讨论成果。

六、板书设计

1. 数字10的读写与认识；

2. 数字10的分解与组合；

3. 学生练习与讨论成果展示。