9的乘法口诀

1×1=1

1×2=22×2=4

1×3=32×3=63×3=9

1×4=42×4=83×4=124×4=161×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25

1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36

1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49

1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64

1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81

一一得一

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六

一五得五二五一十三五十五四五二十​五五二十五

一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六

一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九

一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四

一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一九九乘法表

九九乘法口诀

【 9的乘法口诀 】教学课例

授课教师：王雪芹 单位：北京市密云县西田各庄小学

指导教师：郭怀山 单位：北京市密云县教研中心

一、设计思路

（一）教学内容：

《北京市义务教育数学课程 ----》二年级上册 <<9的乘法口诀>>

（二）学情分析：

学生已经掌握了1----8的乘法口诀，对于9的乘法口诀已有所了解，因此，在设计时从学生现有水平出发，在引入新课时没有创设情景，开门见山的出示了课题，根据已往的经验，进行猜测，让学生自由的说出9的乘法口诀，让学生完成9的乘法口诀的编制过程。

（三）本节课体现的教学理念 和教学目标

本节课体现的教学理念：

1、放手让学生独立探究，自由验证

新课程标准指出，有效的学习方式应让学生动手实践，自主探索，合作交流。当学生得出9 的乘法口诀后，用不同的方法表示三九二十七这句口诀的意思，激发学生学习的积极性。同时，通过让学生发现9的乘法口诀的规律特点，培养学生观察、概括、交流等数学能力。

2、渗透数学文化

“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”在本节课中，让学生了解乘法口诀的历史，及数九歌与乘法口诀之间的联系，努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位与价值，体察社会文化和数学文化之间的内在联系。

3、适时适度对学生进行合理评价

每个孩子都希望得到教师和同学的激励，特别是学习成绩较差的同学，对激励的渴望更甚。教学中以发展的眼光去评价学生，对学生学习数学的任何一个方面的进步，都应该通过评价加以肯定，鼓励学生不断进步，不断发展。

本节课的教学目标： 1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2、培养学生知识迁移能力，及观察、推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

3、渗透数学文化，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

9的乘法口诀练习

2013-08-05 13:53:44| 分类： 练习题库 |举报|字号 订阅

基础：

1．补充口诀并根据口诀写出两道乘法算式。

二九（ ） 四九（ ） 八（ ）七十二

（ ）九五十四 （ ）九四十五 （ ）九六十三

2．口算。

9×3＝ 9×6= 9×2= 4×9= 9×1=

9×4= 9×9= 5×9= 8×9= 6×9=

综合：

1．填空：

（ ）×9＝72 9×（ ）＝27 5×（ ）＝45

7×（ ）＝63 5×（ ）=35 4×（ ）=32

（ ）×（ ）＝36 （ ）×（ ）＝18

2．在○里填上“＋”或“－”，为什么？

9×3＝9×4○9 5×6=5×4○5×2

9×6＝9×5○9 8×9○7×9=9

拓展提升：

帮你记口诀

9×1=□（比10少1） 9×2=□（比20少2）

9×3=□（比30少□） 9×4=□（比40少□）

你能接着写出几道吗？

基础：

1．课本86页第7题。

四（ ）三十六 五（ ）四十五 （ ）八五十六

（ ）九六十三 九（ ）八十一 （ ）七四十九

（ ）九七十二 三（ ）二十七 六（ ）五十四

（ ）九十八 六（ ）四十八

2．完成课本第86页第5题。

9×5＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×3＝ 9×2＝

9×1＝ 9×9＝ 9×7＝ 9×8＝

一周名言：

方家屯小学二年级数学导学案

备导日期：11年11月18日 施导日期：11年11月21日备导者：黄志平 向元香 审核者：

课 题 9的乘法口诀

学习目标 编制9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算

学习重点 熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算

学习难点 初步探索9的乘法口诀的规律

导学过程

导学程序及学习内容 自学指导

导学一、尝试练习（情景激趣）：（3分）

孩子们，你们看过动画片《西游记吗》？唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经。

从上面的话中找到一句乘法口诀是

导学二、自主探究：（10分）

有一只快乐的袋鼠一蹦一跳地来到了我们的课堂。

0 9 18

赶紧把你列出的算式和编的口诀填写在课本84面上。

导学三、展示交流：（12分）

1．汇报所编口诀。（展示在各小组的黑板上）

2．快速记9的乘法口诀

对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。 它是关于（）的乘法口诀？

今天我们就来一起学习（）的乘法口诀

根据袋鼠连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？

你发现了什么 ？

你还有什么好的方法要告诉同学们

导学程序及学习内容 自学指导

导学四、巩固延伸：（5分）

． 小医生治病： 4×9＝26（ ） 9×7＝62（ ）

． 5×9＝45（ ） 8×9＝72 （ ）

． 8个9连加是17 （ ）

导学五、达标提升（10分）

☆ 1.看算式说口决

1×9 9×2 6×9