泉港区第二实验小学数学学科教学设计
教
后
记
课题 整理与复习 课时 1 授课日期 2014 年 3 月
教学
目标 通过整理与复习建构知识网络，对前面学过的知识进行归纳和整理，培养学生主动学习的意识，使学生更好地掌握有关的知识。
教学重难点 整理与复习建构知识网络，对前面学过的知识进行归纳和整理。
教具
学具 课件。
预习
要求 整理与复习建构知识网络，对前面学过的知识进行归纳和整理。
教 学 过 程 个性修改
一、情境引入。
同学们，前面我们学习了哪些内容？给你印象最深的知识是什么？认为最不容易理解的是什么知识？
二、巩固练习。
1.教师出示课件：买玩具。
这幅图上画的是什么？从中你获得了哪些信息？这幅图是我们曾经学过的数学知识。你知道是哪一个单元吗？你能列竖式计算吗？并说一说竖式中每一个部分表示的意义。
2.出示第二幅图：动物家园。
从这幅图中，你看到我们学过的哪些知识？看平面图，我们先要找什么？怎样判定方向？这幅图的方向标是指向什么方向？说一说图中的东北方是什么？其余的方向呢？
3.出示课件：学校人数。
要求学生４人一组，说一说从图中可以看出我们都学过哪些数学知识呢？学生活动，教师巡视指导。
4.出示第四幅图：做值日。
5.出示第五幅图：我的成长足迹。
三、拓展训练。学生独立完成教材第４０页的巩固应用。集体讲评订正。
四、总结提升。
整理与复习。(教材第39~42页)
1.通过整理与复习建构知识网络,对前面学过的知识进行归纳和整理。
2.在成长足迹的交流中增强学习数学的兴趣,激发学好数学的信心。
3.培养学生的创新意识和创新能力。
重点:建构知识网络。
难点:增强学生学习数学的信心,培养创新的意识和能力。
课件。
师:同学们,看看这几名同学正在激烈地讨论什么呢?我们也一起参加吧!(出示课件:教材第39页情景图)
学生可能回答:
·他们在互相交流自己的学习经验,有名同学说她会用画图的方法解决有关除法的实际问题了。
·他们在说自己最喜欢的一次数学活动,有名同学说自己最喜欢的一次数学活动是用方向板记录操场周围的事物。
·有名同学说她发现了隐藏在自己身上的尺子,比如张开双臂的长度大约是1米,一拃的长度大约是1分米等。 ·还有名同学说自己在调查中印象最深的大数,她说她印象最深的一个大数是自己所在学校的人数为2089人。
……
师:同学们还真学会了不少知识呢!这说明你们在长大,这些成绩都是大家的成长足迹,只要我们每天都努力一点,就一定会取得更大的成绩。
【设计意图:引导学生回顾自己取得的成绩,帮助学生把所学的知识加以系统地整理,这样能激发学生继续努力学习的信心。】
1. 我的成长足迹。
师:同学们,说说这半个学期来你的成长足迹吧!
学生可能会说:
·我学会了用竖式计算除法,知道了在有余数的除法中,余数必须比除数小。
·我认识了八个基本方向,能用这八个方向来描述物体所在的方向。
·我认识的数更多了,知道了万以内数的组成,会比较万以内数的大小。
·我又认识了新的长度单位,还知道它们之间的关系。
……
师:是啊,在我们的数学课上,大家收获得真多啊!只要大家留心观察就会发现在我们的生活中处处有数学。
【设计意图:通过回忆自己的成长足迹,使学生看到自己的进步,帮助学生树立学好数学的自信心,激发学生学习数学的兴趣。】
2. 我提出的问题。
师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一点成绩,但是要记住“学无止境”,意思就是说学习是学不完的、不能停止的。想想还有我们没有解决的问题吗?你还有哪些疑问呢?记录下来,在以后的学习中,我们慢慢找答案。
新北师大版二年级数学下册《整理与复习(1)》教学设计
《整理与复(1)》教学设计
研究目标：
1、经历对两个单元知识及方法、研究过程等进行反思和梳理的过程，发展初步的整理知识的意识，并逐步形成整理的惯。
2、巩固运用所学知识，加深对基础知识和基本技能的理解，发展解决实际相关问题的能力。
研究重点：巩固所学知识，掌握必要的基本技能。
研究难点：用语言有条理地表达自己的想法。
研究过程：
一、回顾整体，导入本节。（5分）
同学们，时间过得真快，不知不觉中本学期已过半，我们的数学课本也已经学完一半了，你知道我们学了几个单元的内容吗？（4个）哪四个单元呢？（有余数的除法、方向与位置、万以内数的认识和比较、测量）大家记得真清楚！XXX说“温故而知新”，这节课我们一起把有余数的除法和测量这两个单元的内容一起来整理与复一下，你准备好了吗？ 二、整理复，展示交流(23分）
A第一单元：有余数的除法
(一)回忆一下：这个单元你都学到了哪些常识？
抽生回顾：
预设：1、正确列除法竖式；
你能给大家举个例子吗？（边板书边讲）谁有补充？
1
2、会计算有余数的除法
计算有余数的除法要记着什么？（余数一定要比除数小）为什么？
学以致用，这些知识你都掌握了吗？考考你!
(二)买玩具
1、出示情景图，你知道了哪些数学信息？（齐答）
2、XXX提出一个问题，你能解答吗？如何解答？（抽终身板书，其余学生做在本子上）------看竖式说说每步的意思。
3、你能像XXX这样再提几个问题吗？（抽生提问题，口头解答）
4、对子互相给对方口头提问并解答。
刚才我们提到的这些问题关键词都是最多，还有一类什么除法问题呢？（至少）谁能编一道这样的题？（抽生） 小结：在解答最多或者至少的除法问题时，余数非常关键，一定要想清楚是不是要向答案里面进一。
课中休息：齐唱《火车开啦》的歌曲，开往第四单元
B测量
（一）这个单元你都学到了哪些常识？
预设：1、新学了三个长度单元（分米、毫米、千米）比整齐下
1 北师大版新课标二年级册数学全册教案目录
一、学情分析
二年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。 针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：
1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。
3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。
4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星” 的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。
二、教学内容
除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、加与减（一）、认识图形、加与减（二）统计、总复习等。
三、教学目标
1、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、掌握“先乘除，后加减”及“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
3、了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。
4、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途径的地方。
5、通过动手操作和实际活动，初步体验“１千米”、“１分米”、“１毫米”，了解长度单位之间的关系，培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。
6、通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角，通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
7、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
