学校结对帮扶活动方案

孙扎齐乡八一爱民学校教师结对帮扶活动实施方案

（2011-2012学年下学期）

一、指导思想

以县教育局提出的“办好察布查尔人民满意教育，积极建设‘满意工程’，培养人民满意的教师”为宗旨，全面提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师的教育教学水平，让专家型教师与青年教师在帮扶过程中组成“教师专业互助共同成长共同体”，倡导“即时学习”“终身学习”，建设学习型校园，在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”，加快青年教师专业成长速度，保证教师队伍稳定持续快速发展，现结合学校实际特制定本方案。

二、组织领导

学校成立了以吴曙军校长为组长的领导小组。

组 长： 吴曙军

副组长：玛依努尔、伊小梅

成 员：管智灵、依木罕古丽、各教研组长

三、参与对象

1、被帮扶对象：按照县结对帮扶工程实施方案的要求，确定被帮扶对象及人数。

2、指导教师：以学校为单位具备下列条件之一的骨干教师（县级及以上优质课教师、教学能手或学科带头人、中级及中级以上职称教师）作为本完全小学的指导教师。

四、措施与方法

1、建立拜师制度。学校制定出自己切实可行的帮扶方案，并按方案严格执行实施。实施过程中，建立详实的帮扶档案，包括指导教师和被指导教师个人登记表和专业成长记录表（包括教学或考核成绩）；结对帮扶指导学期（学年）计划表和远期规划书；帮扶活动记录表、指导教师和被指导教师工作感悟或教学论文、科研成果记录等等。

2、举行结对帮扶仪式，确立师徒帮扶关系。学校根据本校实际确定帮扶对象及指导教师名单，学校领导小组讨论通过后双方签定结对帮扶协议书，确立师徒关系。 3、学校组织评委分别在学期初和学期末对帮扶对象的课堂教学进行打分评价，两次得分差即为帮扶成绩。

4、做好青年教师综合素质推进工作。

5、明确帮扶双方职责义务，确保帮扶效果。

指导教师职责如下：

（1）制定有针对性的培养方案，即“三案”俱全：学期导学计划、学年导学计划、三年或五年培养规划，对帮扶对象提出明确具体的阶段要求，指导帮扶对象制定相应的的专业成长计划。每次活动要填写《专家型教师与青年教师结对帮扶记录表》（包括指导教师姓名、被帮扶教师姓名、活动时间、活动项目、活动内容并附有导师与被帮扶教师的活动体会）。

2015年度思南县唐乔初级中学与思南县板桥初级中学

结对帮扶促进教育均衡发展实施方案

过去的一年里，两校师生同舟共济，共同努力，在县教育局正确领

导和悉心关怀下，结合县局的有关文件精神和两校的实际，两校的各项

工作都取得了较大的进步和发展及质量上的提高。教育教学质量，校园

文化建设及学校管理等工作都取得了一定的成绩。

近几年随着我县教育教学质量不断提高，学校管理水平不断提升两

校也借助教育大发展的东风，不断促进学校向更高的目标迈进。本学期

伊始教育局高瞻远瞩，为使我县域各校教育教学均衡发展，缩小校际间

差距，特将我唐乔初级中学与板桥初级中学结为帮扶学校，要求在各方

面全面合作互相学习，重点帮扶板桥初级中学的教育教学常规管理工

作；政教和各功能室管理；体育和艺术活动等工作。为切实落实好帮扶

工作，为思南教育贡献一份力量，特制订以下方案：

一、目的意义:

1、开展两校结对帮扶交流活动是贯彻落实科学发展观、整合教育

资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。

2、通过互动交流、听课研讨、专题讲座,为骨干教师、青年新秀

搭建展示教学艺术和方法的平台,促进两校教师专业化水平的提高。

3、结对交流既可增进校际间的友谊又可相互学习,扬长避短,优势

互补,不断更新管理理念。

4、进一步激活学校内部管理机制,优化资源配置,带动新课程改革,

全面提高教育教学质量。

二、确定帮扶目标

我们将开展积极的调研活动,通过多向的对话互动,加强了解两校的

管理、师资、教育、教学等现状,互相更新理念,明确目标。

1、利用结对学校见面会,通过教研组之间、教师之间等多向的对话

互动,促进相互了解，增进学校之间的友谊。

2、组织两校教师实地考察调研,了解彼此学校的发展现状。

3、以教学教研为主要途径，促进结对学校双方形成比较浓厚的科

研氛围帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新

意识。通过两校校委会间的交流、探讨,制定符合学校实际的、切实可

行的帮扶目标，共谋办学大计，努力办让组织放心、人民满意的学校。

2015年结对帮扶活动计划

张献江――田真

一、 指导思想

以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

二、 工作任务

1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因 。

2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

三、具体工作和措施

1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。（4）组织纪律性差。

2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良

好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。

3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

孙扎齐乡八一爱民学校教师结对帮扶活动实施方案

（2011-2012学年下学期）

一、指导思想

以县教育局提出的“办好察布查尔人民满意教育，积极建设‘满意工程’，培养人民满意的教师”为宗旨，全面提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师的教育教学水平，让专家型教师与青年教师在帮扶过程中组成“教师专业互助共同成长共同体”，倡导“即时学习”“终身学习”，建设学习型校园，在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”，加快青年教师专业成长速度，保证教师队伍稳定持续快速发展，现结合学校实际特制定本方案。

二、组织领导

学校成立了以吴曙军校长为组长的领导小组。

组 长： 吴曙军

副组长：玛依努尔、伊小梅

成 员：管智灵、依木罕古丽、各教研组长

三、参与对象

1、被帮扶对象：按照县结对帮扶工程实施方案的要求，确定被帮扶对象及人数。

2、指导教师：以学校为单位具备下列条件之一的骨干教师（县级及以上优质课教师、教学能手或学科带头人、中级及中级以上职称教师）作为本完全小学的指导教师。

四、措施与方法

1、建立拜师制度。学校制定出自己切实可行的帮扶方案，并按方案严格执行实施。实施过程中，建立详实的帮扶档案，包括指导教师和被指导教师个人登记表和专业成长记录表（包括教学或考核成绩）；结对帮扶指导学期（学年）计划表和远期规划书；帮扶活动记录表、指导教师和被指导教师工作感悟或教学论文、科研成果记录等等。

2、举行结对帮扶仪式，确立师徒帮扶关系。学校根据本校实际确定帮扶对象及指导教师名单，学校领导小组讨论通过后双方签定结对帮扶协议书，确立师徒关系。 3、学校组织评委分别在学期初和学期末对帮扶对象的课堂教学进行打分评价，两次得分差即为帮扶成绩。

4、做好青年教师综合素质推进工作。

5、明确帮扶双方职责义务，确保帮扶效果。

指导教师职责如下：

（1）制定有针对性的培养方案，即“三案”俱全：学期导学计划、学年导学计划、三年或五年培养规划，对帮扶对象提出明确具体的阶段要求，指导帮扶对象制定相应的的专业成长计划。每次活动要填写《专家型教师与青年教师结对帮扶记录表》（包括指导教师姓名、被帮扶教师姓名、活动时间、活动项目、活动内容并附有导师与被帮扶教师的活动体会）。