2023部编版三年级语文下册《蜜蜂》同步练习(含答案)

2023部编版三年级语文下册《蜜蜂》同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．读了这篇课文《蜜蜂》，我们知道蜜蜂是凭________回到家的。（ ）

A．跟着主人找到了家。 B．飞得高，能眺望到家园。

C．一种超常的记忆力，记得回家的路。 D．一种无法解释的本能。

2．下列同音字组词有误的一组是（ ）

A．mò 默写 泡沫 末尾

B．fēng 蜜蜂 山峰 锋利 刮风

C．fù 腹部 一副 丰富 一幅

D．zǔ 组织 阻力 组成 祖国

3．与“青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”的修辞手法相同的一项是（ ）

A．荷叶像一个个碧绿的大圆盘。

B．有的小虾通体透明，像玻璃似的。

C．昙花在晚上九点左右含笑一现。

D．山溪像绿玉带一样平静。

二、填空题

4．我会填。

( )的花香 ( )的吻

( )的蜜蜂 ( )的记忆力

( )的落叶 ( )的游戏 5．比一比，再组词。

辨( ) 蜜( ) 阻( ) 跨( )

辩( ) 密( ) 组( ) 夸( )

6．把下面惜时、好学的词句补充完整。

博览( )( ) 孜孜( )( ) 锲而( )( )

( )( )于勤 ( )( )致志 ( )而不( )

7．根据课文内容，完成下面的练习。

（1）《蜜蜂》一文选自__________国著名昆虫学家_______的_____________。记录了作者为证实蜜蜂是否有_______________而进行的一次实验过程，体现了作者_____________________。

（2）我听说_____________________，于是做了一个_______，结果证明___________。且它们靠的不是_________________，而是___________________。

8．《蜜蜂》：通过科学实验把握主题。

（1）法布尔做实验的原因是_______________________________________________________。

（2）实验的过程：在离家四公里路的地方____________→大约三刻钟后，____→傍晚时，______→第二天，_____________。

（3）通过实验，作者明白了________________________________________________________________。

我能体会作者的品格：_____________________________________________________________________

三、判断题 阅读课文，判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

9．蜜蜂有超常的记忆力。

( )

10．“听说蜜蜂有辨认方向的能力。”中“听说”这个词说明了法布尔做试验的原因，体现了他不盲目轻信、严谨的科学态度。

( )

11．“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”这句话是说蜜蜂飞得太低了，肯定飞不回家。

( )

12．法布尔是德国著名昆虫学家、文学家。

( )

13．这篇课文选自法布尔的《昆虫记》。

( )

四、语言表达

14．读句子，按要求完成练习。

（1）．五点左右，艳丽的蔷薇开了。（改写句子，把蔷薇当作人来写）

_____________________________________________________________________________

（2）我把小虾带回家养在缸里。（改为被字句）

_______________________________________________________________________________

（3）小女儿喊道：“有两只蜜蜂回来了！”（补充动作或神态描写，使句子更加具体生动）

_______________________________________________________________________________

（4）不但他爱读书，还爱写作。（修改病句） _______________________________________________________________________________________

（5）从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上。（改写成打比方的句子）

________________________________________________________________________________________

五、现代文阅读

阅读课文《蜜蜂》

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸（袋

代）里。为了（证实 证明）飞回花园的蜜蜂是我（放走

放飞）的，我在它们的背（bēi bèi)上（作 做）了白色的（纪

记）号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己（代 带）着（ 作 做）了（纪

记）号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸（代 袋），把它们放出来。

15．给加点的字选择正确的读音。

背（bēi bèi)________

16．选出括号里用得不正确的字或词。

（袋 代）________ （证实 证明）________ （放走 放飞）________

（作 做）________ （纪 记）________ （代 带）________

（作 做）________ （纪 记）________ （代 袋）________

17．从这个过程可以看出法布尔（ ）的试验精神。

A．细心

B．周到 C．严谨

阅读短文，完成练习。

提灯笼的小飞虫

温暖的夏夜，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。

它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会灼伤你的手。

萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。

科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。

多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不灼伤人的光来，为家庭和街道照明。

同学们，萤火虫是我们的朋友，以后可千万不要再捉它们了。

18．文中画“ ”句子中的“大多数”这个词语能去掉吗？为什么？

_____________________________________________________________________________________

19．科学家认为萤火虫发光的目的是什么？在文中用波浪线画出来。

20．萤火虫发光启发科学家造出柔和的、不灼伤人的光。其实，科学家从动物身上获得启发来进行发明的事例有很多，你还知道哪些呢？请写出一二例。

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第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页

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参考答案：

1．D

【详解】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，比较判断正误。

依据课文内容可知，蜜蜂是凭一种无法解释的本能回到家的。A、B、C错误。

故答案为D

2．C

【详解】本题考查学生对同音字字形的辨析。

作答时，要根据给出的拼音及词语辨析汉字书写是否正确。

观察可知，ABD三项中词语书写均正确.

C选项中“一幅”的“幅”读作：fú，与所给读音不符，字形书写错误，可改为“付”。

3．C

【详解】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。题干把“青的草、绿的叶”当作人来写，使“它们具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人。

A：把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”是比喻。

B：把“通体透明的小虾“比作“玻璃”是比喻。

C：把“昙花”当作人来写，是拟人。

D：把“山溪”比作“绿玉带”是比喻。

故答案为：C。

4． 迷人 甜蜜 忙碌 超强 金黄 有趣

【解析】略

5． 分辨 蜜蜂 阻止 跨越 辩论 茂密 组织 夸张

【解析】略

6． 群 书 不 倦 不 舍 业 精 专 心 锲 舍

【详解】本题考查的是补全词语，根据词语的空缺，填入恰当的字，组成完整的词组。注意不要填错别字。

7． 法 法布尔 《昆虫记》 辨认方向的能力

严谨的科学态度和求实的科学作风 蜜蜂有辨认方向的能力 试验 的确如此

超强的记忆力 一种我无法解释的本能

【详解】本题考查学生对课文的掌握。

（1）法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马“科学界的诗人”。课文《蜜蜂》选自《昆虫记》，文章以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。 （2）结合课文内容来作答。

结合文章中“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验”“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能”可知其答案。

8． 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。他想证实这种说法 放出二十只左右带有记号的蜜蜂

两只小蜜蜂飞回了家 另外三只飞了回来 在蜂窝发现了十五只带有记号的蜜蜂

蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种他无法解释的本能

作者具有严谨的科学态度和求实的作风。

【详解】主题是指文章的作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思，它渗透和贯穿于文章的全部内容，体现了作者写作的主要意图，包含着作者对文章中反应的一切的客观事物的基本认识，理解以及评价。

通过科学实验把握主题。《蜜蜂》是法布尔所作的文章，出自其作品《昆虫记》，文章以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

9．×

10．√

11．×

12．×

13．√

【解析】9．略