初中物理《电功率》教案

1 电功率学生活动设计

问题或任务引领

1. 情境创设，问题提出

2. 活动安排，布置任务 1. 学习方式

2. 矫正方式

3. 展示内容的预设 德育渗透

一、认识电功率

1、问题引领： 不同用电器工作时消耗电能情况是否相同，说出你所知道的。

出示： 电饭煲、电灯、教室内的空调。它们谁消耗电

同位交流 回答

空调、电水壶耗电多

暂时矫正为消耗电能多 敢于表达自己的观点、质疑他人观

点

能多？让他们比一比。

2、演示： 使用计量插座分别测量电灯和电饭煲消

感受技术进

耗的电能

步对实验过程的优化改进

同位交流 回答

问题引领： 你有什么发现？

电水壶耗电多，矫正： 2

。

你是怎样比较消耗电能快慢的？（尝试描述） 对电水壶断电，灯泡继续工作的方式，引发认知冲突，得出应为消耗

电能快。

勇于质疑、善于质疑

相同时间比消耗电能多

少

3、整合：如果时间不相同该如何比较？板书灯泡和电饭煲工作时间、消耗电能数据，该如何比较消耗

电能快慢？

类比之前学习的速度、机械功率，尝试建立电功率

概念。总结得出电功率的物理意义。

比值定义法是定义物理量的一种常用方法。

强调：正是因为电饭煲电功率大，所以消耗电能 观察，交流，回答

消耗的电能与时间之比 通过类比，

认识比值定

义法在物理

概念建立过

程中的作用

3 快。

4、梳理形成学习提纲

问题引领： 类比之前学习的电学物理量，你还想知道哪些内容？

矫正：为了纪念瓦特对物理学的贡献，用瓦特作

为电功率的国际单位。说明 1W=1J/s

灯泡功率 200W 的含义： 每秒消耗的电能是

200J. 预设：定义、符号、单位

公式、测量、影响因素…

…

功率的单位可能写成 J/s 、

5、深化概念

（1） 出示用电器铭牌：电功率是用电器的重要性能指标，标注在用电器的铭牌或者说明书上，不同的用电器，电功率一般不相同。

（2） 例题 1：计算电饭煲的电功率（将定义电功率

课题 第八章 第二节 电功率

课型 理论课

时间 2012-5-11

教学

内容 1.电功率的概念、意义。

2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。

3.额定电压与额定功率的感念。

教学目标 知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。

2.知道额定电压与额定功率。

3.会用的电功率的公式进行简单的计算。

过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系

2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系

情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。

教学重点 掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。 教学难点

理解电功率与电流电压之间的关系 课时安排 1

课时

教学用具 功率不同的灯泡、多媒体设备 教学方法 演示法、讲解法、讨论法、归纳法

内容与教师活动 学生活动

复习提问

1. 什么叫电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？

2. 电流做功实质是什么？

·上月电能示数为：

·本月电能示数为：

·本月用电多少度？

3. 关于安全用电我们学过很多知识，在日常生活中要注意哪些方面的问题？ 请同学们思考回答

学生观察并比较两次转动

快慢的情况

学生分析观察一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量。

二、推进新课：

一．电功率

师：用课件展示60瓦和800瓦的灯泡接在电路上，比较电能表的盘转动的快慢。

现象：电能表第二次比第一次转动的快。

结论：电能表的盘走的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同的时间内，盘转过的圈数不同。在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。电功率用“P”来表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是“w”。

定义：电功率的大小等于它在一秒内所消耗的电能。

电功率

第一节 电能 电功

1. 电功：电流所做的功叫电功。

 电功的符号是W，单位是焦耳（焦，J）。电功的常用单位是度，即千瓦时（kW·h）。

 1kW·h＝3.6×106J

2. 电流做功的过程，实际上就是电能转化为其他形式能的过程。

3. 电流在某段电路上所做的功，等于电功率与通电时间的乘积，还等于这段电路两端的电压与电路中的电流以及通电时间的乘积。

 电功的计算公式为：UItPtW

4. 电能表：测量电功的仪表是电能表（也叫电度表）。下图是一种电能表的表盘。

 表盘上的数字表示已经消耗的电能，单位是千瓦时，该数的前四位是整数，第五位是小数部分，即1234.5kW·h。

 “220V”表示这个电能表应该在220V的电路中使用。

 “10（20A）”表示这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A。

 “50Hz”表示这个电能表在50Hz的交流电中使用；

 “600revs/kW·h”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上的表盘转过600转。

 根据转盘转数计算电能或根据电能计算转盘转数时，可以列比例式：

列出的比例式类似于 h600revs/kWh1kW电表转数消耗电耗

 用电能表月底的读数减去月初的读数，就表示这个月所消耗的电能。

第二节 电功率

1. 电功率：电流在1秒内所做的功叫电功率。

 电功率符号是P，单位是瓦特（瓦，W），常用单位为千瓦（kW）。

 1kW＝103W 2. 电功率的物理意义：表示消耗电能的快慢。

3. 电功率的定义式：tWP

第一种单位：P——电功率——瓦特（W）；W——电功——焦耳（J）；t——通电时间——秒（s）。

第二种单位：P——电功率——千瓦（kW）；W——电功——千瓦时（kW·h）；t——通电时间——小时（h）。

4. 电功率的计算式：UIP

P——电功率——瓦特（W）；U——电压——伏特（V）；t——电流——安培（A）。

第1页 共4页 第2课时 特殊法测电功率

教学目标

知识要点

课标要求

1．伏阻法测量电功率 会设计电路，利用伏阻法测量小灯泡的电功率

2．安阻法测量电功率 会设计电路，利用安阻法测量小灯泡的电功率

3．电能表、秒表法测电功率 会用电能表、秒表测量家庭电路中用电器的电功率

教学过程

新课引入

出示如图所示的电熨斗，我现在想知道这个用电器工作时的电功率，如何测量？利用上节伏安法进行测量，是否可以？同学们不知所措？从学生的迷惑中导入新课。

合作探究

探究点一 伏阻法测量电功率

活动1：展示课件，出示实例：

一位同学想要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R0（阻值已知）、电压表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。

（1）请你设计实验电路图．

（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）

（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：___________________。

活动2：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出小灯泡的额电功率？设计出电路图。

同时出示课件，展示思路导引：

（1）没有电流表如何获取到通过小灯泡的电流？

（2）要想让定值电阻的电流能够替代小灯泡的电流，如何连接？

（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？

学生总结：

方案一：（1）利用伏阻法来测量灯的功率．用导线把小灯泡、定值电阻、滑动变阻器、开关、电源串联，电压表与灯炮并联。

（2）①闭合开关，调节滑动变阻器的阻值使电压表的示数为U=2.5V．

②断开开关，滑动变阻器的滑片位置不动，把电压表改测定值电阻的电压，闭合后，读出电压表的示数U′．

（3）电路中的电流I=0UR，灯的额定功率P=UI=U•

0UR．

（2）电路图如图所示，首先闭合开关S、S2，移动滑动变阻器使电压表的示数为2.5V，

第2页 共4页 然后再断开开关S2，闭合开关S1。保持滑动变阻器滑片位置不动，记下此时电压表的示数为U′，则通过小灯泡的电流为02.5UVIR，所以小灯泡的额电功率为P=UI=2.5V