2011-2012学年高二政治必修四导学案 班级 小组 姓名 编制人：毛娟英 编号：3 日期：
- 1 - 第三课 时代精神的精华
【使用说明】
1.依据预习案通读教材第三课第一、二框的内容，在课本上勾划导学案涉及的重点内容， 在预习的同时熟记重点基础知识。
2.在充分记忆落实基础知识的基础上，独立完成探究案，做好总结巩固。
3.突出落实的重点知识有：等重点知识。
【学习目标】
1．理解并熟记哲学与时代的关系，马克思主义哲学的相关知识，提高正确认识马克思主义哲学的能力。
2．学会运用变化发展的眼光看待哲学的方法。增强学生的时代感
3．培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。通过本课的学习，使学生理解真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，是社会变革的先导。
【预 习 案】
一、教材助读(具体要求：先通读一遍课本，找出问题，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识；用红笔标注不明白的问题) 限时20分钟
（一）哲学与时代的关系
1.哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华。
（1）任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
（2）真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
因为：
2.哲学反作用于时代，是社会变革的先导。（哲学对社会变革的作用）
（1）批判功能：
（2）预见功能：
（3）激励功能：
时代精神的精华
第一课时 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华
一、三维目标
1、知识与技能
• 理解哲学与政治、经济的关系
• 分析哲学对社会变革所起的作用
2、过程与方法
• 通过对“百家争鸣”等思想的分析，领会真正的哲学都是自己时代的精神上的精华
• 结合文艺复兴、启蒙运动、新文化运动理解哲学对社会变革的作用
3、情感态度价值观
• 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，要自觉把握时代的脉搏
• 自觉学习马克思主义哲学，做推动社会发展的促进派
二、教学重点
• 真正的哲学是时代精神的总结和升华
三、教学难点
• 哲学是社会变革的先导
四、教学过程
（一）时代精神的总结和升华
1、哲学与时代的经济、政治和文化的关系
哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。
一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华
因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
【探究活动1】课本第15页
● 百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期？
● 思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系？
（二）社会变革的先导
1、哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的产弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
2、哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。 总之，任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。
【探究活动2】课本第16页
● 文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用？
唐山市开滦第二中学高二政治人教版必修四导学案 设计：齐宝成 审核：齐宝成
少壮不努力 老大徒伤悲 - 1 - 一寸光阴一寸金 寸金难买存光阴 第三课 时代精神的精华
【学习目标】
1、掌握一个关系：哲学与时代
2、了解马克思主义哲学的产生、特征，以及中国化的理论成果
【重点难点】哲学与时代的关系
【学习内容】
[知识清单]
一、核心原理过关：
哲学与时代的关系
1、哲学与经济、政治、文化的关系？
2、为什么真正的哲学是自己时代精神上的精华？
3、哲学对社会变革作用的体现？
二、核心概念理解
1、 马克思主义哲学产生的条件 ① 阶级基础：
② 自然科学基础
③ 直接理论来源
2、 马克思主义哲学的基本特征（三个统一）
①
②
③
3、马克思主义中国化的理论成果
①
②
③
④
三、其他核心观点
1.中国特色社会主义理论体系：
四、知识体系构建
本课小结： 知识打捆（一网打尽）：一个关系、三个基础、三个统一、四个成果
【效果检测】
1、马克思主义哲学区分其它一切哲学的基本特征是
①第一次实现了唯物主义和辩证法的统一
②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
③唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一
④实现了世界观和方法论的统一
A. ①②④ B.①②③ C. ②③④ D.①③④
2、马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革，开启了无产阶级和全人类的解放事业。它第一次实现了：（ ）
①哲学和具体科学的辩证统一
②唯物主义与辩证法的有机统一
③实践基础上的科学性和革命性的统一
第三课 时代精神的精华
教育教学目标：
一、知识目标
1、识忆目标
（1）哲学是时代精神的精华
（2）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源
（3）马克思主义哲学的基本特征
（4）马克思主义中国化的三大理论成果
2、理解目标
（1）哲学与时代的关系
（2）马克思主义哲学与时代的关系
（3）实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点
（4）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展
3、运用目标
（1）运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用
（2）根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用
（3）根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性
二、能力目标
1、通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力
2、通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题 3、通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。
三、德育目标
1、通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。使学生关注时代，关注现实，热爱生活。
2、通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。
3、实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。
